En 3 oraciones: Este documento presenta una guía didáctica para el uso de un medio audiovisual sobre los sentidos dirigido a estudiantes de primaria. La guía incluye objetivos, contenidos y actividades antes, durante y después de usar el medio, el cual consiste en 12 diapositivas explicando cada sentido a través de imágenes y un video. El medio se utilizará proyectado en clase para mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre los sentidos de una manera interactiva.

1. GUIA DIDÁCTICA
Medio de imagen fija proyectable, incluyendo
Medio audiovisual (vídeo) en el
“LOS SENTIDOS”
1.Propuesta de utilización ¿Para qué?
Para comenzar a hablar de esta propuesta hay que tener en cuenta antes: como son
los destinarios, el momento de aplicación, qué se pretende con la misma y cómo será
utilizada.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable con el video incluido se dirige a chicos
del 1º ciclo de Educación Primaria ( 1º y 2º de primaria), es decir niños de 6 y 7
años.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se presentará a los alumnos de 2º de primaria para mejorar el
conocimiento y funcionamiento de los 5 sentidos descrito en el tema 2 de la
unidad didáctica del libro.
c) ¿Qué se pretenderá?
Objetivos:
1. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización
de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos.
2. Identificar y localizar los órganos de los sentidos implicados en la realización de
las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones
fundamentales entre ellas y determinados hábitos de salud.
3. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: células, tejidos, órganos,
aparatos, sistemas: su localización, forma, estructura, funciones, cuidados, etc.
4. Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del
cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para
la salud de su modo de vida.
5. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las
funciones vitales del cuerpo humano.
6. Reconocer estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y
mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
7. Identificar y adoptar hábitos de higiene, cuidado y descanso.

2. Contenidos:
Contenidos conceptuales:
 Reconocer los cinco órganos de los sentidos y las acciones que se pueden
realizar a través de ellos.
 Comprender el texto y responder preguntas sobre el mismo.
 Ampliar el vocabulario básico a partir de la lectura.
 Conocer y nombrar las diferentes partes de los sentidos.
 Saber reconocer la función de cada órgano.
 Utilización de los medios necesarios para proteger la salud de nuestros
sentidos.
 Las posibilidades que nos ofrecen nuestros sentidos para distinguir cosas en
nuestro entorno.
 Reconocer e identificar las diversas sensaciones que se perciben a partir de los
órganos de los sentidos.
Contenidos Procedimentales.
 Saber leer y escribir las partes de cada órgano.
 Realizar tareas para la ubicación de cada parte.
 Leer fluidamente textos narrativos.
 Expresar opiniones, definiciones, y descripciones de forma escrita utilizando las
normas de escritura.
 Asociar cada parte con su función.
 Observación de sus propios sentidos y descubrimientos de semejanza y
diferencias respecto al de personas que no poseen alguno de ellos.
 Reconocimiento de diferentes objetos de la vida cotidiana con los cuales los
sentidos los pueden reconocer.
Contenidos Actitudinales.
 Ser responsables con las tareas encomendadas.
 Valorar la importancia que tiene escuchar a los compañeros y trabajar en
grupo.
 Apreciar la importancia y los cuidados de cada órgano.
 Sentir y respetar la discapacidad producida por la pérdida o disfunción de un
sentido.
 Manifestación de nuestras afectivas de cariño y amistad con las personas de
nuestro entorno mediante los sentidos.
 Identificación y observación de las profesiones relacionadas con el cuidado de
nuestros sentidos: dermatólogo. Otorrinolaringólogo, Oftalmólogo y
Odontólogo.
 Respeto y cuidado por los elementos del entorno físico.

3. d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Este medio TIC se utilizará en clase proyectándolo en la pizarra digital para que
los alumnos conozcan el funcionamiento de los sentidos de una forma más
interactiva con imágenes y un video en el final por si no lo comprenden con
imágenes.
2.Sección del medio-TIC: ¿Cuál?
Para conocer el medio-TIC creado pasaremos a continuación a identificar cada una de
sus partes, explicándolo detenidamente como llevarlo a la práctica paso a paso y
caracterizándolo según las limitaciones y posibilidades qué plantea.
a) Identificación “LOS SENTIDOS”
 Dispositiva nº1:
Esta presentación está compuesta por 12 diapositivas. La primera es la portada en la
que se muestra el título de la unidad didáctica con cinco fotos de los 5 sentidos.
 Diapositiva nº2
En esta diapositiva se encuentra el índice con hipervínculos que lleva directamente a la
página del contenido al que se refiere haciendo clic en la palabra.

4.  Diapositiva nº3
En esta diapositiva se explica qué son los sentidos y volvemos a poner fotos de cuáles
son los 5 sentidos.
 Diapositiva nº4
En esta diapositiva se explica para que sirven los sentidos y señalamos donde están
situados en nuestro cuerpo a través de imágenes.

