Presentación para CTE sobre el campo formativo Lenguajes

1. CAMPO FORMATIVO
LENGUAJES
EQUIPO
• MA. FERNANDA CARBAJAL SÀNCHEZ
• ARMANDO ZUÑIGA CARMONA
• CESAR LOPEZ CASTELLANO
• JANET MEDINA SAAVEDRA
• CHRISTIAN OVANDO RAMIREZ
• IVAN BALBUENA

2. DEFINICIÒN Y EJECUCIÒN
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
 Escuela ubicada al sur de la cuidad de México
 Clase social – Media Baja
CONTEXTO INTERNO
 La población estudiantil carece de figuras de autoridad
 Carencia de valores
 Falta de sentido de pertenencia

3. Desintegración familiar
Pandillerismo
Narcomenudeo
Comercio ambulante
Hacinamiento familiar
CONTEXTO EXTERNO

4. ESTRATEGIAS NACIONALES
Estrategia nacional de educación inclusiva
Estrategia nacional con perspectiva de género
para mantener la escuela libre de violencia .

5. CONTEXTUALIZACIÒN
FASE O GRUPO : 1 º
CAMPO FORMATIVO : Lenguajes
CONTENIDO: Comunicación asertiva y dialógica para
erradicar expresiones de violencia .
DIÀLOGO:
Reconocemos el carácter dinámico de la identidad y sentido de
pertenencia a los grupos sociales que interactuamos .
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
(PDA): Identificamos los principales cambios personales e
intrapersonales en el transito de la primaria y secundaria y los
expresan a través de distintos lenguajes.

6. ESTRATEGIA – PROYECTO
Campañas de difusión para crear espacios libres de
violencia
EJES ARTICULADORES
Inclusión
Igualdad de genero
Interculturalidad critica
Pensamiento critico

7. ESCENARIO
Espacio escolar – Ceno familiar
ACUERDOS DE TRABAJO COLABORATIVO
Generar espacios dentro de la jornada escolar para
dar seguimiento a la problemática identificada
(Violencia Escolar).
Mejorar áreas de oportunidad detectadas.

8. CODISEÑO
PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES
 Conductas nocivas que propician actos de violencia
Trabajos colectivos
NUEVOS CONTENIDOS
 Lecturas clásicas
 Reglamentos de convivencia
 Textos de normas y convivencia

9. HIPOTESIS DE IMPACTO
Práctica de valores dentro y fuera del aula.
Trabajos colectivos libres de violencia.

10. TRABAJO DIDÀCTICO
PRODUCTO
 Carteles
 Trípticos
 Obras de teatro
 Cómics
MATERIALES
 Lectura de comics en Inglés
 Lecturas mitológicas
 Lectura de reglamentos
 Videos del tema

11. DESCRIPCIÒN DE ESTRATEGIAS
 DEBATES
 OBRAS DE TEATRO
 PRODUCCIÒN DE CARTELES Y TRÍPTICOS
 GALERIA DE ARTE

12. EVALUACIÒN
¿QUÉ SE EVALUA?
Participación , cooperación , y socialización entre
grupos .
¿CÒMO SE REGISTRA? Lista de evaluación diaria
¿QUÉ HAGO CON EL RESULTADO?
Difundir en la comunidad escolar y familiar