SlideShare una empresa de Scribd logo
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com 
www.maestronline.com 
Pide una cotización a nuestros correos. 
Maestros Online Ser biológico Apoyo en ejercicios 
Servicio de asesorías y solución de ejercicios 
Ciencias_help@hotmail.com
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com 
www.maestronline.com 
Ejercicio 
1. 
Imaginar y dibujar los principales elementos de una ciudad: 
a. 
¿Cuál es el centro que proporciona energía? 
b. 
¿Cómo es distribuida esa energía en los diversos usuarios (casas, edificios, vía pública)? 
c. 
¿De dónde proviene esa energía? 
d. 
¿Qué otros elementos intervienen en esta distribución y uso energético? 
2. 
Observando el dibujo identifica cuál podría ser el cerebro, cuáles las neuronas, en dónde se realizaría la sinapsis, cuáles podrían ser los neurotransmisores. 
3. 
Con base en esta metáfora realiza un resumen en el que se incluya cuáles son los elementos que componen el sistema nervioso central y su importancia para la vida del cuerpo humano. Acompaña el resumen de un dibujo en el que se muestre el cerebro, los hemisferios, el hipotálamo, el cerebelo, el cuerpo calloso y le médula espinal. 
Ejercicio 
1. 
Enlista 10 características de personalidad (sonriente, soñador, impulsivo, etcétera) y 10 características de tu físico (nariz chata, abdomen prominente, rodillas huesudas). 
2. 
Clasifica estos 20 aspectos indicando si fueron heredados y de quien fueron heredados o si fueron aprendidos o adquiridos. 
3. 
Responde a las siguientes preguntas de forma individual ¿Cuáles son los aspectos heredados que son más fácilmente identificables? ¿Puedes cambiar algo heredado o solo se puede cambiar lo que se aprende? ¿Eres como eres por culpa de la herencia o del ambiente? 
4. 
Con base en lo observado y discutido elabora un ensayo en el que plantees cuáles son los caminos que siguen la herencia y el ambiente para formarnos biológicamente. 
Ejercicio 
1. 
Sentado o acostado cómodamente cierra los ojos. Respira profundamente llenando tu estómago con aire que penetre a tu cuerpo por la nariz y soltando despacio ese aire también por la nariz. Realiza esta respiración tres veces como mínimo. Pon atención a tus pies, siéntelos, pon atención a tus piernas, siéntelas, muévelas si lo necesitas, atiende a tu cadera, a tu estómago, a tu espalda, tus brazos, tu cuelo, tu hombros, tu cabeza. Haz recorrido todo cuerpo, qué sentiste. Pon atención a lo que escuchas, concéntrate en lo que escuchas. Ahora atiende a qué huele, concéntrate en lo que huele. ¿Qué sabor tiene tu boca? Atiende a lo que sabe ¿podrías captar a qué
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com 
www.maestronline.com 
sabe el ambiente? Nuevamente respira y poco a poco regresa en cuerpo y alma al lugar en el que estás, abre los ojos lentamente. 
2. 
Toma materiales y dibuja las sensaciones que tuviste durante este momento de relajación y concentración en tus sentidos. 
3. 
Observa el dibujo, en él plasmaste parte de tu percepción. 
4. 
Partiendo de esta experiencia (la de relajación y la del dibujo) redacta un resumen narrando tu experiencia. 
5. 
Una vez terminado el resumen, léelo y marca con un color lo que tuvo que ver directamente con los estímulos captados y marca con otro color lo que tuvo que ver con percepciones de dichos estímulos. 
Por ejemplo: 
Ejercicio 
1. 
Realiza un esquema del ojo e identifica en él cada una de sus partes así como la forma en la que funciona para cumplir con la función de ver. 
2. 
Realiza un esquema del olfato e identifica en él cada una de sus partes así como la forma en la que funciona para cumplir con la función de oler. 
3. 
Dibuja una figura humana e identifica con que parte percibimos con mayor intensidad y cuáles son las sensaciones cutáneas y las corporales y de qué le sirven al cuerpo. 
4. 
Acompaña los esquemas de un resumen en el que presentes la aplicación del funcionamiento de estos tres sentidos a un aparato, proceso o sistema. Puede ser que se encuentre un aparato que esté basado en la vista, otro en el olfato, etcétera o mejor aún un aparato, o un proceso o un sistema que se esté basando en cómo funciona la vista, el olfato y el tacto. 
Es usted nombrado director de una escuela rural que atiende a niños de 5 a 10 años con daños emocionales por maltratos familiares. Tomando como base lo que usted ha estudiado acerca del sistema nervioso, endocrino, sensación, percepción, memoria, inteligencia y aprendizaje desarrolle un modelo con base en la teoría de inteligencia de J.P. Guilford para desarrollar el aprendizaje de conductas que les permitan defenderse de los maltratos familiares. 
Presentar los resultados de esta actividad en forma de cuadro sinóptico.
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com 
www.maestronline.com 
Ejercicio 
1. 
Dibujar el tronco de un cuerpo humano desde la cabeza hasta la cintura de forma transversal e identificar todos los órganos que se involucran en la producción del habla. 
2. 
Escribir un resumen en el que se describa cómo se produce el habla a través de los órganos. 
Ejercicio 
1. 
Observar y analizar el apoyo visual. 
2. 
Después de hacer los ejercicios ahí solicitados y responder a las preguntas de reflexión elaborar un ensayo en el que se muestra por qué las características del lenguaje hacen de éste la poderosa herramienta de comunicación que es y ha sido para los habitantes del mundo. 
Elija un modelo de comunicación que utilice el lenguaje que sea más apropiado y se apoye en la PNL para ofrecer una conferencia los familiares de estos niños cuyo objetivo es ilustrar el daño que causan los maltratos y cuáles alternativas de solución se tienen para modificar esta conducta en casa.

