1. FIC libre Expresión
Universidad Autónoma de Tamaulipas
(Facultad de Ingeniería y Ciencias)
Seminario De Investigación II
Ingeniería en Telecomunicaciones
Docente: Dr. Joel Gutiérrez Lozano
Alumno: Pablo García Domínguez
“ESTRATEGIA INFORMATIVA DE LA FACULTAD DE INGENERIA Y CIENCIAS”
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INDICE:
INTRODUCCIO…..………………………………………………………………………………………………………………………………………….3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………………………………………………………………………….4
ANTECEDENTES……………………………………………………………………………………………………………………………………………5
OBJETIVO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….9
HIPOTESIS Y MATERIALES………………………………………………………………………………………………………………………….11
METODOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….12
CONCLUCIONES…………………………………………………………………………………………………………………………………………..13
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………15
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INTRODUCCION:
En diversos momentos he intercambiado opiniones con la comunidad de la facultad respecto
a los descuidos y algunos desaires referentes a la falta de información dedicada
especialmente a los alumnos de la FIC.
En este seminario se pretende que los alumnos estén enterados de una manera muy fácil y
accesible a la información de todos los acontecimientos que se desarrollan dentro de esta
facultad.
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la
sociedad , y en particular los procesos educativos.
Es por ello que se utilizaran algunas herramientas para resolver este problema, puesto que
no solo basta con estar al tanto de las clases, es cierto que es lo primordial para un
estudiante y más de nivel universitario, pero también nos interesan los acontecimientos
físicos y culturales.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La investigación que se desarrollará en este seminario es sobre la problemática que ha
surgido en cuestión a la necesidad de los alumnos de estar al tanto de los acontecimientos
de lo que sucede dentro de la Facultad de Ingeniería y Ciencias a si como los eventos
desarrollados por esta institución un ejemplo muy claro se suscito en este periodo cuando
se realizan los juegos interfacultades como algunos de mis compañeros de clase se
preguntaban el ¿por qué? no estaban enterados de los horarios de las disciplinas así como
el lugar donde se jugaría. Este es solo unos de los tantos problemas como ya se menciono
antes a falta de información la idea no es poner en jaque ni mucho menos descartar la idea
de que no hay medios para difundir la información dentro de la Facultad de Ingeniería y
Ciencias.
Nuestra página oficial cuenta con información que es muy útil pero a mi parecer no está
cubriendo las necesidades de los compañeros universitarios puesto que la información
diaria permitiría al alumno crear esa relación más allá de solo pertenecer a una facultad
donde se imparten clases sino al sentido de estar comprometido con la misma.
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ANTECEDENTES:
Como antes no se produjo este tipo de problema dentro de la FIC me di a la tarea de
investigar en la web de algunos casos similares y encontré lo siguiente:
Estudiantes denuncian falta de información con respecto a Intensivos
Agosto 18, 2011 laura_2602 dice:
Durante esta semana, muchos han sido los estudiantes que han presentado sus denuncias
sobre la falta de información que reina en la Universidad de Oriente, núcleo anzoátegui con
respecto a los Intensivos a realizarse en dicho núcleo del alma máter.
Los bachilleres prácticamente tienen que estar brincando de un sitio a otro para tratar de
informarse y en casi todos los lugares donde consultan se encuentran con una información
diferente. Tal es el caso de estudiantes de otros núcleos a los que se les ha dicho en una
dirección de escuela que, para inscribirse, deben ingresar a la página web de la universidad.
Una información que el mismo Departamento de Prensa ha publicado que se realizará de
forma manual por cada dirección de escuela el día 19 de agosto, hay que preguntarse cómo
es posible que en dicha dirección de escuela, no estén al tanto de cómo se realizará el
proceso de inscripciones. Los estudiantes de otros núcleos, precisamente por ser de otros
núcleos, no poseen cuenta de ingreso ni están en el sistema de la UDO – Anzoátegui, y por
ende no podrían realizar su inscripción de ese modo.
Así mismo, muchos se preguntan cuándo serán abiertas las nuevas secciones, cuándo
estarán disponibles para su inscripción y cómo se dará inicio a las clases el dia lunes 22 de
agosto, si más de 5000 estudiantes todavia no han podido inscribirse. Las quejas no se
hacen esperar, ya que muchos no son de la zona ni tienen internet en sus casas para
conectarse a diario, y debido a la falta de información reinante en la universidad han tenido
que pasar su semana de “vacaciones” tratando de inscribirse.
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El equipo de Boludo.com.ve hace un llamado a las autoridades respectivas, al Departamento
de Prensa y a todos los involucrados en el proceso, a que por favor informen a las distintas
Direcciones y Coordinadores de Escuela y que éstos a su vez, informen de forma adecuada a
las secretarias de los mismos. No puede ser que los estudiantes reciban una respuesta
diferente en cada lugar al que asisten para informarse.
