Este documento discute los antecedentes y desarrollo de la investigación en ciencias sociales. Explora cómo la investigación se ha institucionalizado y profesionalizado a lo largo del tiempo, pasando de ser una práctica individual a una ocupación reconocida. También examina cómo los patrones de explicación han cambiado históricamente, desde explicaciones especulativas hasta el enfoque cuantitativo y experimental de la ciencia moderna. El documento sugiere que la investigación social ejerce un acto político al poner en discusión significados y perspectivas en

1. La investigación en las
ciencias sociales
Objetos, procedimientos y métodos
de una práctica compleja
1

2. Fundamentación
 La investigación conforma una trama de
prácticas complejas. Ejercer
conscientemente el abordaje de estas
prácticas, es incursionar en un espacio
que obliga a ejercer un acto de
comprensión y compromiso
2

3. Práctica de comprensión…
 Comprensión porque se tiene a la mano la
posibilidad de vincular la memoria social y
política con la experiencia vivencial de los
actores
3

4. Práctica de compromiso…
 Compromiso, porque se está ante la
posibilidad de poner en discusión en el
espacio de una comunidad particular, una
cantidad posible de significados que
deben ser re-elaborados, analizados,
puestos en discusión, develados, o en
todo caso, difundidos, otorgando nuestras
voces a otras voces.
4

5. Un acto político…
 En definitiva, poner estas prácticas al
descubierto, es ejercer un acto político
porque con o sin intención, se está
ejerciendo el derecho de dar cuenta de
algo que está más allá de nuestras
objetivaciones conscientes.
5

6. Pierre Bourdieu (1999)
 “ Es en la esfera intelectual donde los
intelectuales deben llevar el combate, no
solamente porque es sobre este terreno
donde sus armas son más eficaces, sino
también porque, la mayoría de las veces,
es en nombre de una autoridad intelectual
–en particular la de la ciencia- como las
nuevas tecnocracias llegan a imponerse.”
6

7. Pierre Bourdieu (1999)
 Así, por ejemplo, la nueva demagogia
política se apoya en los sondeos para
legitimar la puesta en práctica de las
políticas neo-liberales, las medidas
represivas tomadas en contra de los
extranjeros o las políticas culturales
hostiles a la vanguardia.”
7

8. Pierre Bourdieu (1999)
 Esta es la razón por la cual los
intelectuales deben dotarse de medios de
expresión autónomos, independientes de
los requerimientos públicos o privados, y
organizarse colectivamente para poner
sus propias armas al servicio de los
combates progresistas.”
8

9. Objetivos del primer encuentro
 Ofrecer un panorama actualizado de los
problemas sociopolíticos de la
investigación como fenómeno social
9

10. Antecedentes de la
Investigación Social
 Antecedentes inmediatos de la
investigación social y empírica se suelen
remontar al movimiento de los siglos XVII
y XVIII denominado de Estadística Social
 Grupo de estudiosos interesados en la
recogida y organización de datos
económicos, demográficos y sociales.
10

11. Antecedentes de la
Investigación Social
 Idea central:
Aplicar los mismos procedimientos de
medición utilizados en las ciencias
naturales al estudio de las ciencias
sociales.
11

12. Antecedentes…
 Proporcionar una mayor precisión a la
descripción de la sociedad, haciendo uso
de los avances habidos hasta la fecha, en
el campo de la estadística.
 Antecedentes censales (China, Grecia,
Egipto, Roma, etc.)
12

13. Antecedentes…
 Aritméticos políticos ingleses (tablas de
esperanza de vida; el concepto de
demografía)
 La escuela estadística alemana
(Universidad de Berlín. Comparación de
datos)
 Siglo XVIII. Primeras investigaciones
sociales empíricas
13

14. Antecedentes…
 La constitución del Estado moderno
 El problema de la población
 Las comunidades científicas
 El cambio institucionalizado de la práctica
profesional del investigador
 El reconocimiento de un sistema
argumentador creíble, externo y positivo.
14

15. Antecedentes…
 Aumenta el número de profesionales de la
investigación (en principio vinculados a
organizaciones estatales o Universidades)
 Max Weber en Alemania
 Emile Durkheim en Francia
15

16. Primer problema epistémico…
el patrón de explicación
 Explicar algo científicamente. Cada patrón
incorpora ciertas nociones
interconectadas de causalidad y ley de la
naturaleza, adopta una manera de
concebir la relación del todo con las
partes, y acepta ciertas reglas acerca del
alcance y del tipo de inferencias que
podemos hacer a partir de la experiencia,
aquello que no es accesible a la vista o al
tacto.
16

