El documento presenta un taller sobre métodos cualitativos de investigación. El taller tiene como objetivo principal dotar a los estudiantes de las bases teóricas para utilizar análisis cualitativos en su trabajo de investigación. Cubrirá temas como las diferentes perspectivas teóricas que sustentan investigaciones cualitativas y cómo construir argumentos sólidos para fundamentar el uso de métodos cualitativos. Las actividades incluyen indagar entre investigadores sobre sus conocimientos y percepciones de las metodologías cualitativas.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Investigación Científica II. Se utilizarán métodos de enseñanza-aprendizaje problémicos que permitan al estudiante desarrollar un papel activo dentro y fuera del aula. La estrategia fundamental será formativa para formar la personalidad y valores del estudiante. El programa contiene cinco unidades que abordan etapas del proceso de investigación, tipos de conocimientos, tipos de investigación, reportes de investigación como monografías y tesis, y la presentación de resultados de la investig
Este documento presenta el curso de Metodología de Investigación impartido por Ericka Matus. El curso tiene como objetivo principal elaborar un proyecto de investigación. Se explicarán las bases filosóficas y métodos de investigación cualitativos, cuantitativos y mixtos, así como la importancia de la investigación profesional. Se detallan las secciones de un proyecto de investigación y las actividades, evaluaciones y recursos didácticos que se utilizarán durante el curso.
Este documento presenta un plan de trabajo para la asignatura Introducción a la Investigación de primer año de la carrera de Comunicación Social. El plan detalla los objetivos generales y específicos del curso, los contenidos mínimos y analíticos, la metodología participativa y la evaluación basada en trabajos individuales y grupales y dos exámenes parciales y uno final. El curso busca enseñar elementos fundamentales de investigación científica a través de 4 horas académicas semanales durante el primer año.
El documento presenta una sesión para capacitar a docentes en la introducción de actividades de investigación formativa basadas en el reglamento de promoción de investigación de la universidad. Explica que el reglamento establece normas para promover la investigación científica y proteger la propiedad intelectual. Además, la investigación formativa es una estrategia didáctica constructivista que motiva el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Finalmente, ofrece instrucciones sobre cómo insertar actividades de investigación en el aula virtual de la universidad.
Este documento presenta la asignatura "Seminario de Investigación en Apoyo a la Titulación I" de la Licenciatura en Comunicación y Periodismo de la Universidad Nacional Autónoma de México. El curso ayuda a los estudiantes a elaborar el proyecto de investigación para su tesis profesional y presentar avances, abarcando temas como las opciones de titulación, modalidades de trabajos de investigación, y desarrollo del proyecto y la investigación.
El curso de Proyecto de Tesis, se desarrollará bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretice el manejo del proceso de la investigación, la construcción de los métodos y los diseños del quehacer de la ciencia, los que serán evaluado según la naturaleza y las líneas de investigación, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto global y personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación, la construcción de los métodos y los diseños de investigación, cuya estructura es la siguiente: capítulo uno, Bases filosóficas y epistemológicas; capítulo dos, Planteamiento del problema; capitulo tres, el Marco Teórico I y el capitulo cuatro, Marco Teórico II.
Este documento presenta el silabo del curso de Tesis I. El curso dura 4 semanas y se enfoca en enseñar a los estudiantes cómo diseñar, construir y elaborar el informe final de tesis. Los estudiantes aprenderán a desarrollar los capítulos de tipo y nivel de investigación, métodos y diseño, población y muestra, y técnicas e instrumentos de investigación. El objetivo es que los estudiantes tengan elaborado el proyecto final de investigación y realicen una simulación de sustentación al final
El documento presenta un taller sobre métodos cualitativos de investigación. El taller tiene como objetivo principal dotar a los estudiantes de las bases teóricas para utilizar análisis cualitativos en su trabajo de investigación. Cubrirá temas como las diferentes perspectivas teóricas que sustentan investigaciones cualitativas y cómo construir argumentos sólidos para fundamentar el uso de métodos cualitativos. Las actividades incluyen indagar entre investigadores sobre sus conocimientos y percepciones de las metodologías cualitativas.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Investigación Científica II. Se utilizarán métodos de enseñanza-aprendizaje problémicos que permitan al estudiante desarrollar un papel activo dentro y fuera del aula. La estrategia fundamental será formativa para formar la personalidad y valores del estudiante. El programa contiene cinco unidades que abordan etapas del proceso de investigación, tipos de conocimientos, tipos de investigación, reportes de investigación como monografías y tesis, y la presentación de resultados de la investig
Este documento presenta el curso de Metodología de Investigación impartido por Ericka Matus. El curso tiene como objetivo principal elaborar un proyecto de investigación. Se explicarán las bases filosóficas y métodos de investigación cualitativos, cuantitativos y mixtos, así como la importancia de la investigación profesional. Se detallan las secciones de un proyecto de investigación y las actividades, evaluaciones y recursos didácticos que se utilizarán durante el curso.
