El documento describe los pasos para organizar un seminario taller como parte de un proceso de investigación. El seminario tiene como objetivo compartir información sobre un tema de investigación, involucrar expertos, y promover la reflexión entre docentes, estudiantes y la comunidad. Se realizarán presentaciones de ponencias y talleres de discusión. Los resultados de los talleres se presentarán al final y aportarán información a la investigación.

2. Es un herramienta destinada a compartir y recuperar
información y reflexiones sobre una determinada
temática, de acuerdo con los objetivos de un proceso de
investigación.
Se trata de contar con el aporte de expertos en un tema
determinado y de involucrados seleccionados de acuerdo
con su interés y vinculación con la unidad de análisis de la
investigación.

3. El Seminario tiene como propósito formalizar espacios institucionales
de intercambio, discusión y análisis sobre los logros y dificultades de
la enseñanza universitaria en nuestro país
Se espera promover la reflexión de los docentes, estudiantes y
sociedad sobre las particularidades de cada una de las funciones de la
universidad: docencia, investigación, enlace con la comunidad.
De acuerdo con el interés de la investigación el taller puede
realizarse:
› Al inicio del proceso: Para afianzar la temática, en la metodología y
conocer de mejor manera el estado del arte
› Durante el proceso: Para obtener mejores criterios en torno a las
construcciones teóricas, los análisis e interpretación de los datos.
› Al final del proceso: Para debatir acerca de los hallazgos y
descubrimientos realizados por la investigación.

4.  Debe responder a los objetivos de la
investigación.
 Debe ofrecer información descriptiva y
analítica especializada.
 Previamente se identificarán las variables e
indicadores para estructurar la temática
general y los temas específicos de las
ponencias convocadoras de reflexión analítica

5.  Deben ser expertos en la temática de acuerdo con los
intereses del proyecto de investigación.
 Deben tener experiencia en docencia, investigación o
enlace con la comunidad.
 Deben preparar una ponencia de acuerdo con las
exigencias de los organizadores.
 Deben tener capacidad para convocar al trabajo de
talleres.

6.  Gerenciar al equipo de apoyo
 Solicitar las ponencias y entregar a los participantes para
que conozcan con anterioridad lo que se va ha exponer.
 Coordinar con el facilitador del taller considerando los
criterios y alcances desarrollados en las ponencias para
guiar el trabajo de talleres, de acuerdo con los objetivos
de la investigación.
 Propiciar la participación equitativa en todos los grupos
de trabajo.

7. Interrogantes previas: ¿Cuáles son las dimensiones del estudio? ¿Qué preguntas serán
hechas? Y ¿Quiénes participarán?
 Saber previamente quienes son los participantes y qué tipo de información es la que
usted desea obtener.
 Diseñar una matriz de dimensiones – temáticas – preguntas potenciales que puede
introducir en el taller
 Evalúe la concordancia de las preguntas con los objetivos del estudio otra vez. ¿Cuáles
no se deben aplicar? ¿Cuáles son realmente importantes?
 La secuencia y el tono de las preguntas son tan significativo como las preguntas mismas.
Deben ser concretas y estimulantes- Deben propiciar la discusión de acuerdo con los
temas desarrollados por los ponentes.
 Eliminar tantas preguntas como sea posible. Trabaje cinco preguntas en total y de
acuerdo con los objetivos de la investigación
 Antes de usar las preguntas en una sesión real del taller, realice una prueba piloto.
Evalúe, con un grupo externo, su confiabilidad, es decir, si las respuestas logran la
información que usted necesita.

8. Sistematizar el trabajo de cada grupo de talleristas.
Deben ser investigadores principales del equipo de
trabajo.
Debe llevar una matriz de datos o reflexiones preparada
previamente por el equipo de investigación de acuerdo
con los objetivos de la investigación

9. Presentación de ponencias:
 Durante las mañanas se realizarán una serie de ponencias mostrando
experiencias y trabajos relevantes en la temática, abiertas a todo
público.
Trabajo de talleres:
 Durante la tarde se trabajará en talleres de discusión nucleados, de
acuerdo a las necesidades del proyecto de investigación. A los efectos
de favorecer los productos elaborados en los talleres, estos tendrán
un cupo limitado de participantes. (Estarán coordinados por
integrantes del proyecto de investigación previamente asignados y
entrenados para el efecto)
Presentación de relatorías:
 Al final del seminario taller se analizara el resultado de los talleres
por ejes temáticos.

10. Los documentos elaborados en las sesiones de
taller serán presentados el último día.
El contenido de los mismos será un aporte
concreto para el avance de la investigación
Existirán insumos para estos talleres
provenientes de trabajos realizados por los
investigadores del proyecto.

11.  Docentes por áreas
› Ciencias de la salud
› Ciencias sociales
› Ciencias técnicas
› Humanidades y Artes
 Investigadores
Integrantes de proyectos de investigación
Integrantes de programas de investigación
 Comisión de enlace con la comunidad:
Responsables del programa de 60 horas comunitarias
Responsables de prácticas profesionales
Responsables de proyectos de intervención.
 Autoridades estudiantiles

12. Nombres y
apellidos
Función
Universitaria
Facultad o
unidad
académica
Cátedra que
imparte