Aquí una publicación de un alumno de una universidad de Valladolid en España donde existe
un blog muy bien actualizado y la comunidad universitaria está enterada y a la vez participa
día con día.
Álvaro Aguado Pedrosa dice:
Considero que la base de todo es mantener un nivel adecuado de información y
comunicación a la Comunidad de Estudiantes. Si se garantiza dicho nivel, los propios
estudiantes se movilizarían y colaborarían en el resto de propuestas para una mejora de
nuestra Universidad.
Pero lo más importante, a mi parecer, es la cuestión de la poca participación en todos los
actos o eventos importantes que, en definitiva, son los que guían y marcan algunas (no
todas) pautas de nuestro Gobierno Universitario, sin ir más lejos, la baja participación en las
Jornadas del Estatuto del Estudiante (al menos a las que yo acudí). La respuesta, bajo mi
punto de vista, es clara: En esta vida cualquier tiempo invertido creo que merece una
recompensa. No material, quizá (en el caso de la muy debatida idea de “remunerar” con
créditos las actividades representativas de la Universidad) o sí, eso depende de cada uno.
Aquí repito una idea anterior, la de la falta de información en general y con esa falta de
información es con la que yo acudí a las Jornadas del Estatuto del Estudiante porque, si en
la información recibida por mail se nos dice que recibimos 0,5 créditos ECTS por acudir a
dichas jornadas, pero en nuestros planes de estudios se indica que cursamos 360 créditos
ECTS (Concretamente en mi Grado) y en ningún lado queda reflejado que existan Créditos de
Libre Configuración o algo similar que indique qué hacer con este medio crédito, ¿para qué
ir?. Para mí, realmente lo importante no es el crédito, sino la información recibida, que fue
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útil, pero a cuantos compañeros de clase pregunté si iban a acudir a las Jornadas y
contestaron: “¿y qué hago yo con ese medio crédito?”. Volvemos a la idea de “remunerar
por asistir o actuar” pero lo realmente importante es la información, la grandísima falta de
información que creo que es, entre otras cosas, lo que fomenta la falta de participación. En
las Jornadas y tras varias preguntas a compañeros se oyó que posiblemente se modificasen
los planes de estudio actuales, contemplando 6 Créditos de Libre Configuración para
Grados, otros comentaban que estos Créditos ECTS a mayores no tenían utilidad, otros
simplemente no tenían información sobre este tema. Como veis, se puede apreciar el total
desconocimiento sobre las novedades que se nos avecinan. Estamos en los comienzos, pero
todo debería arrancar cuanto antes.
Únicamente y ya dejando al margen si se acepta la convalidación de créditos o no por el
hecho de acudir a jornadas, deportes, tareas de representación, etc. es el simple hecho de
sentirnos oídos, sentirnos útiles. Que si se hace una jornada de debate y se sacan
conclusiones se traduzcan en soluciones, cambios si son necesarios. La Comunidad
Estudiantil puede aportar muchas mejoras que no solo beneficiarían a dicha Comunidad, sino
a todo el colectivo de la UVA, una vez debatidas con los otros Órganos de Gobierno. Hecho
esto, desde luego, la calidad general de la Universidad mejoraría y no únicamente a favor de
los estudiantes. Todos saldríamos ganando y es lo que se está buscando, se nos debe
permitir a los estudiantes tener una actividad representativa más “válida”, algo que
contradiga a las frases repetidas hasta la saciedad por cualquier persona que se interesa
por lograr algún objetivo para intentar mejorar la UVA: “la verdad, no tenemos voz para ello”
o “echamos muchas horas, pero al final, conseguimos poco”.
A mi entender, lo único que necesitamos es que se nos informe, que nos escuchen y que se
actúe en consecuencia, vivimos la Universidad desde dentro, desde la posición en la que más
se pueden advertir carencias, puntos débiles (y fuertes, que también merecen ser
mencionados y conservados) y por lo tanto, más propuestas se pueden lanzar para con ellas
construir una Universidad mejor para todos.
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La Universidad de Sevilla se suma a la web 2.0
Publicado el 30 abril, 2010 por paideiablog
La Universidad de Sevilla presentó ayer la puesta en marcha de su nueva web 2.0 para
favorecer la participación activa de todos los sectores que forman parte de la comunidad
universitaria, es decir, de estudiantes, personal docente e investigador y personal de
administración y servicios.
La Web 2.0 está orientada como una red social basada en la interacción y la pluralidad entre
los miembros de la Universidad de Sevilla y que cuenta con más de 70.000 usuarios
potenciales. Esta nueva aplicación cuenta con numerosas funcionalidades, entre las que
destacan la posibilidad de disponer de blog y agenda personal, conversar con otros
miembros de la comunidad universitaria, hacer uso de foros para plantear y responder
dudas.