17. La naturaleza se expresa
matemáticamente (Galileo)
La naturaleza como conjunto de
sustancias formas y cualidades.
Estudio de los fenómenos
cuantitativos que por definición
pueden ser medidos y por lo tanto
potencialmente controlados
17

18. El tema central de la investigación
es estudiar como han variado los
patrones de explicación a lo largo
de la historia social
18

19.  Patrón dominante: explicación causal.
Explicación por leyes iniciada en el siglo
XIX.
 Explicación narrativo. Biográfico.
Etnográfico. Antropológico.
19

20. Cuestión fundamental
 Explicaciones generales de la población
 Control estatal del conocimiento
(Extensión del conocimiento certificado)
 Rutina y Racionalidad
 Control de las explicaciones sociales
20

21.  EN LA MODERNIDAD, EL PROBLEMA
GRAVE, FRENTE A LA CAIDA DEL
PRINCIPIO DE AUTORIDAD
RELIGIOSO, DOMINANTE HASTA EL
SIGLO XV…ES ¿QUIEN TIENE AHORA
EL PODER DE FIJAR CREENCIAS?
¿CUALES PODRÍAN SER ESOS
MECANISMOS?
21

22. Ribetes de la cuestión…
 Es un tema filosófico
 Es un tema político
 Es un tema epistemológico
 Es un tema antropológico
 Es un tema histórico
 Es un tema pedagógico
 Es un tema semiótico
22

23. Un cambio con el tiempo
 Hoy, el tema de la creencia es abordado
de otra manera, se le llama “el problema
de la explicación”
 (Hempel)
23

24.  Tradiciones especulativas o filosóficas
(Aristóteles)
 Tradiciones mecanicistas (Da Vinci)
 Matematización del mundo (Galileo,
Newton)
 El concepto de Ley Universal en Kepler y
Galileo
24

25. Surgimiento de la ciencia
moderna…
 Con Galileo…
 Principio de robustez sensorial (el
conocimiento a través de los sentidos y su
combinación)
 Principio de robustez fenoménica
(descansa la confiabilidad en la
objetividad de las leyes de la óptica y en
un instrumento específico)
25

26.  La teoría de la óptica es la primera teoría
universalmente válida que se establece
por medio de experimentos en la
superficie de la tierra
 1610
 (los experimentos de Kepler con los
espejos y la teoría de la dióptrica validan
las observaciones de Galileo)
26

27. Antecedentes de la
Investigación Social
 El suicidio (Durkheim) considerado como
un modelo de investigación
 Weber el estudio de las burocracias
27

28. Conocer es actuar, manipular,
transformar
Conocer es contemplar
28

29. Galileo
Descartes
Kepler
Newton
29

30. La ciencia moderna no se contenta
simplemente con sustituir un modelo
de conocimientos por otro (la
percepción por medio de los sentidos
por las matemáticas y la
experimentación), sino que establece
una concepción del mundo en la cual la
capacidad de actuar está vinculada de
modo directo con el conocimiento
especulativo
(Salomón) 30

31. Separación entre artesanías y ciencias
tecnología clase servil
ciencia especulativa clase profesional
31

32. Proceso de la ciencia
1. Institucionalización
2. profesionalización
3. industrialización32

33. 1. La institucionalización de la ciencia
a La investigación científica como un servicio
público (Bacon)
b. la investigación convertida como profesión
manejada por administradores
c. resultados útiles y comunicables
33

34. Academia de Lincei
(Fundada e Italia en 1603)
Royal Society
(Inglaterra 1662)
Academia de Sciences
(Francia 1666)
Academia de Berlin
(Alemania 1700)
34

35. Profesionalización de la ciencia
Una profesión es una ocupación con
reconocimiento legal, que en general sigue
una trayectoria a lo largo de toda la vida del
individuo y le sirve como medio de
subsistencia.
35

36. Enre los siglos XVI_XVII y el XIX el
científico cambia su posición en la
estructura social. De ser un
individuo aislado y singular pasó a
ser un miembro de una profesión
socialmente reconocida que podía
investigar y enseñar en la
universidad
(Torres Alberó)
36

37. Ecole Polytechnique de Francia
Alemania (Liebig) Humboldt
Royal Society
37

38. Papel de cientifico
maestro
administrador
investig. Universidades
contratista
asesor
consultor oficial de proyectos
consejero militar
diplomático
especialista en problemas estratégico
asesor privado
empresario productor
38

39. todo el tema se refiere a lo mismo:
el orden científico
 normas
 valores
 pautas metodológicas
 cuestiones teóricas
 educacion
 evitar la disonancia cognitiva
 control social
 orden en la institución científica
39

