Este documento define el seminario como una forma de enseñanza-aprendizaje en la que los estudiantes profundizan en los contenidos de las asignaturas a través de la exposición y debate en grupo. Los seminarios tienen como objetivo que los estudiantes aprendan a reflexionar, adoptar un comportamiento activo y debatir sus posturas. Existen diferentes tipos como preguntas y respuestas, diálogos, ponencias y mesa redondas. Los seminarios requieren preparación previa del tema así como actividades de elaboración, exposición por parte de los
Que es un Simposio?
Es la técnica en la que un equipo de expertos desarrolla diferentes aspectos de un tema o problema ante un grupo, cuando se desea obtener información FEHACIENTE Y VARIADA sobre un tema o cuestión.
Cabe recalcar que lo ponentes son un grupo de personas muy capacitadas sobre la cuestión a tratar integrando así un panorama lo mas completo posible.
Es una técnica bastante formal que tiene muchos puntos de contacto con técnicas como el Panel o la Mesa Redonda.
Que es un Simposio?
Es la técnica en la que un equipo de expertos desarrolla diferentes aspectos de un tema o problema ante un grupo, cuando se desea obtener información FEHACIENTE Y VARIADA sobre un tema o cuestión.
Cabe recalcar que lo ponentes son un grupo de personas muy capacitadas sobre la cuestión a tratar integrando así un panorama lo mas completo posible.
Es una técnica bastante formal que tiene muchos puntos de contacto con técnicas como el Panel o la Mesa Redonda.
Sintesis metodologica de trabajo en equipo para el dominio de la investigacion, creando la documentacion respectiva y actas de las conclusiones, establecidas en las correspondientes dinamicas de grupo.
1. FACULTAD DE CIECIAS MÉDICAS
MEDICINA HUMANA
“SEMINARIO”
COMUNICACIÓN Y REDACCIÓN EN MEDICINA
AUTORES:
BULLÓN ESPINOZA, GABRIELA
CERÓN CASTILLO, FREYSS
CAPARACHÍN CANALES, KATTY
JURADO GALVÁN, ÍTALO
ASESOR:
M.C. Frany G. Rojas Palpán
2. ORÍGEN:
• Se trata de una actividad o
institución académica que tuvo
su origen en la Universidad de
Göttingen (Alemania) a fines del
siglo XVIII: La inventaron los
universitarios alemanes para
sustituir la palabra cátedra y
para demostrar que es posible
unir la investigación y la
docencia a fin de que
mutuamente se complementen
y así poder ayudar a la sociedad
con los proyectos a realizar.
3. DEFINICIÓN:
• Forma organizativa del proceso de enseñanza-aprendizaje en
la que los estudiantes profundizan en el contenido de las
asignaturas a través de la exposición en forma clara y precisa,
enfatizando en los aspectos generales de dicho contenido.
4. • El seminario es un grupo de aprendizaje activo, pues los
participantes no reciben la información ya elaborada, como
convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan por
sus propios medios en un ambiente de recíproca colaboración.
Es una forma de docencia y de investigación al mismo tiempo.
5. OBJETIVO:
• El objetivo del seminario es
que el alumno aprenda a
reflexionar, que adopte un
comportamiento activo y que
aprenda a debatir en grupo y
a defender sus posturas.
6. TIPOS DE SEMINARIOS:
• Preguntas y respuestas
• Diálogo
• Ponencia
• Ponencia-oponencia
• Preguntas y respuestas
• Paneles
• Mesa redonda
• Video-debate
7. NORMAS PARA SU PREPARACIÓN:
• La preparación de un seminario debe
hacerse con bastante anticipación, ya
que tienen dos clases de sesiones: las
de las comisiones encargadas de
estudio de subtemas, de concretar
detalles y de elaborar las
recomendaciones; y las sesiones
plenarias que tienen por objeto
determinar puntos de vista generales y
sacar conclusiones.
• Elección del tema.
• Elaboración del plan y distribución de
subtemas entre las comisiones.
8. NORMAS PARA SU REALIZACIÓN:
• Reuniones previas de las comisiones
para estudio de los subtemas. Cada
comisión nombra su representante
y un relator para las plenarias.
• Reunión plenaria, que debe ser
coordinada por un presidente que
modera las intervenciones de los
relatores de las diferentes
comisiones. Un secretario general
del seminario que debe redactar el
documento final con base en las
ponencias presentadas por escrito
al seminario por cada comisión.
9. ACTIVIDADES DEL ALUMNO:
• PREPARACIÓN: Generalmente, el estudiar un determinado
tema y ampliarlo buscando material.
10. • ELABORACIÓN: Posteriormente, debe pensar, reflexionar,
resolver los distintos problemas que plantea el tema y
desarrollar una síntesis que debe normalmente presentar por
escrito.
11. • EXPOSICIÓN : Y por último, debe ser capaz de exponer
claramente al resto de los compañeros el resultado de su
trabajo, defenderlo y aclarar las dudas y cuestiones que
puedan plantear los demás y el profesor
12. VENTAS DE SU APLICACIÓN
• Profundizar, consolidar y
concretar la materia
estudiada y a la vez
plantear nuevos problemas
(que sirven de inicio a otros
contenidos).
• Desarrolla la habilidad de
pensar por sí mismos, de
autoevaluarse y evaluar a
los demás, así como de
analizar los datos de la
ciencia y la práctica social.
13. • Favorece la ejecución de procesos
del pensamiento como el análisis, la
síntesis, la comparación y la
generalización.
• Contribuye a que argumenten sus
criterios con fundamento y
encuentren soluciones a la
problemáticas que se planteen; a
formar puntos de vista y opiniones
acordes con la ideología marxista –
leninista y desarrolla habilidades en
el manejo del libro de texto,
documentos y otros materiales y los
pasos de una metodología para
sintetizar, extrae lo esencial, y
elaborar resúmenes.
15. CONSEJOS:
• No rechazar las primeras
intervenciones aunque sean erróneas.
• No mantener las opiniones de forma
rígida.
• No responder a preguntas que podrían
ser contestadas por otros miembros de
la clase.