Fuente : Diario de Sevilla, edición impresa, viernes 30 de abril de 2010
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OBJETIVO
Mantener a una sociedad universitaria informada para su desarrollo tanto físico, académico
y social.
◦ Físico
Son muy evidentes los profundos y vertiginosos cambios que se están produciendo en
todos los ámbitos de la sociedad. El deporte y la actividad física, como actividades
sociales reconocidas, no escapan a esta evolución y transformación.
Resulta por ello indispensable que todos los profesionales de la actividad física y el
deporte afronten esta etapa sin renegar de lo que ya existe, buscando nuevos objetivos y
contenidos que permitan dar el mayor número de posibilidades al máximo de personas.
En la Educación física escolar, las clases pueden tender a la rutina si no se incorporan
nuevas prácticas y situaciones motrices. Al área de Educación física, en los últimos años,
se han ido incorporando una serie de contenidos. Uno de estos contenidos son las
actividades físicas con material alternativo, entendiendo como tal, aquel que no se halla
sujeto a los círculos tradicionales de fabricación para el campo de las actividades físicas
deportivas o recreativas , o en el caso de que si lo estuviera, reciba un uso distinto al
que tenía cuando se diseñó.
Se trata de una nueva forma de exploración y trabajo en las clases que permite una
mayor variedad de actividades y situaciones por parte del profesor de esta materia y
como consecuencia un mayor enriquecimiento en la formación de los alumnos.
Se entiende por Actividad Física a todos los movimientos naturales y/o planificados que
realiza el ser humano obteniendo como resultado un desgaste de energía, con fines
profilácticos, estéticos, de performance deportiva o rehabilitadores. La actividad física
es todo tipo de movimiento corporal que realiza el ser humano durante un determinado
periodo de tiempo, ya sea en su trabajo o actividad laboral y en sus momentos de ocio,
que aumenta el consumo de energía considerablemente y el metabolismo de reposo, es
decir, la actividad física consume calorías.
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◦ Académico
Planear, coordinar, controlar y evaluar las actividades que permitan el desarrollo
académico del los alumnos universitarios, de conformidad con las normas y lineamientos
establecidos por la Secretaria de Educación Pública.
La participación de los alumnos en: Tallares, Congresos, Clases, Tutorías de
matemáticas, Etc.
◦ Social
El ING. M.E.S. JOSE MA. LEAL GUTIERREZ RECTOR nos dice en su PLAN DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL 2010-2014
La sociedad nos demanda seguir siendo una Universidad de resultados, sin embargo, más
allá de las frías estadísticas, queremos rendir cuentas sobre los impactos sociales de los
programas que se delinean en nuestro Plan, sabiendo que la satisfacción expresada de viva
voz por nuestros estudiantes y egresados, socios y clientes, ciudadanos y gobierno en sus
tres órdenes, es la meta más alta que aspiramos alcanzar.
Sabemos quiénes somos, y tenemos claro hacia dónde vamos, por ello, en el presente Plan
nos pronunciamos por la responsabilidad social de la Universidad en lo interno y en lo
externo, por la articulación de funciones sustantivas y adjetivas anteponiendo los intereses
de la academia a las necesidades de la administración, porque la razón de ser de esta Casa
de Estudios son los estudiantes y sus profesores, y nos decidimos por el fortalecimiento de
la libertad de cátedra con pertinencia social, porque somos una institución con vocación
pública. El espíritu del documento es un exhorto a mantener la transformación y la
innovación que demandan los actuales escenarios de la educación superior; nuestro
compromiso indeclinable es no perder de vista que encarnamos la aspiración colectiva de
los tamaulipecos hacia la Verdad, Belleza y Probidad.
Participación de los alumnos en:
 Dona un juguete.
 Fiestas.
 Y todo lo que tenga que ver con lo social
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HIPOTESIS
En este seminario se pretende crear una página web que una a todas las redes
sociales para darle mayor auge y prioridad a la difusión de la información a los
compañeros universitarios así como actualizar y administrar dicha pagina.
MATERIALES
 Pc o laptop o cualquier dispositivo con acceso a páginas web.
 Editor wix
 Conexión a internet
 Softwares.
 Un lugar adecuado para el equipo.
 Materiales de recolección de información.
 Disponibilidad de tiempo para la administración de las cuentas.
 Redes sociales como:
Facebook ,Google+ ,Tuenti ,Twitter ,HI5 ,Xing ,Linked In ,Viadeo ,Dejaboo ,Moterus ,Dogster
,MySofa ,Festuc ,Wipley ,Muzu.TV ,Octopop ,Flickr ,Strands ,sangakoo
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METODOS
1. Dar a conocer el objetivo de este seminario a la directiva de la FIC.
Este sería el primer paso de desarrollo del seminario puesto que para una
aprobación de facultad es necesario platicar, plantear y señalar los puntos
importantes del proyecto al director de esta facultad así como a la administración de
la misma.