40. dos elementos en la estructura
normativa de la ciencia
 factores morales
 normas cognitivas y técnicas
 CUDEOS como ideología ocupacional
 función legitimadora de consenso y
acuerdos sociales con fines
instrumentales
40

41. en síntesis…
 factores morales
 factores normativos
 factores cognitivos
 factores metodológicos
 valores institucionales
 ontologia de científicos particulares
 sociedad
41

42. Entonces…
 EL RASGO COMUN ES QUE ESTAMOS HABLANDO
DE UNA
 PEDAGOGIA DE LA FORMACION DEL CIENTIFICO Y
DEL PAPEL CENTRAL DE LA ENSEÑANZA….
 DIME COMO APRENDISTE Y TE DIRE QUE PUEDES
HACER
 DIME DONDE ESTUDIASTE Y TE DIRE DONDE
PUEDES TRABAJAR
 DIME QUIEN TE RECOMIENDA Y QUIZAS PUEDA
LLAMARTE MAÑANA
42

43. Campo científico
 Campo específico que tiene como lucha el
monopolio de la autoridad científica,
definida como capacidad técnica, o la
capacidad de hablar y de actuar
legítimamente en materia de ciencia
43

44. Características del campo
científico
 Lucha por la autoridad científica (prestigio,
reconocimiento, celebridad)
 Intento del monopolio autorizado de hablar con
derecho en un disciplina científica
 Reconocimiento por los otros productores
 Es un tipo de capital que se puede enseñar
 Intento por establecer y mantener un orden
científico
44

45.  El campo científico es el único campo en
el que la idea de mantener el orden,
significa un progreso controlado.
Interés por la verdad y
la verdad de los intereses
45

46. El grado de arbitrariedad social
de la creencia
46

47. Está en juego el poder de producir,
de imponer y de inculcar la
representación legítima del mundo
social
47

48. Antecedentes de la
Investigación Social
 Mercantilismo político: técnicas de
gobierno y gestión de la economía
 control de la escasez
 control de las migraciones
 La nueva racionalidad gubernamental y el
surgimiento de la “población”
48

49. El dilema de la escasez entre la
reglamentación y la regulación por
el mercado.
 Escasez
 Suba de precio
 La gente se moría de hambre
 Reglamentación por parte del Estado
 Población en lugar de individuos
 Hay que mantener la población dentro de ciertos
rasgos de normalidad (campana de Gauss).
 El individuo en el plano de la población
49

50. POBLACION
 Conjunto de elementos en cuyo seno
podemos señalar constantes y
regularidades hasta en los accidentes
 Ejemplo: la escasez sería parte de un
accidente propio de la población.
50

51. El nuevo objeto de estudio ahora es la población
Por eso el papel de las estadísticas
Jurídico legales LEY
TECNICA
S
Disciplinarias DISCIPLINA
De seguridad ESTADISTICAS
POBLACIONALES
TECNOLOGIAS
51

52. La ciencia social entre la disciplina
y la normalización
Edad Ley penal como Mecanismo legal y jurídico
prohibición
media
hasta
SXVIII
Moderno Ley penal y sus Vigilancia y corrección.
castigos Mecanismo disciplinario
Actual Dispositivo de Cual sería el óptimo social de
seguridad una determinada inconducta.
Ejemplos: Probabilidad de
relación entre pobreza y robo,
el cálculo de costos, media de
52
optimo permitido

53. EJEMPLO
LEPRA LEGAL –
REGLAMENTO
(SEPARAR)
PESTE SISTEMA
DISCIPLINARIO
PRACTICA SEGURIDAD
INOCULACION
53

54. SOBERANIA se ejerce TERRITORIO
DISCIPLINA INDIVIDUO
(arquitectura un espacio y se plantea como
problema central la distribución jerárquica y
funcional de sus elementos)
SEGURIDAD (tratara de acondicionar un CONJUNTO DE
medio en función de acontecimientos o
elementos posibles, que será preciso regular LA POBLACION
en un marco polivalente y transformable. El
espacio propio de la seguridad remite a una
serie de acontecimientos posibles: a lo
temporal, aleatorio, que se tiene que inscribir
54
en un espacio determinado.)