Más contenido relacionado

Destacado

Ebola y chicungunya
Ebola y chicungunyaEbola y chicungunya
Ebola y chicungunya
dania123fase
 
Portafolio
Portafolio Portafolio
Trabajo del patrimonio smmc
Trabajo del patrimonio smmcTrabajo del patrimonio smmc
Trabajo del patrimonio smmc
stefany_mendoza
 
3Com 3C17463
3Com 3C174633Com 3C17463
3Com 3C17463
savomir
 
Vocal Arts and Science Symposium 2017
Vocal Arts and Science Symposium 2017Vocal Arts and Science Symposium 2017
Vocal Arts and Science Symposium 2017
PartnersfortheArts
 
Proyecto integrador de inteligencia de mercados
Proyecto integrador de inteligencia de mercadosProyecto integrador de inteligencia de mercados
Proyecto integrador de inteligencia de mercados
Maestros en Linea MX
 

Destacado (6)

Ebola y chicungunya
Ebola y chicungunyaEbola y chicungunya
Ebola y chicungunya
 
Portafolio
Portafolio Portafolio
Portafolio
 
Trabajo del patrimonio smmc
Trabajo del patrimonio smmcTrabajo del patrimonio smmc
Trabajo del patrimonio smmc
 
3Com 3C17463
3Com 3C174633Com 3C17463
3Com 3C17463
 
Vocal Arts and Science Symposium 2017
Vocal Arts and Science Symposium 2017Vocal Arts and Science Symposium 2017
Vocal Arts and Science Symposium 2017
 
Proyecto integrador de inteligencia de mercados
Proyecto integrador de inteligencia de mercadosProyecto integrador de inteligencia de mercados
Proyecto integrador de inteligencia de mercados
 

Similar a Ser biológico

Neurobiologia de la conducta
Neurobiologia de la conductaNeurobiologia de la conducta
Neurobiologia de la conducta
Educaciontodos
 
Neurobiologia de la conducta TecM
Neurobiologia de la conducta TecMNeurobiologia de la conducta TecM
Neurobiologia de la conducta TecM
Maestros Online
 
SESIÓNES DE CT.docx
SESIÓNES DE CT.docxSESIÓNES DE CT.docx
SESIÓNES DE CT.docx
estebanreynosoramos
 
