El documento describe los seminarios académicos, incluyendo sus características, objetivos y tipos. Un seminario es una reunión especializada de larga duración que intenta desarrollar un estudio profundo de un tema a través de debates, presentaciones y discusión en grupos. Los seminarios buscan profundizar el conocimiento de manera intensiva, fomentar el pensamiento crítico y producir documentación especializada. Existen varios tipos como seminarios socráticos, de presentación, de pequeños grupos y de círculos concéntricos

1. 1. FRANCO CHAMORRO, JOSE MIGUEL
2. HINOSTROZA YARINGAÑO, MAYRA ZARELY.
3. ARAUJO ARAUJO, YORDAN.
4. SANCHEZ CAPCHA, KRIS KAREN.
5. FERNANDEZ LOBATON, DAYSY DORA.
6. GILVONIO QUISPE, LINDSBEY.
7. MISARI MARTINEZ, MELVA
GRUPO 3

2. SEMINARIO
 El seminario es una reunión especializada, de
naturaleza técnica o académica, que intenta
desarrollar un estudio profundo sobre una
determinada materia.
 Por lo general, se establece que un seminario debe
tener una duración mínima de dos horas y contar con,
al menos, cincuenta participantes.
 En el siglo XVIII es cuando se inventaron los
seminarios de este tipo. Concretamente lo hicieron
los alumnos de la universidad alemana de Göttingen
con el claro objetivo de poder llevar a cabo una serie
de iniciativas con las que se unieran perfectamente lo
que es la docencia en sí y también la investigación.

3. Características de un seminario
 Son intensivos y prolongados en el tiempo, pudiendo reunirse periódicamente
por un tiempo determinado, por ejemplo, semanalmente a lo largo de un año, o
varios días consecutivos, o un fin de semana entero.
 Los asistentes a un seminario tienen siempre un tema o un conjunto de temas de
interés común, suelen tener un nivel académico o informativo relativamente
similar.
 El objetivo del seminario es profundizar en el tema elegido echando mano a
fuentes muy diversas, para ello, se llevan a cabo diversas actividades, las cuales
son planificados y anunciados por organizadores desde el principio.
 Los resultados de un seminario pertenecen al grupo participante y son su
responsabilidad, suelen recogerse en actas escritas que dejan testimonio de los
avances obtenidos.
 La labor del debate y la discusión puede darse de diferentes modos, algunos de
ellos en formato expositivo grupal y general, otros mediante el trabajo en
pequeños grupos focalizados.

4. Objetivos de un seminario
Objetivo cognoscitivo: Los seminarios deben funcionar
como laboratorios de generación de
conocimientos y de puesta en práctica de los
saberes académicos, incorporando a los
estudiantes e interesados como parte activa del
proceso.
Objetivo educativo: los seminarios conforman
espacios educativos distintos y complementarios
al aula de clases, en los que se fomenta y
reconocen el debate, las ideas propias y
originales, donde se ponen a prueba el
colectivismo y el espíritu crítico.
Objetivo documental: En los seminarios queda un
conjunto de documentación en actas, y surgen
diferentes ensayos, ponencias, artículos y otros
materiales que incrementan el acervo
documental de la materia estudiada, es decir,
producen bibliografía especializada.

5. Tipos de seminario
Seminario socrático: Inspirados en lo que se cuenta
del gran maestro filósofo griego Sócrates (470-
399 a. C.), estos seminarios emplean el dialogo o
el interrogatorio como principal mecanismo de
intercambio de saberes y debate, mediante una
selección de preguntas que deben responderse
con sentido crítico.
Seminario de presentación: Este método se aproxima a
la noción de simposio, en el sentido en que los
participantes deben elaborar presentaciones con
sus ideas que, una vez leídas al público, se
someterán a preguntas, comentarios y críticas.

6. Seminario de grupo pequeño: Como su nombre lo
indica, está enfocado en el intercambio de pocos
participantes, por lo que, después de una o varias
presentaciones o ponencias, los asistentes se
agrupan en pequeños grupos de discusión, en los
que abordan de manera crítica el tema recién
expuesto.
Seminario de círculos concéntricos: En este caso, se aplica un método
que distribuye a los seminaristas en dos grupos, cada uno
sentado en círculo, con un grupo minoritario haciendo de
círculo interno y otro más grande, a su alrededor, de círculo
externo. Los miembros del círculo interno deberán hacer
presentaciones, tomar notas y debatir críticamente, mientras
los del círculo externo simplemente toman apuntes y
presencian el intercambio.