55. Ejemplo: La viruela
 Siglo XVIII. Moría 1 de cada 8.
 Fenómeno endémico.
 Oleadas epidémicas (cada 5 o 6 años)
 Variolización
 Vacunación.
 Primeras técnicas preventivas aplicadas a la
población
 Generalizarse a la totalidad de la población
 Técnicas impensadas para la racionalidad
médica de la época
55

56.  Aparición del concepto de caso
 No como situación individual
 Si, la individualización de un fenómeno
colectivo (ejemplo: viruela)
 Cuantificación, racionalización
 Lo individual a lo colectivo
56

57.  “Tenemos por ende un sistema que
es, creo, exactamente la inversa del
sistema que podíamos observar con
referencia a las disciplinas. En ésta
se partía de una norma y a
continuación era posible distinguir lo
normal de lo anormal en relación con
el ordenamiento efectuado por ella”.
(Michel Foucault. Seguridad, territorio
y población)
57

58.  “Ahora, al contrario, habrá un
señalamiento de lo normal y lo
anormal, un señalamiento de las
diferentes curvas de normalidad, y la
operación de normalización consistirá
en hacer interactuar esas diferentes
atribuciones de normalidad y procurar
que las más desfavorables se
asimilen a las más favorables.”
(Michel Foucault. Seguridad, territorio
y población. 2006)
58

59. Antecedentes de la
Investigación Social
 Papel de la investigación en las prácticas
sociales, con dos funciones bien definidas
 A. una función, llamada también ideológica o
superestructural o discursiva, consistente en
facilitar argumentos para la justificación de ese
orden
 B. una función técnico/científica o infraestructural o
manual o práctica, que consiste en facilitar
instrumentos para la manipulación (de los
ciudadanos) dentro de ese orden (Jesus Ibañez)
59

60. FIN DE LA PRIMERA PARTE
60

61. SEGUNDA PARTE
La construcción del
Objeto de Investigación
61

62. Bourdieu, menciona que la
investigación científica se organiza
alrededor de objetos ya construidos que
pueden ser modelos, teorías,
experiencias, categorías conceptuales,
etc.
62

63.  OBJETO REAL
 OBJETO CIENTIFICO
63

64.  objeto real como el preconstruido por la
percepción del sujeto.
64

65.  objeto científico, es un objeto
construido alrededor de un sistema
expresamente formulado.
 Lo científico sólo existe como
problemática de la interrogación.
65

66. Tres consideraciones
terminológicas del concepto
“problema”
 Como problema real (acciones de los hombres
destinadas a reproducir su existencia)
 Biológica
 Conducta y conciencia
 Económica
 Vínculos
66

67. Tres consideraciones
terminológicas del concepto
“problema”
 Como problema de conocimiento (cuando
es necesaria más información para la
resolución de un problema real)
67

68. Tres consideraciones
terminológicas del concepto
“problema”
 Como problema científico (cuando un
problema de conocimiento posee alguna
relevancia para una comunidad científica)
68

69. Partimos de objetos construidos
69

70. Los objetos
 “Los objetos son objetos”, siempre y en
todo momento, en la medida en que son
“el término de los deseos” de ciertos
sujetos.
(Juan Samaja)
70

71. Los objetos
 Los hechos en tanto “cosa pública”; las
cosas exteriores, que por serlo, pueden
ser compartidas.
71

72. Los objetos
 “Los “objetos” entran en el campo de
atención de la conciencia, de la mano de
los conflictos con las otras conciencias, a
causa de las mutuas exclusiones que
conllevan distintas alternativas de
apropiación o manejo de las cosas”
(Juan Samaja)
72

73. Los objetos
 Lo que hemos heredado de la
modernidad, es esa idea de objetivar
los objetos, en términos de analizar (o
llegar a analizar) los acuerdos que
realizan los sujetos mediante la
concordancia de las operaciones sobre
los objetos de la experiencia humana.
(Apuesta epistémica heredada según
Samaja)
73

74. Los objetos
 Sin embargo, estamos viviendo la “ruina
de la objetividad”, ya que lo verdadero es
el acuerdo de verdad, que detentan los
que tienen el poder de imposición
(recordar a Pierre Bourdieu y el texto “El
campo científico”)
74

75. Los objetos
 Las cuatro preguntas de Kant
 ¿Qué puedo conocer?
 ¿Qué debo hacer?
 ¿Qué puedo esperar?
 ¿Qué es el hombre?
75

76. ¿Entonces, que es investigar?
En una de tantas posibles definiciones
aceptadas, podríamos decir que
investigar es:
76

77.  Una forma de conocimiento, que se
caracteriza por la construcción de
evidencia empírica, elaborada a partir de
la teoría, aplicando reglas de
procedimiento explícitas. (Ruth Sautu)
77

78. Teoría 2
 La idea central es que toda investigación
es una construcción teórica que no se
reduce a lo que normalmente se
denomina teoría o marco teórico (R.
Sautu)
78

