Este documento describe cómo los niños aprenderán que reciclando diferentes materiales como plástico, papel y vidrio pueden ayudar a conservar el agua, suelo y aire. La sesión incluye un recorrido para identificar residuos, diseñar soluciones usando materiales reciclados y crear prototipos de nuevos objetos hechos de estos materiales.

1. Reciclando y reutilizando los materiales
para cuidar el agua, suelo y aire
En esta sesión, las niñas y los niños
aprenderán que reciclando los diferentes
materiales que existen pueden ayudar a
conservar el agua, suelo y aire.
Revisa la lectura de apoyo para el docente (Anexo 3).
Gestiona el permiso correspondiente para que los
estudiantes puedan realizar un recorrido alrededor de la
escuela.
Dibuja en papelotes los cuadros que los estudiantes
deberán completar.
Antes de la sesión
Papelotes, plumones, cinta adhesiva.
Imágenes del Anexo 1 para mostrar en la pizarra.
Fotocopias del Anexo 4 para cada grupo.
Materiales o recursos a utilizar
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segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 32

2. Saluda a las niñas y los niños. Pide que comenten cómo cuidan
el agua, suelo y aire del ambiente y por qué lo hacen. Escucha sus
intervenciones y felicítalos por sus acciones.
Pregunta: ¿habrá otras formas de cuidar estos recursos y disminuir
su contaminación? Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote.
Pega el papelote en un lugar visible del aula.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que reciclando
los diferentes materiales que existen pueden ayudar a conservar el
agua, suelo y aire.
Selecciona con las niñas y los niños las normas de convivencia para
aprender en un ambiente de cooperación y respeto.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Diseña y produce prototipos
tecnológicos para resolver
problemas de su entorno.
Diseña alternativas de
solución al problema.
Describe cómo va a
construir su prototipo y
menciona las herramientas
y los materiales que va a
usar.
Invita a las niñas y los niños a realizar un recorrido alrededor de la
escuela. Indica que, durante el recorrido, deberán anotar en su
cuaderno qué residuos o desechos encuentran en el piso (botellas
de plástico, papeles, envolturas, ramas, etc.) y en las paredes (avisos,
afiches, papelotes, etc., todos rotos o pasados), tanto dentro de la
escuela como fuera de ella.
Situación inicial
70minutos
DESARROLLO2.
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3. En el aula
Entrega a cada grupo un cuadro dibujado en medio papelote. Pide
que escriban qué residuos (objetos en desuso) han observado, de qué
material están hechos y qué creen que les sucederá. El cuadro puede
ser como el siguiente:
Pide que cada grupo presente su trabajo.
Objetos en
desuso
Material del que
están hechos
¿Qué les sucederá?
Botellas Plástico Irán al suelo y lo ensuciarán,
y los gases que liberarán
contaminarán el aire.
Latas de leche Metal Irán al suelo y lo ensuciarán,
y los gases que liberarán
contaminarán el aire.
Periódicos
Al finalizar las presentaciones, pregunta: ¿podemos hacer algo con
estos residuos o desechos para disminuir la contaminación del agua,
suelo y aire?, ¿qué podemos hacer con ellos?
Comenta que, para plantear las soluciones al problema tecnológico
que les has presentado, primero deben leer de forma grupal un texto
informativo (Anexo 2).
Indica que, de acuerdo con las interrogantes y lo leído en el texto
informativo, dialoguen de forma grupal y escriban en medio papelote
la solución que darían a este problema. Orienta sus soluciones a la
elaboración de un prototipo. Por ejemplo:
Planteamiento del problema tecnológico
Planteamiento de soluciones
Grupo A
Soluciones:
• Con las botellas de plástico
haremos portalápices.
• Con los restos de papel haremos
papel reciclado o figuras para
adornar (origami).
Grupo B
Soluciones:
• Con las latas de leche
haremos portalápices.
• Con las botellas de plástico
haremos maceteros
colgantes.
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 32