Este documento presenta un plan de trabajo para la asignatura Introducción a la Investigación de primer año de la carrera de Comunicación Social. El plan detalla los objetivos generales y específicos del curso, los contenidos mínimos y analíticos, la metodología participativa y la evaluación basada en trabajos individuales y grupales y dos exámenes parciales y uno final. El curso busca enseñar elementos fundamentales de investigación científica a través de 4 horas académicas semanales durante el primer año.
El documento presenta una sesión para capacitar a docentes en la introducción de actividades de investigación formativa basadas en el reglamento de promoción de investigación de la universidad. Explica que el reglamento establece normas para promover la investigación científica y proteger la propiedad intelectual. Además, la investigación formativa es una estrategia didáctica constructivista que motiva el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Finalmente, ofrece instrucciones sobre cómo insertar actividades de investigación en el aula virtual de la universidad.
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El curso de Proyecto de Tesis, se desarrollará bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretice el manejo del proceso de la investigación, la construcción de los métodos y los diseños del quehacer de la ciencia, los que serán evaluado según la naturaleza y las líneas de investigación, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto global y personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación, la construcción de los métodos y los diseños de investigación, cuya estructura es la siguiente: capítulo uno, Bases filosóficas y epistemológicas; capítulo dos, Planteamiento del problema; capitulo tres, el Marco Teórico I y el capitulo cuatro, Marco Teórico II.
Este documento presenta el silabo del curso de Tesis I. El curso dura 4 semanas y se enfoca en enseñar a los estudiantes cómo diseñar, construir y elaborar el informe final de tesis. Los estudiantes aprenderán a desarrollar los capítulos de tipo y nivel de investigación, métodos y diseño, población y muestra, y técnicas e instrumentos de investigación. El objetivo es que los estudiantes tengan elaborado el proyecto final de investigación y realicen una simulación de sustentación al final
La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de aplicar sistemáticamente conocimientos, métodos, procedimientos y estándares de la investigación científica tecnológica, en proyectos de investigación relacionados con las líneas de investigación de su carrera profesional.
Este documento presenta la estrategia de aprendizaje autónomo Flipped Classroom para un curso de tercer cuatrimestre de licenciatura en educación. Los estudiantes aprenderán sobre el desarrollo del conductismo en el campo educativo a través de actividades virtuales como la creación de videos explicativos y actividades presenciales como la grabación y análisis de clases. Los estudiantes serán evaluados por medio de tres evidencias de aprendizaje: un video de análisis de clase, un análisis escrito propio y un
Este documento presenta la metodología de un curso sobre metodología de la investigación. El curso utilizará varias metodologías como clases magistrales, reflexión individual, trabajo en equipo y talleres para enseñar los principios y procesos de investigación. El objetivo es fortalecer las habilidades de investigación de los estudiantes y ayudarlos a comprender conceptos como enfoques de investigación, tipos de diseños y la importancia de la metodología. La evaluación considerará la participación, trabajos y asistencia de los estudiantes
Este documento presenta las unidades temáticas y los indicadores de desempeño para formular la ruta metodológica de una propuesta de investigación. Las unidades temáticas incluyen la delimitación de la población, el marco metodológico y la introducción. Los indicadores de desempeño evalúan la capacidad de identificar dificultades en la delimitación, formular un enfoque metodológico adecuado y la ruta metodológica para implementar la propuesta de investigación.