79. Teoría 1
 “como el conjunto de conceptos,
definiciones, proposiciones,
interrelacionados entre sí, que nos
presenta una visión sistemática de los
fenómenos al identificar las relaciones
entre las variables, con el objeto de
explicar y precedir los mismos
fenómenos” (Alonso. Metodología)
79

80. Teoría 2 (Ruth Sautu)
1. Supuestos epistemológicos contenidos en forma
explícita o implícita en el paradigma elegido;
2. Las teorías generales de la sociedad y el cambio
histórico;
3. Las proposiciones y conceptos derivados de teorías
sustantivas propias del área temática con las que se
trabaja;
4. las teorías y supuestos relativos a la medición, la
observación y la construcción de los datos y la
evidencia empírica;
5. las hipótesis estadísticas descriptivas e inferenciales
y cuestiones vinculadas a la formulación de
regularidades y pautas empíricas, e inferencias e
proposiciones teóricas y construcción de conceptos
teóricos
80

81. Las etapas
convencionales del
proceso de la
investigación
81

82.  Tema o problema a investigar
 Perspectiva teórica
 Objetivos
 Metodología (instrumentos de
construcción de información)
 Procedimientos de sistematización y
análisis
 Procedimientos de explicación
82

83. Tema o problema a investigar
 1) ¿Cuál es el interés que tiene el tema
para el investigador?
 2) ¿Cuáles son las orientaciones
valorativas?
 3) Construcción del problema propiamente
dicho.
83

84. Construcción del problema
propiamente dicho
1) Circunscribir el campo del problema de conocimiento
de que se trata.
2) examinar las respuestas (o sistemas de creencias)
disponibles, mostrando sus limitaciones por referencia
a los hechos que deben esclarecerse.
3) Examinar por referencia a los contextos teóricos y las
relaciones de compatibilidad o incompatibilidad con
otros conocimientos que se estime bien establecidos.
4) establecer la relevancia o la importancia del
problema, por referencia a los esfuerzos o costos que
involucraría asumirlo como problema científico y al
impacto que se espera obtener.
84

85. 85

86. Nuevas políticas étnicas en la Argentina. Un
estudio en el Área Metropolitana de Buenos Aires
ALEJANDRO GRIMSON
Este proyecto propone analizar los procesos de surgimiento o
consolidación de identificaciones étnicas y raciales en el Área
Metropolitana de Buenos Aires. En el marco de profundas
transformaciones económico-sociales, se han producido y continúan
generándose cambios significativos de organización social e
identificación política en diversos sectores sociales. Entre ellos resulta
necesario considerar la existencia de más de dos centenares de
organizaciones de inmigrantes limítrofes (en gran parte estructuradas
por nacionalidad), decenas de organizaciones de pueblos indígenas y un
grupo menor pero relevante de organizaciones "negras" o "afro".
Diversos estudios indican elementos de un proceso de creciente
etnicización de la acción pública y la organización social en la Argentina.
Esa etnicización sería parte de un escenario novedoso que incluye
articulaciones complejas entre organizaciones partidarias, sindicales,
nuevas organizaciones (piqueteros o asambleas barriales) y
organizaciones étnicas. Por otra parte, el desarrollo de organizaciones
de inmigrantes, indígenas y afro es afectado de modos diferentes por la
crisis económica y política actual, así como por la aparición de nuevos
actores sociales en la escena pública.
86

87. Sindicalización en la Argentina :
Análisis de las diferencias entre grupos e inter-urbanas en las tasas de
sindicalización y de las estrategias sindicales de reclutamiento. Adriana
Marshall
Con el propósito de avanzar en el conocimiento de la
sindicalización en la Argentina, este proyecto se plantea
tres objetivos: 1) analizar los determinantes y las
propensiones de distintos grupos a la afiliación sindical;
2) investigar, a través de un estudio transversal
interprovincial, el papel explicativo de factores de distinta
naturaleza sobre las tasas de sindicalización; y 3)
estudiar las estrategias sindicales de reclutamiento de
afiliados y sus determinantes. De este modo, la
investigación se propone contribuir al conocimiento
sobre un tema hasta ahora escasamente investigado en
el país desde las perspectivas disciplinarias de la
economía del trabajo y las relaciones industriales, y de
interés no sólo para investigadores y especialistas, sino
también para organismos gubernamentales,
organizaciones de empleadores y los propios sindicatos.
87

