CUARTO A B C. SILVIA, ROMINA Y EUGENIA. SEGUNDA SEMANA DE SEPTIEMBRE DE 2020. https://laescuelaenmicasa6de20.blogspot.com/p/4-y-4-b-romina-y-silvia.html

1. CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 2
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CIENCIAS SOCIALES DEL 7 AL 10 DE SEPTIEMBRE
ENCUENTRO EN CAJAMARCA
Solo para leer.
Para ofrecer una mirada más amplia sobre las respuestas de las sociedades indígenas frente a la
conquista, en las próximas semanas se abordará el caso del Imperio inca, una sociedad en el que
el poder estaba altamente centralizado, lo que fue, para muchos historiadores, una de las razones
que le dieron un carácter particular al proceso de conquista.
En estas semanas vamos a leer y analizar dos fuentes, que son parte de las crónicas que escribió
un indígena llamado Felipe Guamán Poma de Ayala. Pertenecía a una familia de la elite, de las
clases altas del Imperio inca, había aprendido la lengua española, e incluso actuaba como
traductor entre indígenas y españoles. Escribió crónicas en las que relata sobre el imperio y
también sobre la conquista. Sus crónicas son una fuente de información valiosa para conocer
muchos aspectos de la organización del Imperio inca, en el momento en el que los españoles
llegaron a América, y de muchos acontecimientos de la conquista”.
“El 16 de noviembre de 1532 en Cajamarca, un sitio ubicado en las inmediaciones del Cusco que
era la capital del Imperio inca (el Tawantinsuyu en quechua que era la lengua oficial del imperio),
los conquistadores y los jefes del Imperio tuvieron un primer encuentro. El imperio estaba
gobernado por el Inca (Inka) y un conjunto de funcionarios que se ocupaban de diversos aspectos
de la organización del imperio. Los conquistadores estaban al mando de Francisco Pizarro y Diego
de Almagro.
1) Leer las crónicas de Felipe Guamán de Ayala y luego responder:
Para poder entender un poco más te dejo un link de una canción de Víctor Heredia que se
refiere al encuentro en Cajamarca entre españoles y el pueblo incaico.
https://www.youtube.com/watch?v=ilCTzDhbXlQ

2. CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 2
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a) ¿Cuáles son las situaciones que describe el cronista que permiten darnos cuenta de los
privilegios que tenía Atahualpa como Inca?
b) ¿Qué les llamó la atención a los incas de los españoles?
c) ¿Cómo describe Guamán Poma la actitud de los españoles Pizarro, Almagro, Fray Vicente y
Valverde cuando finalmente pudieron verlo a Atahualpa?, ¿Qué le dijeron?, ¿Qué le mostraron?,
d) ¿Cómo respondió Atahualpa frente a lo que le decían y mostraban los conquistadores?
CIENCIAS SOCIALES DEL 7 AL 10 DE SEPTIEMBRE
DÍA DEL MAESTRO
1) Te proponemos observar el siguiente video para recordar al padre del aula.
https://www.youtube.com/watch?v=gpVP-iwHfyM
2) Unir con flechas los datos sobre la vida se Sarmiento.
Fecha de su fallecimiento Paraguay
Provincia donde nació. 15 de febrero de 1.811.
Fecha de su nacimiento San Juan
País donde falleció San Luis
Provincia donde fundó su primera escuela 11 de septiembre de 1.888.

3. CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 2
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4. CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 2
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MATEMÁTICA DEL 7 AL 10 DE SEPTIEMBRE
PARTES DE UN ENTERO
Observar con atención y resolver
En un supermercado, hay frascos de café de distintos tamaños.
*ESCRIBÍ
A) Tres maneras distintas de comprar 2 kg.
B) Cuántos kilos se compran con los siguientes frascos.
C) Escribí dos maneras de comprar sin llevar frascos grandes. (UN KILO Y MEDIO)

5. CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 2
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Lectura y escritura de fracciones
¡PARA RECORDAR!!!
NUMERADOR
INDICA LAS PARTES QUE TOMAMOS DEL ENTERO
DENOMINADOR
INDICA EN CUANTAS PARTES DIVIDIMOS AL ENTERO
Unir con flechas.

6. CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 2
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CIENCIAS NATURALES DEL 7 AL 10 DE SEPTIEMBRE
Continuamos nuestro trabajo con los seres vivos

7. CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 2
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8. CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 2
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE DEL 7 AL 10 DE SEPTIEMBRE
“El diluvio de Viracocha”
1)Para pensar y comentar con alguien luego de leer (No responder)
Comenten si encuentran temas o sucesos en común entre el relato de
“Manu y el gran pez” y “El diluvio de Viracocha”.
2) Para releer y escribir con el libro en la mano
La llegada de Viracocha
a) Observá la imagen del lugar real que se nombra en el relato.

9. CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 2
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Este lugar es el lago.
Escribí un texto de la foto usando las palabras que aparecen a
continuación. Escribimos el comienzo para darte una pista. A medida que
vas usando las palabras, táchalas, así no te confundís. No te debería
sobrar ninguna palabra.
b) Después de salir del lago, Viracocha empieza a crear un mundo oscuro, sin sol
y sin luna.
Completá esta ficha sobre esos primeros seres que crea Viracocha.
Para pensar la escritura
. Después de escribir la presentación, revisala.
 Releé lo que escribiste para ver si está
completa la oración y tiene sentido para
dar información sobre esa parte del relato
y lo que muestra la imagen.
 Fijate si pusiste las mayúsculas en los
nombres.
 .No te olvides de poner punto al final de la
oración de la presentación.

10. CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 4° GRADO. SEMANA 2
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Para pensar la escritura
. Después de completar la ficha.
Releé lo que escribiste para ver si está toda
la información acerca de estos seres.
Fijate cómo escribiste algunas palabras y
anotá debajo dos palabras en las que tengas
dudas de cómo se escriben.
Si podés, explicá por qué te generan dudas
c) ¿Por qué Viracocha decide destruir a esos primeros seres?