Ochoa
OchoaOchoa
5 básico
5 básico 5 básico
5 básico
Elizabeth Segovia
 
Taller
TallerTaller
Taller
Ana Belen
 
Sesionprimaria (1)
Sesionprimaria (1)Sesionprimaria (1)
Gimnasia cerebral
Gimnasia cerebralGimnasia cerebral
Gimnasia cerebral
anodino
 
Gimnasia cerebral
Gimnasia cerebralGimnasia cerebral
Gimnasia cerebral
Katherine Vallejos
 
Hig salud
Hig saludHig salud
Hig salud
elitat
 
04. curso de programacion neurolinguistica
04.  curso de programacion neurolinguistica04.  curso de programacion neurolinguistica
04. curso de programacion neurolinguistica
taramonster
 
04. curso de programacion neurolinguistica
04.  curso de programacion neurolinguistica04.  curso de programacion neurolinguistica
04. curso de programacion neurolinguistica
Soledad Schroh
 
Manual práctico del estudiante
Manual práctico del estudianteManual práctico del estudiante
Manual práctico del estudiante
Guillaume Michigan
 
Neuropsicología
NeuropsicologíaNeuropsicología
Neuropsicología
Educaciontodos
 
Dinámica de grupo Lupe
Dinámica de grupo LupeDinámica de grupo Lupe
Dinámica de grupo Lupe
Docencia_Formación_Emprego
 
4º entrada blog 1
4º entrada blog 14º entrada blog 1
4º entrada blog 1
Alberto Campo Rullán
 
proyecto septiembre tercer grado
proyecto septiembre tercer gradoproyecto septiembre tercer grado
proyecto septiembre tercer grado
YarelyTello1
 
Archivo pdf
Archivo pdfArchivo pdf
Archivo pdf
benerma
 
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Ciencia y Tecnología | Tema: Las par...
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Ciencia y Tecnología | Tema: Las par...Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Ciencia y Tecnología | Tema: Las par...
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Ciencia y Tecnología | Tema: Las par...
MINEDU PERU
 
Aprender en movimiento. 2º congreso aepnl
Aprender en movimiento. 2º congreso aepnlAprender en movimiento. 2º congreso aepnl
Aprender en movimiento. 2º congreso aepnl
Marcel Genestar Antúnez
 

Similar a Ser biológico (20)

Neurobiologia de la conducta
Neurobiologia de la conductaNeurobiologia de la conducta
Neurobiologia de la conducta
 
Neurobiologia de la conducta TecM
Neurobiologia de la conducta TecMNeurobiologia de la conducta TecM
Neurobiologia de la conducta TecM
 
SESIÓNES DE CT.docx
SESIÓNES DE CT.docxSESIÓNES DE CT.docx
SESIÓNES DE CT.docx
 
Ochoa
OchoaOchoa
Ochoa
 
5 básico
5 básico 5 básico
5 básico
 
Taller
TallerTaller
Taller
 
Sesionprimaria (1)
Sesionprimaria (1)Sesionprimaria (1)
Sesionprimaria (1)
 
Gimnasia cerebral
Gimnasia cerebralGimnasia cerebral
Gimnasia cerebral
 
Gimnasia cerebral
Gimnasia cerebralGimnasia cerebral
Gimnasia cerebral
 
Hig salud
Hig saludHig salud
Hig salud
 
04. curso de programacion neurolinguistica
04.  curso de programacion neurolinguistica04.  curso de programacion neurolinguistica
04. curso de programacion neurolinguistica
 
04. curso de programacion neurolinguistica
04.  curso de programacion neurolinguistica04.  curso de programacion neurolinguistica
04. curso de programacion neurolinguistica
 
Manual práctico del estudiante
Manual práctico del estudianteManual práctico del estudiante
Manual práctico del estudiante
 
Neuropsicología
NeuropsicologíaNeuropsicología
Neuropsicología
 
Dinámica de grupo Lupe
Dinámica de grupo LupeDinámica de grupo Lupe
Dinámica de grupo Lupe
 
4º entrada blog 1
4º entrada blog 14º entrada blog 1
4º entrada blog 1
 
proyecto septiembre tercer grado
proyecto septiembre tercer gradoproyecto septiembre tercer grado
proyecto septiembre tercer grado
 
Archivo pdf
Archivo pdfArchivo pdf
Archivo pdf
 
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Ciencia y Tecnología | Tema: Las par...
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Ciencia y Tecnología | Tema: Las par...Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Ciencia y Tecnología | Tema: Las par...
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA: Ciencia y Tecnología | Tema: Las par...
 