88. Efectos de las transformaciones en el mercado de
trabajo y las regulaciones sociolaborales sobre la
sindicalización: Estudio comparativo de
Argentina, Chile y México. Adriana Marshall
 El objetivo de este proyecto es analizar, a través del estudio
comparativo de Argentina, Chile y México, el impacto sobre la
sindicalización de las transformaciones económicas, sociales y
políticas en las últimas décadas, sobre todo desde los '90.
Con este fin, se realiza primero un análisis histórico para establecer
cómo se generaron los niveles comparativos de sindicalización
"iniciales" y los quiebres más importantes en sus trayectorias.
Después, se analizan las consecuencias de las drásticas
transformaciones económicas y sociales desde circa 1990
(estrategias económicas, sus correlatos en las políticas
sociolaborales y los procesos que desencadenaron) sobre el nivel
de sindicalización, que se movió diferentemente en los tres países.
El análisis se centra en el impacto sobre la sindicalización de dos
factores cruciales: estructuras del empleo (en un sentido amplio) y
normativa sociolaboral, sin perder de vista la influencia de otros
determinantes económicos, sociales, institucionales y políticos.
88

89. Luchando por la identidad. Etnografía de una
hinchada: prácticas y representaciones de la
violencia en el fútbol . Jose Garriga Zucal
 Este proyecto propone el estudio de la violencia en el
fútbol a través de una investigación etnográfica de la
hinchada, con el fin de analizar sus prácticas,
experiencias e interpretaciones en relación con la
violencia, considerada como un aspecto constitutivo de
los procesos de identificación social.
A tal fin, se llevará a cabo un trabajo de campo
etnográfico con la hinchada; a través de la observación
participante. Además, se llevarán a cabo entrevistas
abiertas y en profundidad centradas en la obtención de
relatos personales, que serán complementadas con
fuentes textuales (diarios, revistas, cartas, entre otras).
89

90. Las 'crisis' y el desarrollo de las ciencias sociales
en la Argentina: el caso de la psicología, la
antropología, la economía y la sociología (1930-
2002)". Mariano Plotkin
 El proyecto tiene el propósito de analizar el doble vínculo
constitutivo entre el concepto de "crisis" y la
conformación del campo de las ciencias sociales (y de
los científicos sociales) en la Argentina durante el
período 1930-2002. En particular se intenta estudiar de
qué manera la ciencias sociales (y los científicos
sociales) han constituido un posicionamiento social de
legitimidad a partir de la conformación de una red
discursiva de diagnósticos, pronósticos y propuestas de
soluciones alrededor de coyunturas aceptadas
socialmente como críticas y cómo, al mismo tiempo,
estos núcleos discursivos sobre las "crisis" han
constituido a las mismas como objeto de estudio e
intervenciones legítimas
90

91. Tendencias en la producción de conocimientos
sobre educación, trabajo e inserción social.
Relevamientos por país. Claudia Jacinto
El propósito de este proyecto, es el
relevamiento de los resultados de las
investigaciones realizadas sobre temas
de educación, trabajo e inserción social
en diversos países de América Latina,
con el objeto de sistematizar los
hallazgos disponibles y detectar las
áreas vacantes en la producción de
conocimientos que ayuden a la definición
de políticas educativas y de formación.
91

92. Desigualdades en salud: de las
evidencias a los indicios. Elsa López Liliana
Findling
El conocimiento de las desigualdades en salud ha
significado una valiosa contribución a los estudios
clínicos y de género así como al diseño de políticas de
salud. En la reducción de la morbimortalidad influyen los
adelantos de la medicina, las demandas de la población
por mejores estándares de salud y las políticas que
buscan reducir las enfermedades y sus consecuencias.
El objetivo de esta investigación es conocer las
desigualdades en la percepción de la morbilidad y en el
cuidado de la salud de la población argentina y
relacionarlas con dimensiones demográficas,
socioculturales y económicas.
92

93. Política social, condiciones de
trabajo y formas de organización
socio-política Estela Grassi, Claudia Dañan
 Se propone analizar la relación entre política social (el
Estado), condiciones de las relaciones de trabajo y
formas de organización socio-política de las clases
trabajadoras, en diferentes grupos constituidos (o no)
como sujetos colectivos, en dos momentos del ciclo de
transformación del Estado Social y de construcción del
Estado Neoliberal. Se presupone que las instancias
política, social y organizativa se constituyen y
transforman mutuamente. Se aspira contribuir a generar
información para el desarrollo de metodologías de
relevamiento estadístico capaces de registrar la
diversificación de la estructura social y de las
condiciones de trabajo
93

