Este documento resume las características de un buen programa educativo multimedia e identifica factores clave para evaluar el software educativo, incluyendo la facilidad de uso, versatilidad, calidad de contenido, navegación, motivación del estudiante, adecuación al usuario y enfoque pedagógico actual. También discute el rol del docente y problemas comunes en la evaluación de software educativo.

1. Evaluación, Característica y Selección de
Software Educativo
Madelin Guizado
Centro Regional Universitario de Panamá Oeste
Ciudad de Panamá
Madelin1009@hotmail.com
Resumen— Este documento es un compendio  Ayudar al usuario, sobre todo al docente,
de todos los temas tratados durante el Segundo en el uso del programa, haciendo énfasis
semestre en los aspectos pedagógicos,
metodológicos.
I INTRODUCCIÓN Qué se evalúa
En el siguiente documento trataremos las el programa como objeto material
características de un buen programa educativo
multimedia. A. Equipo requerido.
B. Usabilidad.
II EVALUACIÓN DE SOFTWARE
EDUCATIVO El programa como objeto pedagógico
A. Contenido
La evaluación de software educativo se ha 1. Contenido científico:
centrado tradicionalmente en dos momentos del 2. Contenido socio-cultural e ideológico:
desarrollo y uso: 3. Contenido pedagógicos
 Durante el procesos de diseño y B. Comunicación: Trata de evaluar la forma del
desarrollo, mensaje.
1. Sentido de la comunicación:
 Durante su utilización real por los 2. Formas del mensaje: Los aspectos formales
usuarios, de los códigos elegidos; fotos, animación
colores.
FINES DE LA EVALUACIÓN C. Método: Que metodología contiene el software
para la exposición de sus ideas.
 Se establece como finalidad de la 1. Organización:
evaluación de software educativo: 2. Adaptabilidad:
orientar un uso pedagógicamente
adecuado.
III CARACTERÍSTICA DE UN BUEN  Adecuada integración de medias, al
PROGRAMA EDUCATIVO MULTIMEDIA servicio del aprendizaje, sin sobrecargar
1). Facilidad de uso e instalación. la
Debe ser un software fácil de utilizar Pantalla
2). versatilidad 4). la calidad en los contenidos
3). calidad del entorno audiovisual.
 Diseño general claro y atractivo de las  La información que se presenta es
pantallas, sin exceso de texto correcta y actual, se presenta bien
estructurada
 Calidad técnica y estética en sus  Los textos no tienen faltas de ortografía
elementos:

2.  No hay discriminaciones. Los
contenidos y los mensajes no son 13). esfuerzo cognitivo.
negativos Las actividades de los programas,
5). navegación e interacción. contextualizadas a partir de los conocimientos
previos e intereses de los estudiantes, deben
 Mapa de navegación. Buena facilitar aprendizajes significativos y
estructuración del programa transferibles a otras situaciones mediante una
 Sistema de navegación. Entorno continua actividad mental
transparente
PROBLEMAS EN LA EVALUACIÓN DE
6). originalidad y uso de tecnología avanzada. MECS
Resulta también deseable que los programas
presenten entornos originales, bien diferenciados  Naturaleza de los criterios usados
de otros materiales didácticos  Calidades de los evaluadores
 Falta de modelos educativos asociados
7). CAPACIDAD DE MOTIVACIÓN. al uso de MECs
Necesario que el contenido sea potencialmente
significativo para el estudiante y que éste tenga la IV ROL DEL DOCENTE
voluntad de aprender.
8). ADECUACIÓN A LOS USUARIOS Y A SU docente directivo
RITMO DE TRABAJO. Los buenos programas docente facilitador
tienen en cuenta las características iniciales de los docente colaborador
estudiantes a los que van dirigidos � Características Del Software Educativo
9). potencialidad de los recursos didácticos. Multimedia
Dr. Pere Marqués Graells - UAB 2001
Entre estos recursos se pueden destacar: � Esquema De Evaluación De Software
 Proponer diversos tipos de actividades. Educativo
 de los estudiantes, orientando su
actividad cuando lo necesiten.
10). fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje.
Las actividades de los Programas educativos
deben potenciar el desarrollo de la iniciativa y el
aprendizaje autónomo para que los estudiantes
hagan el máximo uso de su potencial de
aprendizaje.
11). enfoque pedagógico actual.
El aprendizaje es un proceso activo en el que el
sujeto tiene que realizar una serie de actividades
para asimilar los contenidos.
12). la documentación.
 Ficha resumen, con las características
básicas del programa.
 El manual del usuario. Presenta el
programa, informa sobre su instalación y
explica sus Objetivos.