Los Semilleros de Investigación son grupos de estudiantes de pregrado en Colombia que se reúnen para desarrollar actividades de investigación formativa. Tienen el objetivo de promover la investigación y capacitar a los estudiantes mediante la interacción continua. Los semilleros realizan proyectos de acuerdo a sus líneas de investigación, participan en eventos académicos, y publican resultados para contribuir a la formación integral de los estudiantes.
Este documento presenta el cronograma de actividades para el Seminario de Grado I en la Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda". El cronograma consta de 12 semanas que cubren temas como la presentación del curso, tipos de investigación en biomedicina, el problema y marco teórico de investigación, aspectos metodológicos, y la defensa del proyecto final. Las actividades incluyen explicaciones del profesor, talleres, presentaciones orales y entregas periódicas. El plan de evaluación consiste en talleres grupales, expos
Este documento establece las bases para la Feria de Ciencia y Tecnología 2012 de la Institución Educativa La Libertad. Participarán estudiantes de educación secundaria que trabajarán en grupos para resolver problemas de su comunidad. Se detallan las categorías, requisitos, etapas y criterios de evaluación. Los proyectos serán evaluados por un jurado y deberán demostrar originalidad, justificación, marco teórico, metodología, presentación y evidencia del trabajo.
El documento describe los lineamientos y normas de los estudios de postgrado en la Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt". Los estudios de maestría comprenden asignaturas y actividades destinadas al análisis profundo de un área del conocimiento. El trabajo de grado debe demostrar capacidad crítica y analítica, así como dominio teórico y metodológico. Los tutores deben poseer un grado académico igual o superior al nivel de postgrado y experiencia en investigación.
Se sugiere una estrategia para la búsqueda de información y REA relacionadas con Química, así como ejemplos de portales con información sobre la enseñanza de las ciencias, experiencias del uso de las TIC en Química y Recursos Educativos Abiertos
El documento habla sobre los semilleros de investigación en la Universidad del Tolima. Explica que los semilleros son grupos de estudiantes y profesores que se dedican a proyectos de investigación formativa. La universidad apoya los semilleros a través de fondos, tutores asignados y créditos académicos para los estudiantes participantes. Los semilleros deben elaborar un plan de trabajo y reportar sus resultados para continuar recibiendo apoyo.
Diapositivas semilleros de investigacion[1]omar guardo
Este documento define los semilleros de investigación como comunidades de aprendizaje que promueven una formación académica investigativa e integral. Sus objetivos son constituir comunidades de aprendizaje, generar espacios de formación integral, orientar a estudiantes en investigación, asesorar actividades investigativas de forma flexible, buscar soluciones a problemas regionales y nacionales, y fomentar una ciudadanía activa. Los semilleros realizan actividades como el manejo de proyectos de investigación, presentaciones, acompañamiento, eventos internos
Este documento proporciona información sobre la Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt" (UNERMB) donde el autor realizó una pasantía. En 3 oraciones resume que la UNERMB tiene su sede principal en Maracaibo y varias sedes regionales, que el departamento donde el autor realizó la pasantía fue Archivos Generales bajo la tutela de la oficinista Rosa Godoy, y que el documento también describe la historia, estructura organizativa, visión y misión de la UNERMB.
Este documento describe los beneficios de los semilleros de investigación en las universidades. Explica que los semilleros permiten a los estudiantes participar en proyectos de investigación y adquirir habilidades investigativas a través del aprendizaje basado en problemas. También destaca que los semilleros fortalecen la cultura investigativa de las universidades y ayudan a formar a los estudiantes como investigadores.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje por proyectos sobre la elaboración de un anteproyecto de investigación. El proyecto tiene como objetivo desarrollar la capacidad investigativa de los estudiantes. El proyecto se llevará a cabo en la Universidad Galileo de Guatemala e incluye actividades presenciales y en línea utilizando herramientas como blogs, foros y Google Drive. El cronograma del proyecto comprende 10 sesiones en las que los estudiantes desarrollarán los componentes de un anteproyecto como
Este documento presenta la asignatura de Investigación de la carrera de Derecho de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. Se utilizan métodos de enseñanza-aprendizaje problémicos para que los estudiantes asuman un papel activo. La programación temática incluye cinco unidades sobre tipos de conocimientos, tipos de investigación, informes de investigación, etapas del proceso de investigación y presentación de resultados.