94. La comunicación del delito y la violencia en la vida
cotidiana: estudio de prácticas, discursos y
representaciones de instituciones gubernamentales,
sociedad civil y medios. masivos. Stella Maris Martini
El tema es la comunicación de la seguridad ciudadana, un problema crítico en
nuestro medio. Se estudiarán prácticas y discursos de la sociedad e
instituciones públicas gubernamentales (leyes, planes, operativos, formas de
organización civil, campañas políticas, publicaciones institucionales,
manifestaciones de la opinión pública, etc.) y la información de los medios sobre
seguridad y delito en relación con la calidad de la vida cotidiana, para discutir
efectos sociales y relaciones de las políticas en el área y la posibilidad de
ciudadanización efectiva. Los objetivos se completan con identificación,
medición, descripción e interpretación de tales mediaciones y significados de los
efectos del crimen y los planes públicos y su construcción como pequeños
relatos (comunicacional, genérica y filosóficamente) con categoría de teorías
explicativas y que son la imagen de realidad cotidiana. Estudiar la relación entre
estos relatos y las prácticas políticas en la ciudad; aportar al conocimiento
teórico y a políticas públicas coherentes.
Las hipótesis es que en Buenos Aires, la coincidencia entre prácticas y discursos
oficiales y sociales sobre crimen e inseguridad es alta, mientras que las
prácticas y discursos contrahegemónicos emergen de modo fragmentario y con
contradicciones. Los “pequeños relatos” obturarían el conocimiento y el debate
sociales y favorecerían prácticas cotidianas de exclusión.
94

95. Sociogénesis y desarrollo del proceso de
recuperación de empresas por los
trabajadores . Julián Rebón
Desde mediados de los 90, en el marco de una crisis inédita en el ámbito
de la producción y el empleo se comienzan a registrar procesos de
rescate de distintas empresas por sus trabajadores. En los últimos
años este proceso se expande fuertemente, en particular a partir de
fines de 2001, instalándose como hecho de importancia en la agenda
social del país.
Este proyecto tiene como objetivo explorar descripitiva y analíticamente
los denominados procesos de recuperación de empresas en la Ciudad
de Buenos Aires, avanzando en su explicación causal y en el análisis
de sus efectos y perspectivas de desarrollo. Asimismo busca situar la
experiencia dentro del proceso de recuperación de empresas a nivel
nacional. Por último, se pretende compararlo con otras estrategias de
acceso y preservación del empleo por parte de los trabajadores.
95

96. Ciencia de la Información y Bibliotecología:
replanteos teórico-metodológico y contexto de
aplicación en la Sociedad de la Información y del
conocimiento-
Nicolás M. Tripaldi. Universidad Nacional del Nordeste
La investigación tiene como objetivo central analizar, desde un
abordaje interdisciplinario (filosófico-bibliotecológico), las
revisiones epistemológicas de la Bibliotecología y la Ciencia de la
Información propuestas en la literatura científica de la
especialidad desde el decenio 1990 hasta la fecha, en el marco
de la denominada sociedad de la información; como así también,
comprender su incidencia y sus derivaciones en el contexto de
aplicación específico. La hipótesis de trabajo se concentra en el
establecimiento de un nexo entre los replanteos teóricos
(ontológicos, gnoseológicos, axiológicos y metodológicos) con los
entornos laborales emergentes (arquitectura de la información,
brokers de información, competencia o alfabetismo informativos,
etc., con especial interés en el ámbito de conocimiento
científico), contraponiendo a la dicotomía "bibliotecario
tradicional-bibliotecario digital" (entendida como una división
irreconciliable) la noción de "horizontes profesionales". Estos se
definen, por el contrario, como aperturas de la "especificidad
disciplinaria" (fundamento teórico) a diferentes perspectivas
contextuales como resultantes de una pluralidad de
construcciones profesionales que no son excluyentes.
96

97. Las vulnerabilidades del nordeste
argentino como área de riesgos
ambientales y sociales
El análisis y la evaluación de las vulnerabilidades de la región del
Nordeste argentino considerada como área de riesgos ambientales
y sociales, realizados desde distintas ópticas y a través de
diferentes temas específicos relacionados, permitirá detectar
áreas susceptibles a los riesgos, diagnosticar la calidad de vida
de la población en áreas espaciales localizadas y en sectores
marginados de la población, comparar el estado del equipamiento
de los servicios, analizar los factores socioculturales que influyen
en las vulnerabilidades de la región, indagar sobre aspectos de la
percepción de la población sobre los riesgos, analizar pautas de
comportamiento económico en relación con el deterioro de la
capacidad productiva, evaluar las actitudes y prácticas de la
población y formular recomendaciones para implementar políticas
públicas ambientales y sociales que mitiguen los riesgos.
Los objetivos generales del proyecto se sintetizan de la siguiente
manera:
Diagnosticar las vulnerabilidades de la región del Nordeste argentino
considerada como un área de múltiples riesgos ambientales y
sociales.
Abordar desde distintas ópticas y escalas de trabajo diferentes
problemáticas que por su importancia constituyen situaciones de
riesgo que afectan a la población. 97