5.  Diapositiva nº5
En esta diapositiva hablamos de uno de los 5 sentidos, la vista , explicando qué órgano
se usa para la vista y una imagen de las partes que tiene el ojo.
 Diapositiva nº6
En esta diapositiva seguimos hablando del sentido de la vista pero le explicamos como
vemos, es decir como somos capaces de estar viendo continuamente todo lo de
nuestro alrededor.

6.  Diapositiva nº7
En esta diapositiva hablamos de otro de los sentidos , el olfato, señalando cual es el
órgano que se usa (la nariz) y para qué sirve este sentido. Complementamos con
fotografías.
 Diapositiva nº8
En esta diapositiva hablamos de un tercer sentido que es el gusto, explicamos el
órgano que se utiliza (la lengua) y para qué sirve. También hablamos de los sabores

7. que se aprecian en este órgano, poniendo foto de donde están situados estos sabores
en la lengua.
 Diapositiva nº9
En esta diapositiva hablamos del oído , otro de los sentidos explicando para que sirve y
como está formado con la ayuda de una imagen señalando sus partes.
 Diapositiva nº10

8. En esta diapositiva hablamos del ultimo sentido, el tacto, y del órgano en el que se
encuentra (la piel):
Aquí también explicamos la función del tacto, y las partes que contiene la piel, que
como podemos ver son dos (Epidermis y Dermis).
 Diapositiva nº11
En la diapositiva siguiente exponemos un breve video explicativo de los sentidos.

9.  Diapositiva nº12
En esta última diapositiva mostramos la bibliografía.
b) Características
A continuación, determinaremos las posibilidades que nuestro medio presenta,
siempre y cuando se tenga un buen uso de él. Según el texto de Cabero, J (2007) dichas
posibilidades son:
 Inmaterialidad: los alumnos captarán mejor los contenidos debido a la gran
variedad de formas en la que aparece el contenido (texto, imágenes, videos..)
 Interactividad: En esta presentación se hace un llamamiento a la participación
de alumnado para romper la barrera de la monotonía y hacer que los alumnos
muestren mayor interés.
 Ruptura de la linealidad expresiva: incluyendo los hipervínculos en el índice y
en cada una de las diapositivas, ofrecemos a los alumnos una nueva forma de
organización rompiendo con la linealidad de una presentación normal.
 Digitalización: la presentación en sí presenta una digitalización del contenido
para que los alumnos tengan otro medio de aprendizaje.
 Innovación: Las nuevas tecnologías presentan una gran variedad de
posibilidades.
Pero también se pueden encontrar varias limitaciones, según el texto de Marqués, P
(2011) podremos encontrar algunas en nuestro medio tic:
 Las infraestructuras del centro docente deben estar preparados para poder
emitir este tipo de medios, por ejemplo, que tengan pizarra digital
 El profesorado deberá estar bien formado para que permita una buena
innovación a la hora de crear sus medios y saber aplicarlos.

10.  Los alumnos pueden distraerse con las animaciones y los medios audiovisuales.
3.Actividades a realizar: ¿Cómo?
Antes de la aplicación del medio TIC
Le explicaremos los conocimientos básicos sobre los sentidos, diciéndoles que hay
cinco y cuáles son.
Le decimos lo importante que son para nuestra vida y lo mucho que los utilizamos
todos los días sin darnos cuenta, más de lo que ellos se piensan poniéndoles ejemplo
de cuando los usamos y que sentido es el que se usa para esos ejemplos.
Antes de empezar el medio TIC, le mostraremos un video que está al final de la
presentación en la penúltima diapositiva:
http://www.youtube.com/watch?v=-x9VwUetDtc
En este video se conocen los sentidos a través de un juego que consiste en taparle los
ojos al niño y que utiliza los demás sentidos y por último se le quita la venda para que
use la vista.
Durante la puesta en práctica del medio TIC:
Iremos formulando a los alumnos de tipo: ¿Qué sabéis de los sentidos?, ¿Cuáles son?,
¿Cuáles son sus funciones? ¿y sus partes? Para averiguar los conocimientos previos
que tienen los alumnos y fomentar la participación de los alumnos.
GUIÓN DE PREGUNTAS:
 ¿Qué sabéis de los sentidos? Habladme de ellos.
 ¿Cuáles son los principales órganos que intervienen en cada uno de estos?
 ¿Sabéis las partes de estos órganos? Decidme las que sepáis
 ¿Cuáles son las funciones de los sentidos?

11. Después de la utilización del medio TIC:
Realizaremos una actividad que consiste en colocar “los papeles verdes” que son frases
relacionadas con un sentido en concreto en los dibujos que corresponde cada uno a un
sentido.
Como explicación, dejamos un video de un niño de segundo de primaria realizando el
juego.
VIDEO AQUÍ