Aprender en movimiento. 2º congreso aepnl
Aprender en movimiento. 2º congreso aepnlAprender en movimiento. 2º congreso aepnl
Aprender en movimiento. 2º congreso aepnl
 

Más de Maestros en Linea MX

Cálculo
CálculoCálculo
Calculo ebc
Calculo ebcCalculo ebc
Asesorias en linea
Asesorias en lineaAsesorias en linea
Asesorias en linea
Maestros en Linea MX
 
Analisis de decisiones tec
Analisis de decisiones tecAnalisis de decisiones tec
Analisis de decisiones tec
Maestros en Linea MX
 
Administracion de produccion
Administracion de produccionAdministracion de produccion
Administracion de produccion
Maestros en Linea MX
 
Estadisticas para economia
Estadisticas para economiaEstadisticas para economia
Estadisticas para economia
Maestros en Linea MX
 
Algebra
AlgebraAlgebra
Tecnologias de informacion y comunicacion
Tecnologias de informacion y comunicacionTecnologias de informacion y comunicacion
Tecnologias de informacion y comunicacion
Maestros en Linea MX
 
Fundamentos de administracion
Fundamentos de administracionFundamentos de administracion
Fundamentos de administracion
Maestros en Linea MX
 
Estadística descriptiva
Estadística descriptivaEstadística descriptiva
Estadística descriptiva
Maestros en Linea MX
 
Topicos selectos de negocios ceneval
Topicos selectos de negocios cenevalTopicos selectos de negocios ceneval
Topicos selectos de negocios ceneval
Maestros en Linea MX
 
Topicos selectos de ingenieria
Topicos selectos de ingenieriaTopicos selectos de ingenieria
Topicos selectos de ingenieria
Maestros en Linea MX
 
Topicos selectos de ingenieria in9302
Topicos selectos de ingenieria in9302Topicos selectos de ingenieria in9302
Topicos selectos de ingenieria in9302
Maestros en Linea MX
 
Topicos selectos de ingenieria 14
Topicos selectos de ingenieria 14Topicos selectos de ingenieria 14
Topicos selectos de ingenieria 14
Maestros en Linea MX
 
Topicos selectos de computacion administrativa ti09311
Topicos selectos de computacion administrativa ti09311Topicos selectos de computacion administrativa ti09311
Topicos selectos de computacion administrativa ti09311
Maestros en Linea MX
 
Topicos selectos de comercio internacional ceneval
Topicos selectos de comercio internacional cenevalTopicos selectos de comercio internacional ceneval
Topicos selectos de comercio internacional ceneval
Maestros en Linea MX
 
Topicos selectos de administracion de empresas tn09003
Topicos selectos de administracion de empresas tn09003Topicos selectos de administracion de empresas tn09003
Topicos selectos de administracion de empresas tn09003
Maestros en Linea MX
 
Titulos de credito
Titulos de creditoTitulos de credito
Titulos de credito
Maestros en Linea MX
 
Teorias modernas de la enseñanza
Teorias modernas de la enseñanzaTeorias modernas de la enseñanza
Teorias modernas de la enseñanza
Maestros en Linea MX
 
Teorias modernas de la enseñanza s14
Teorias modernas de la enseñanza s14Teorias modernas de la enseñanza s14
Teorias modernas de la enseñanza s14
Maestros en Linea MX
 

Más de Maestros en Linea MX (20)

Cálculo
CálculoCálculo
Cálculo
 
Calculo ebc
Calculo ebcCalculo ebc
Calculo ebc
 
Asesorias en linea
Asesorias en lineaAsesorias en linea
Asesorias en linea
 
Analisis de decisiones tec
Analisis de decisiones tecAnalisis de decisiones tec
Analisis de decisiones tec
 
Administracion de produccion
Administracion de produccionAdministracion de produccion
Administracion de produccion
 
Estadisticas para economia
Estadisticas para economiaEstadisticas para economia
Estadisticas para economia
 