Este documento presenta la introducción de un curso de 14 semanas sobre Metodología de Investigación. La profesora Magally Briceño dará la bienvenida y guiará a los estudiantes a través de varios módulos que cubren temas como cómo diseñar un proyecto de investigación, las etapas del proceso de investigación, e investigación en ciencias sociales. El módulo 3 se centra específicamente en cómo desarrollar una propuesta de investigación que incluya un título, planteamiento de problema, objetivos, marco te
De la academia a la ciudadanía: impacto de la actividad investigadora en cuid...Fundación Index
El documento describe la legislación y normativa sobre los Trabajos Finales de Grado (TFG) en Enfermería en España. Explica que el TFG debe permitir la evaluación de las competencias adquiridas por los estudiantes y la integración de los conocimientos enfermeros. Aunque el TFG no requiere un proyecto de investigación, puede servir como oportunidad para mejorar la actividad investigadora en cuidados de salud y para que los graduados desarrollen una mayor competencia académica y curiosidad científica.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología de la Investigación Científica" impartida en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Alas Peruanas. El silabo describe los objetivos de la asignatura, las capacidades y habilidades que los estudiantes desarrollarán, la programación temática dividida en doce unidades, y los contenidos, estrategias y recursos de enseñanza de cada unidad. El curso enseña los aspectos teórico-prácticos de la investigación científica para
Pautas para elaborar trabajos académicos (APA)Biblioteca
Este documento proporciona pautas para la elaboración de trabajos académicos en la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte del Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes. Incluye instrucciones sobre formato, estructura, citas y referencias siguiendo las normas APA. Se especifican detalles como tipo de letra, márgenes, numeración de páginas, índice, tablas y figuras. Además, explica cómo realizar citas textuales y parafraseadas y presenta la
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La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
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El documento describe diferentes estrategias, estilos y recursos metodológicos para la enseñanza. Explica los estilos de enseñanza tradicionales como el mando directo y la asignación de tareas, y estilos más participativos como la enseñanza recíproca y el descubrimiento guiado. También cubre estrategias pedagógicas como tareas definidas, semidefinidas y no definidas, y principios como partir del nivel del estudiante, actividad del estudiante e intradisciplinariedad. El objetivo general es ofrec
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El documento presenta recomendaciones para la elaboración y utilización de guías didácticas para estudiantes. Explica que la guía debe orientar al estudiante sobre qué aprender, cómo aprenderlo y cuándo lo habrá aprendido. Además, propone una estructura que incluye la presentación de la asignatura, objetivos, materiales, evaluación, orientaciones para el estudio, actividades y bibliografía. El propósito es guiar al estudiante en su aprendizaje independiente a lo largo del curso.
El documento presenta recomendaciones para la elaboración y utilización de guías didácticas para estudiantes. Explica que la guía debe orientar al estudiante sobre qué aprender, cómo aprenderlo y cuándo lo habrá aprendido. Además, propone una estructura que incluye la presentación de la asignatura, objetivos, materiales, evaluación, orientaciones para el estudio, actividades y bibliografía. El propósito es guiar al estudiante en su aprendizaje independiente a lo largo del curso.
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Este curso virtual de 4 semanas está destinado a educadores y estudiantes de carreras afines. Los objetivos son reflexionar sobre el vínculo entre la cultura audiovisual y la escuela, incorporar recursos audiovisuales al currículo, y aprender de forma colaborativa. Los temas a cubrir son el modelo TPACK, secuencias didácticas con TPACK, creatividad e innovación en educación, y educación en red. Los estudiantes accederán materiales semanales, realizarán actividades guiadas y debatirán en foros virtuales. La
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Este documento describe la investigación-acción en educación y sus características distintivas. 1) Analiza problemas prácticos experimentados por profesores que son problemáticos, contingentes y requieren una respuesta. 2) Tiene como propósito profundizar la comprensión del profesor sobre su problema, más que imponer una solución. 3) Suspende la acción hasta lograr una comprensión más profunda.
El voluntariado universitario y su importancia para las universidadesBiblioteca
Este documento describe la importancia del voluntariado universitario para las universidades. El voluntariado permite a los estudiantes desarrollarse de manera integral más allá del aula y apreciar problemas desde la perspectiva de las comunidades. El voluntariado universitario ofrece a los estudiantes experiencias prácticas y el desarrollo de valores como la solidaridad. Las universidades que apoyan el voluntariado estudiantil forman mejores profesionales comprometidos con la responsabilidad social.