E inclusive si ya existe una estrategia parecida o que ya se esté aplicando buscar la
forma de adherirse o participar en ella.
2. Buscar su autorización para crear la página web donde incluya todas las redes
sociales de la facultad así como otras herramientas de interés.
Verificar si es necesario algún documento que avale la aceptación y consigo la
aplicación de este seminario, y todo lo que tenga que ver con lo legal.
3. Crear la pagina web.
La creación y modificación de la página así como su administración se dejaría en este
caso al autor de este proyecto.
4. Una vez creada informar a los alumnos la existencia de la página web.
El motivo de informar uno a uno a los alumnos es con la intención de estar dia con
dia llevándoles la información de forma física solamente es para que conozcan de
estas las cuentas de las redes ya dependerá del juicio del alumno si le es factible o si
es de su interés agregarse a ellas.
5. Agendar tiempos para estar actualizando y administrando dichas redes.
Tomarse el tiempo debido para que las cuentas estén actualizadas en todo momento
y en cuestión de la administración seria en ponerse de acuerdo con el secretario
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académico e incluso con el mismo director para dar a conocer una información
adecuada, en momento y además que sea verídica.
CONCLUCIONES
1. El sitio web es un medio, no un fin. Todos los esfuerzos de mejora deben dirigirse a la
consecución de dicho fin. Y el fin suele ser comercial, de satisfacción para el usuario y para
la empresa.
2. El objetivo determina el camino a tomar, siempre desde el punto de vista del rendimiento
comercial. El diseño en sí mismo, así como el desarrollo de la programación que soporta la
página web se realizan según el objetivo establecido.
3. Se impone buscar el equilibrio entre ofrecer información, facilidad de uso y funcionalidad
con creatividad, diseño, comunicación y marca. Es decir, la parte previsible, sencilla y poco
creativa de la “usabilidad” hay que combinarla con la emotividad y persuasión de la
comunicación creativa.
4. Los límites los pone el usuario. El enfoque es que el usuario debe dirigir con sus gustos y
necesidades el proceso de relación con el sitio. El espíritu de servicio al usuario debe
dominar el desarrollo web.
5. El valor que consigue el usuario es el elemento fundamental de la relación. Conjugar el
valor del usuario con el valor que consigue la empresa o la organización es la clave del
éxito.
6. Para conseguir el máximo rendimiento del sitio web hay que conocer y estudiar el
comportamiento del usuario. Para acertar en la experimentación con el nuevo medio se
pueden extraer conocimientos de otras situaciones o actividades en las que el
cliente/usuario mantenga similares intereses y motivaciones. Y sin ninguna duda, se extrae
conocimiento de las pruebas que han desarrollado otros expertos y empresas en el mismo
entorno web. A pesar de lo que pueda parecer, mucho conocimiento comercial que se aplica
en la red ya era conocido y desarrollado con anterioridad en otras técnicas y con otros
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medios. Los buenos desarrolladores web tienen que aprovechar ese conocimiento comercial
previo e investigar y acertar con el nuevo medio. Si esto no se hace bien, se puede
derrochar la inversión y frustrar el interés del cliente para aplicar Internet en su mix de
comunicación y marketing.
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BIBLIOGRAFIA:
Actividades físicas recreativas en la comunidad universitaria
Autor: Lic. Belkis Albelo Armenteros 19-11-2008
http://www.gestiopolis.com/economia/importancia-de-la-actividad-fisica-en-la-educacion-universitaria.htm
Estudiantes denuncian falta de información con respecto a Intensivos #UDOanz
August 18, 2011 laura_2602
http://boludo.com.ve/?p=1215
Lo básico: Información
Publicado por Álvaro Aguado Pedrosa el abril 18, 2011 a las 1:57pm
http://participauva.ning.com/profiles/blogs/lo-basico-informacion?xg_source=activity
La Universidad de Sevilla se suma a la web 2.0
Publicado el 30 abril, 2010 por paideiablog
http://paideiablog.wordpress.com/2010/04/30/la-universidad-de-sevilla-se-suma-a-la-web-2-0/
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
2010-2014
José Ma. Leal Gutiérrez
Verdad, Belleza, Probidad
http://portal.uat.edu.mx/contenido/portal2008/transparencia/reglamentos_portal/plan_desarrollo.pdf
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La usabilidad comercial del sitio web: conclusiones (y 8)
29 de abril de 2008
Por Joseba A. Etxebarria Gangoiti
http://www.komunika.info/artculos/com-y-tics/desarrollo-web/la-usabilidad-comercial-del-sitio-web-
conclusiones-y-8/
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