Algebra
AlgebraAlgebra
Algebra
 
Tecnologias de informacion y comunicacion
Tecnologias de informacion y comunicacionTecnologias de informacion y comunicacion
Tecnologias de informacion y comunicacion
 
Fundamentos de administracion
Fundamentos de administracionFundamentos de administracion
Fundamentos de administracion
 
Estadística descriptiva
Estadística descriptivaEstadística descriptiva
Estadística descriptiva
 
Topicos selectos de negocios ceneval
Topicos selectos de negocios cenevalTopicos selectos de negocios ceneval
Topicos selectos de negocios ceneval
 
Topicos selectos de ingenieria
Topicos selectos de ingenieriaTopicos selectos de ingenieria
Topicos selectos de ingenieria
 
Topicos selectos de ingenieria in9302
Topicos selectos de ingenieria in9302Topicos selectos de ingenieria in9302
Topicos selectos de ingenieria in9302
 
Topicos selectos de ingenieria 14
Topicos selectos de ingenieria 14Topicos selectos de ingenieria 14
Topicos selectos de ingenieria 14
 
Topicos selectos de computacion administrativa ti09311
Topicos selectos de computacion administrativa ti09311Topicos selectos de computacion administrativa ti09311
Topicos selectos de computacion administrativa ti09311
 
Topicos selectos de comercio internacional ceneval
Topicos selectos de comercio internacional cenevalTopicos selectos de comercio internacional ceneval
Topicos selectos de comercio internacional ceneval
 
Topicos selectos de administracion de empresas tn09003
Topicos selectos de administracion de empresas tn09003Topicos selectos de administracion de empresas tn09003
Topicos selectos de administracion de empresas tn09003
 
Titulos de credito
Titulos de creditoTitulos de credito
Titulos de credito
 
Teorias modernas de la enseñanza
Teorias modernas de la enseñanzaTeorias modernas de la enseñanza
Teorias modernas de la enseñanza
 
Teorias modernas de la enseñanza s14
Teorias modernas de la enseñanza s14Teorias modernas de la enseñanza s14
Teorias modernas de la enseñanza s14
 

Último

CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
Inslvarez5
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
20minutos
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
AlexDeLonghi
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
ssusera6697f
 
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
valerytorresmendizab
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
MauricioSnchez83
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
lautyzaracho4
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
acgtz913
 
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdfel pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
almitamtz00
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdfLas diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
La Paradoja educativa
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Osiris Urbano
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
EricaCouly1
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Unidad de Espiritualidad Eudista
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
100078171
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
ginnazamudio
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
H4RV3YH3RN4ND3Z
 
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdfTodo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
La Paradoja educativa
 

Último (20)

CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
 
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
 
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
 
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdfel pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdfLas diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
 
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdfTodo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
Todo sobre el acta constitutiva de la empresa.pdf
 