4. Diles que ahora van a diseñar en grupo cómo sería el prototipo de su
nuevo objeto.
Entrega a cada grupo un papelote para que realicen el dibujo del
objeto que están pensando hacer. Pide que lo pinten y escriban los
nombres de los materiales (de qué está hecho el objeto nuevo) y de
las herramientas que necesitarían para construirlo (tijeras, cuchara,
regla, etc.).
Monitorea la realización del dibujo. Indica que debe ser lo más
parecido a lo que van a construir.
Recuérdales que es importante señalar los roles que desempeñará
cada miembro del grupo y establecer un orden para las etapas del
trabajo.
Pidequepresentensudiseñoatodalaclase,explicandoquéobjetovan
a construir, de qué material será hecho, qué herramientas utilizarán y
cómo han pensado hacerlo.
Plantea la siguiente pregunta: ¿los objetos construidos ayudarán a
solucionar el problema inicial?, ¿qué cambios le harían al prototipo
para mejorarlo?
Cuando finalicen la participación, pregúntales: ¿podemos construir en
este momento sus propuestas?, ¿por qué? Escucha sus respuestas.
Comenta a los estudiantes que en esta ocasión no podrán validar la
utilidad del objeto diseñado ni su funcionalidad porque aún no lo han
construido.
Evaluación y comunicación
Pregunta a los estudiantes: ¿tuvieron alguna dificultad para diseñar el
objeto a base de material reciclado o reutilizado que eligieron? Explica
que el diseño de tecnologías implica pruebas, errores y ajustes a las
herramientas y aparatos que se fabrican para mejorar, día a día, los
resultados; por esta razón, tanto el objeto construido como el proceso
realizado para la construcción deben ser evaluados.
Exhibe todas sus soluciones en una zona visible del aula.
Diseño y construcción del prototipo
Validación del prototipo
Evaluación y comunicación
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5. Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo
hicieron?
Felicítalos por promover una actitud de reflexión en el aprendizaje
colaborativo.
Entrega a cada grupo el Anexo 4 y ayúdalos a completar el organizador.
Explica que el objetivo de reducir, reutilizar y reciclar es cuidar el agua,
suelo y aire, es decir, disminuir la contaminación ambiental.
10minutos
CIERRE (Valoración del aprendizaje)3.
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6. Anexo 1
Segundo Grado
Imágenes para el planteamiento del problema tecnológico
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7. Anexo 2
Segundo Grado
Reciclando y reutilizando los materiales
¿En qué sería preferible que te entregaran el pan cuando vas a comprarlo?: ¿en
bolsa de papel o de plástico?; si compras un helado, ¿sería preferible que te lo
sirvieran en barquillo o en vaso de plástico?; ¿es necesario comprar siempre un
cuaderno nuevo?; ¿es posible que reutilices los cuadernos que tienen hojas en
buenas condiciones?
Reúso, reciclado y reducción
Algunos de los materiales que más comúnmente se utilizan son el plástico y el
papel, así que una vez que los usamos lo correcto es tratar de darles un nuevo uso.
¿Cuáles de los materiales que usas cotidianamente reutilizas?
El reúso consiste en volver a usar un recursxo para la misma función para la que
fue elaborado o en otra diferente. Por ejemplo, forras cajas, frascos o latas de
leche y las utilizas para guardas cosas.
El reciclado es una actividad que desarrollan muchas empresas y personas;
consiste en rescatar los residuos o desechos, darles un tratamiento especial y
crear con ellos nuevos productos. Por ejemplo, la población separa cada uno de
los diferentes residuos según el material del que esté hecho; en el caso del plástico
de las botellas de gaseosa o agua mineral, una fábrica recicladora lo lleva a sus
máquinas, lo trata y luego crea otras botellas de gaseosa; envases para pimienta,
comino, sal; o frascos de mermelada.
La reducción se refiere a utilizar la cantidad mínima indispensable de recursos
necesarios, desde actividades cotidianas hasta industriales. Lo ideal es buscar una
alternativa que no afecte en nada al medio ambiente.
Recuerda que al consumir productos siempre se generan desechos y estos deben
incorporarse rápidamente al ambiente porque, cuando no lo hacen, contaminan.
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8. ¿Cómo se reciclan los materiales?
El reciclaje es un proceso por el cual se convierten desechos en nuevos productos
para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles. Al reciclar, se reduce
el consumo de nueva materia prima; se reduce el uso de energía; se reduce la
contaminación del aire (a través de la incineración), del agua (a través de los
drenajes); y se contribuye a combatir el calentamiento global.
Materiales que se pueden reciclar
Entre los materiales que podemos reciclar se encuentran:
Anexo 3
Segundo Grado
Lectura de apoyo para el docente
• Aluminio
• Papel
• Cartón
• Plástico
• Vidrio
• Equipos electrónicos
• Metal
¿Cómo se reciclan algunos materiales?
Proceso para la elaboración de aluminio reciclado
1. Se recuperan latas de aluminio, se compactan y empacan.
2. Luego de este procedimiento, se envían a las industrias para completar el
proceso. En estas industrias, el aluminio se derrite y se forman nuevas láminas
de aluminio para hacer latas u otros productos de este material.
Proceso para la elaboración de papel reciclado
1. El papel es recuperado y empacado.
2. Luego, es enviado a las fábricas de papel. En estas fábricas, el material se mezcla
con agua, como en una licuadora; el producto de esta mezcla se conoce como
pulpa de papel.
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9. 3. Se elimina el exceso de agua de la pulpa y se coloca en un molde.
4. El papel pasa por unos grandes cilindros calientes para ser secado con una
textura lisa y uniforme.
Proceso para la elaboración de plástico reciclado
1. Este material se recupera y se segrega según los números o códigos que están
establecidos, del 1 al 7. La industria del plástico tiene un sistema de códigos
para identificar las siete categorías de este material.
2. Una vez que está separado, es triturado y empacado.
3. Es enviado a las fábricas para su procesamiento, el cual consiste en derretir
esta materia prima a fin de elaborar nuevos envases para diferentes productos.
Proceso para la elaboración de vidrio reciclado
1. En el proceso de recuperación del vidrio, es necesario quitar las argollas y
tapas, por ser contaminantes.
2. El vidrio es triturado y mezclado con otros compuestos.
3. Esta mezcla se derrite a altas temperaturas y, con diferentes tipos de molde, se
elaboran pequeñas botellas y envases con diversas formas.
4. Alsalirdelmolde,pasanporunperíododeenfriamiento,paraserinspeccionados
y luego empacados.
La degradación de los materiales inorgánicos
La degradación es un proceso natural en el cual los
materiales se van reintegrando a la naturaleza por la
accióndefactorescomolatemperatura,lahumedad
y ciertos microorganismos. Este proceso tiene una
duración diferente para cada tipo de material:
va desde pocos días, para residuos como los de
jardinería o papel; hasta miles de años, en el caso de
una botella de vidrio. Para disminuir la generación
de materiales contaminantes, es importante llevar
a cabo acciones como las siguientes:
• Reducir el consumo de algunos productos que afecten el ambiente.
• Consumir productos sin empaquetar.
• Reutilizar bolsas y sobres, así como envases, en buenas condiciones las veces
que sea posible.
• Separar los residuos antes de desecharlos.
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10. Completa el organizador.
cuando
Por ejemplo: Por ejemplo: Por ejemplo:
Anexo 4
Segundo Grado
Ayudamos a cuidar el agua,
el suelo y el aire
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