Este acuerdo establece los términos y condiciones para que un estudiante del Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes (IUACJ) participe como voluntario. El estudiante acuerda completar horas de voluntariado en una organización específica durante un período determinado. A cambio, el IUACJ certificará la participación del estudiante como voluntario universitario. El acuerdo detalla los derechos, obligaciones y responsabilidades de ambas partes con respecto a las actividades de voluntariado del estudian
Este documento presenta el Código Mundial Antidopaje revisado de la Agencia Mundial Antidopaje (AMA). Reconoce la contribución del Consejo Superior de Deportes de España a la traducción al español. Advierte que los textos oficiales son las versiones en inglés y francés mantenidas por la AMA. Incluye el índice del Código, que cubre temas como la definición de dopaje, sustancias y métodos prohibidos, controles, análisis de muestras, gestión de
El documento presenta una guía sobre cómo escribir una propuesta de investigación. Explica que una propuesta debe incluir una introducción, marco teórico, objetivos y metodología. También debe seguir formatos específicos y considerar aspectos como la estructura, requisitos formales, uso de abreviaturas, números y puntuación. El anexo provee consejos prácticos para la redacción de una propuesta clara y precisa.
Este documento presenta una introducción a un manual de metodología de investigación en ciencias sociales. Explica que el manual fue desarrollado a partir de un curso virtual sobre teorías, objetivos y métodos de investigación social dictado por CLACSO. El manual contiene ejercicios para ayudar a estudiantes en el desarrollo del marco teórico, los objetivos y la selección de la metodología apropiada para proyectos de investigación.
Este documento es el prólogo de un manual de metodología de investigación social. En él, el autor destaca la importancia de la teoría en la investigación y cómo los datos son producto de concepciones teóricas. También critica cómo la investigación social se ha visto afectada negativamente por el desplazamiento hacia la consultoría y la mercantilización del conocimiento científico. El manual que presenta ayuda a fortalecer la calidad de la investigación social en América Latina.
Pautas para la elaboración de proyectos de investigación 2011Biblioteca
El documento proporciona pautas para la elaboración de proyectos de investigación, incluyendo la estructura, formato y estilo requeridos. Se especifican secciones como la carátula, índice, lista de ilustraciones, introducción, marco teórico, metodología, cronograma y referencias bibliográficas. Además, se brindan detalles sobre el contenido y organización de cada sección.
Este documento es un modelo para un trabajo académico que incluye el título del trabajo, la asignatura, los nombres del docente titular y ayudante (si corresponde), el nombre del alumno, el grupo y el año. El documento proporciona una plantilla para que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte del Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes completen los detalles de su trabajo.
Este documento es un modelo para un trabajo de una asignatura de una Tecnicatura en Fitness dictada en el Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes. Incluye secciones para el título del trabajo, la asignatura, los docentes a cargo y los datos del alumno como nombre, grupo e año.
Este documento es una plantilla para un informe de entrenador deportivo para el Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes. Contiene secciones para el título del trabajo, la asignatura, los nombres de los docentes a cargo y el nombre y grupo del alumno que presenta el informe.