Ser biológico

  • 1. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com Pide una cotización a nuestros correos. Maestros Online Ser biológico Apoyo en ejercicios Servicio de asesorías y solución de ejercicios Ciencias_help@hotmail.com
  • 2. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com Ejercicio 1. Imaginar y dibujar los principales elementos de una ciudad: a. ¿Cuál es el centro que proporciona energía? b. ¿Cómo es distribuida esa energía en los diversos usuarios (casas, edificios, vía pública)? c. ¿De dónde proviene esa energía? d. ¿Qué otros elementos intervienen en esta distribución y uso energético? 2. Observando el dibujo identifica cuál podría ser el cerebro, cuáles las neuronas, en dónde se realizaría la sinapsis, cuáles podrían ser los neurotransmisores. 3. Con base en esta metáfora realiza un resumen en el que se incluya cuáles son los elementos que componen el sistema nervioso central y su importancia para la vida del cuerpo humano. Acompaña el resumen de un dibujo en el que se muestre el cerebro, los hemisferios, el hipotálamo, el cerebelo, el cuerpo calloso y le médula espinal. Ejercicio 1. Enlista 10 características de personalidad (sonriente, soñador, impulsivo, etcétera) y 10 características de tu físico (nariz chata, abdomen prominente, rodillas huesudas). 2. Clasifica estos 20 aspectos indicando si fueron heredados y de quien fueron heredados o si fueron aprendidos o adquiridos. 3. Responde a las siguientes preguntas de forma individual ¿Cuáles son los aspectos heredados que son más fácilmente identificables? ¿Puedes cambiar algo heredado o solo se puede cambiar lo que se aprende? ¿Eres como eres por culpa de la herencia o del ambiente? 4. Con base en lo observado y discutido elabora un ensayo en el que plantees cuáles son los caminos que siguen la herencia y el ambiente para formarnos biológicamente. Ejercicio 1. Sentado o acostado cómodamente cierra los ojos. Respira profundamente llenando tu estómago con aire que penetre a tu cuerpo por la nariz y soltando despacio ese aire también por la nariz. Realiza esta respiración tres veces como mínimo. Pon atención a tus pies, siéntelos, pon atención a tus piernas, siéntelas, muévelas si lo necesitas, atiende a tu cadera, a tu estómago, a tu espalda, tus brazos, tu cuelo, tu hombros, tu cabeza. Haz recorrido todo cuerpo, qué sentiste. Pon atención a lo que escuchas, concéntrate en lo que escuchas. Ahora atiende a qué huele, concéntrate en lo que huele. ¿Qué sabor tiene tu boca? Atiende a lo que sabe ¿podrías captar a qué
  • 3. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com sabe el ambiente? Nuevamente respira y poco a poco regresa en cuerpo y alma al lugar en el que estás, abre los ojos lentamente. 2. Toma materiales y dibuja las sensaciones que tuviste durante este momento de relajación y concentración en tus sentidos. 3. Observa el dibujo, en él plasmaste parte de tu percepción. 4. Partiendo de esta experiencia (la de relajación y la del dibujo) redacta un resumen narrando tu experiencia. 5. Una vez terminado el resumen, léelo y marca con un color lo que tuvo que ver directamente con los estímulos captados y marca con otro color lo que tuvo que ver con percepciones de dichos estímulos. Por ejemplo: Ejercicio 1. Realiza un esquema del ojo e identifica en él cada una de sus partes así como la forma en la que funciona para cumplir con la función de ver. 2. Realiza un esquema del olfato e identifica en él cada una de sus partes así como la forma en la que funciona para cumplir con la función de oler. 3. Dibuja una figura humana e identifica con que parte percibimos con mayor intensidad y cuáles son las sensaciones cutáneas y las corporales y de qué le sirven al cuerpo. 4. Acompaña los esquemas de un resumen en el que presentes la aplicación del funcionamiento de estos tres sentidos a un aparato, proceso o sistema. Puede ser que se encuentre un aparato que esté basado en la vista, otro en el olfato, etcétera o mejor aún un aparato, o un proceso o un sistema que se esté basando en cómo funciona la vista, el olfato y el tacto. Es usted nombrado director de una escuela rural que atiende a niños de 5 a 10 años con daños emocionales por maltratos familiares. Tomando como base lo que usted ha estudiado acerca del sistema nervioso, endocrino, sensación, percepción, memoria, inteligencia y aprendizaje desarrolle un modelo con base en la teoría de inteligencia de J.P. Guilford para desarrollar el aprendizaje de conductas que les permitan defenderse de los maltratos familiares. Presentar los resultados de esta actividad en forma de cuadro sinóptico.
  • 4. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com Ejercicio 1. Dibujar el tronco de un cuerpo humano desde la cabeza hasta la cintura de forma transversal e identificar todos los órganos que se involucran en la producción del habla. 2. Escribir un resumen en el que se describa cómo se produce el habla a través de los órganos. Ejercicio 1. Observar y analizar el apoyo visual. 2. Después de hacer los ejercicios ahí solicitados y responder a las preguntas de reflexión elaborar un ensayo en el que se muestra por qué las características del lenguaje hacen de éste la poderosa herramienta de comunicación que es y ha sido para los habitantes del mundo. Elija un modelo de comunicación que utilice el lenguaje que sea más apropiado y se apoye en la PNL para ofrecer una conferencia los familiares de estos niños cuyo objetivo es ilustrar el daño que causan los maltratos y cuáles alternativas de solución se tienen para modificar esta conducta en casa.