98. Internacionalización de tecnologías, saberes
generizados e innovación para el desarrollo.
Dado que el conocimiento no surge espontáneamente sino que
requiere de estrategias y políticas explícitas, públicas y
privadas, para su generación y difusión en la trama productiva
del país, de la región y/o de la empresa específica que les
sirve de sustento, la investigación se pregunta: ¿Cuál es el
carácter de esa transferencia en el caso argentino, teniendo
en cuenta la regulación nacional y regional (Mercosur) en la
materia? Asimismo, la naturaleza controvertida del sistema
nipón, justifica indagar: ¿Puede este modelo de organización
del trabajo y generación y apropiación de saberes tácitos
contribuir a la innovación para el desarrollo __este último en
su significación de contexto de construcción de dinámicas que
garanticen el ejercicio de los derechos económicos, sociales y
culturales como dimensiones indivisibles de los derechos
humanos de varones y de mujeres?
98

99. Títulos de proyectos de la Facultad
de Ciencias Sociales UBA
99

100.  El fútbol como cultura: identidades, medios masivos y violencia
en la Argentina
Director: Pablo Alabarces
 La enseñanza de la escritura en la universidad. Análisis
comparativo.
Directora:Maite Alvarado
 Actitudes y Opiniones de Decisores Frente a los Procesos de
Integracion Regional: Mercosur y Alca
Directora: Nélida Archenti
 Políticas de identidad, nuevos sujetos y conflictos de la
diferencia
Directora: Leonor Arfuch
 Rupturas y continuidades de la subjetividad masculina. El caso
de los adolescentes de los sectores populares.
Directora: Victoria Barreda
100

101.  Sociedad civil y salud: el caso del Tercer Sector
Directora: Graciela Biagini
 Exclusión Social y Nuevos Padecimientos: Alternativas a los
Procesos de Trabajo, Políticas y Prácticas Manicomiales.
Director: Alberto L. Bialakowsky
 Estudios cualitativos de las audiencias de las radios FM de la
Ciudad de Buenos Aires.
Director: Oscar Enrique Bosetti
 Universidad Nacional y tecnologías digitales de comunicación:
un estudio comparativo
Director: Emilio Cafassi
 Cuerpo y sexualidad en mujeres adolescentes
Directora: Susana Checa.
 Las nuevas formas políticas
Director: Isidoro Cheresky
101

102.  Actualización del Perfil del Licenciado en Trabajo Social.
Formación de grado y campo profesional.
Directora: Adriana Clemente
 Representaciones sociales discriminatorias respecto de
migrantes coreanos y paraguayos
Director: Néstor Cohen
 La memoria colectiva de la desaparición de personas en
argentina”
Director: Emilio Crenzel
 Procesos político-culturales en torno a la desigualdad social, la
diversidad socio-cultural y las políticas sociales en la argentina
de los ´90.
Directoras: Claudia Dañan y María Rosa Neufeld
 Los lenguajes de la acción.
Director: Emilio Rafael de Ipola
102

103. 
La construcción de un sistema representativo: partidos, elecciones y
democracia en Argentina desde una perspectiva comparada
Directora: Liliana De Riz
 Símbolos y fetiches en la construcción de la identidad popular
Director: Rubén Dri
 Gestión de Políticas Públicas. Actores y Alianzas en la Política de
Salud de la Ciudad de Buenos Aires
Directora: María Felicitas ELIAS
 Comunicación y Comunidad.Redes solidarias y movimientos
comunitarios en la Argentina actual. Estudio de casos."
Directora: Alicia Entel
 La producción sociológica en buenos aires en la postdictadura.
Director: Alfredo Errandonea
 Las transformaciones de los actores sociales y políticos en el nuevo
modelo estatal
Director: Arturo Fernández
103

104.  La autonomía de la Ciudad de Buenos Aires en su
comunicación institucional
Director: José Luís Fernández
 Comunicación Institucional de las Telefónicas. Pasado y
Presente
Director: José Luís Fernández
 Salud y Desregulación: el proceso de reconversión de las
obras sociales en Argentina. Un estudio de caso
Directora: Liliana Findling
 Migraciones internacionales y reversibilidad en Argentina.
Nuevas formas de movimiento. El caso boliviano
Director: Alejandro Giusti
 Demandas de intervención judicial en tribunales de
menores de provincia de buenos aires. Acerca de porque
recurrir a la justicia
Directora: Guemureman, Silvia Teresa
Procesos de renovación urbana: el caso de la Boca
104