Este estudio analizó los hábitos alimentarios y de actividad física, así como su percepción, en estudiantes de tres carreras relacionadas con las ciencias del movimiento. Los resultados mostraron que el 77,5% de los estudiantes tenían un peso normal pero el 21,9% sufrían de sobrepeso u obesidad. Además, el 55,3% de los estudiantes con sobrepeso se percibían como de peso normal. La mayoría de los estudiantes no cumplían con las recomendaciones diarias de frutas, verduras
Situaciones de maltrato y abuso sexual. Mapa de ruta en el ámbito escolarBiblioteca
Este documento presenta un mapa de ruta para guiar la intervención de las escuelas ante situaciones de maltrato y abuso sexual que afectan a niños, niñas y adolescentes. El mapa de ruta fue desarrollado de forma participativa por varias instituciones del Estado uruguayo como el Consejo de Educación Primaria, el Instituto del Niño y Adolescente de Uruguay y los ministerios de Salud Pública, Desarrollo Social e Interior, con el objetivo de establecer procedimientos que protejan los derechos de los menores invol
Este documento contiene un listado de usuarios de una biblioteca y los libros/documentos que han reservado, incluyendo el nombre del usuario, título del libro, autor, código de barras y fecha de reserva. La información se presenta en una tabla con múltiples filas, una para cada reserva de usuario.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Seminario de Proyecto de Investigación
1. ASIGNATURA: Seminario de Proyectos de investigación
DOCENTE: Mag. Sofía Rubinstein - Lic. Paola Dogliotti - Lic. Mercedes Couchet
AÑO 2011
Vigente SEMESTRE 7º - 8º ÁREA Comunicación y
comportamiento
Cantidad de
horas
semestrales
32
FUNDAMENTACIÓN: El seminario de proyectos de investigación le permite al
estudiante socializar su trabajo, y al mismo tiempo nutrirse con preguntas, sugerencias
y/o críticas de sus colegas, tutores y profesores. De esta manera, el seminario se
constituye como una instancia previa fundamental a la defensa final de la investigación
y clave en la formación del futuro Licenciado.
OBJETIVOS:
- Dar a conocer las investigaciones que están en proceso de elaboración, de forma
de socializar el conocimiento.
- Contribuir al aporte de ideas personales, con relación a las investigaciones en
formación propuestas.
- Ejercitar la capacidad de análisis, síntesis y de criticidad, traducido en un
determinado nivel de comprensión del trabajo propuesto y la visualización de sus
alcances.
- Estimular una visión científica abierta, mediante el conocimiento de los procesos de
pensamiento constructivista de todos y cada uno de los integrantes del grupo.
- Recrear un ámbito de solidaridad científico académico.
- Estimular tanto la capacidad de aceptación de la crítica, como la de defender
ponencias.
- Constituir un ámbito de producción colectiva de conocimiento y de cultura.
2. REQUISITOS PARA PRESENTARSE Y METODOLOGÍA
- Para presentarse al seminario es necesario estar participando del proceso de
tutoría (demostrado a través de las actas) o haber sido tutoreado (para aquellos
estudiantes que finalizó el plazo de tutoría). No se pueden presentar los estudiantes
que aún no tienen tutor asignado o aquellos que no cuenten con actas registradas.
Los estudiantes que estén siendo tutoreados deberían exponer sus avances de
investigación en el seminario, única manera de cursar la asignatura.
- Para que se considere que hay un avance el estudiante tiene que demostrar que
recolectó datos a través del o los instrumentos propuestos y presentar un análisis
de los mismos.
- La audiencia estará integrada por los estudiantes que tienen que presentar el
avance de su investigación y además abierta a la comunidad académica y no
académica.
- Los alumnos tendrán un máximo de 15 minutos para exponer su avance de
investigación y luego se dejará 5-10 minutos para preguntas que los oyentes
quieran realizar.
- El uso de los recursos metodológicos y audiovisuales es libre.
- Los expositores deberán:
- definir en qué consiste su investigación;
- demostrar conocimiento del tema que estudia;
- transmitir a sus compañeros el proceso de elección del tema de
estudio y como lo está desarrollando;
- comunicar las dificultades hasta ahora encontradas durante el
proceso;
- transmitir soluciones y/o propuestas a las dificultades;
- comunicar las ideas de futuro y perspectivas que tiene con
relación a su investigación;
- comunicar las eventuales preguntas que se pudiera estar
haciendo respecto a las conclusiones si es que ya las tiene.
MATERIAL DE APOYO: Los estudiantes podrán hacer uso de materiales a elección,
como: retroproyector, pizarrón, cañón, televisor, video, etc.
EVALUACIÓN:
Teniendo en cuenta las características del seminario de avance de investigación y su
incidencia en la formación del futuro Licenciado en Educación Física, Recreación y
Deporte, se proponen los siguientes aspectos a evaluar:
- Claridad en la exposición de la ponencia.
- Solvencia en la fundamentación de su avance de investigación.
- Participación con ideas personales, sugerencias y críticas
constructivas de los trabajos de sus compañeros.
- Colaboración en la construcción de un ámbito de compañerismo y
solidaridad con sus iguales.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
La bibliografía será indicada por el estudiante expositor, según su tema de
investigación.
Actualizado: 10/09/2011