Sesión 3 porfirio díaz
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•221 vistas
El documento presenta varias secciones sobre la enseñanza de las ciencias sociales y el uso de nuevas tecnologías. Incluye aspectos del internet como recurso educativo, ejemplos de buenas prácticas didácticas y el uso de juegos de ordenador y materiales históricos. También proporciona enlaces a páginas web y libros relacionados con la Revolución Mexicana.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y NUEVAS TECNOLOGIAS. ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
ADM CUN BUSQUEDA AVANZADA
Este documento presenta un curso sobre informática y convergencia tecnológica. Explica qué es la búsqueda avanzada y cómo permite al usuario obtener resultados más específicos al realizar una consulta utilizando símbolos como filtros. Luego, detalla comandos y filtros comunes como usar @, $, #, - y entre otros para buscar en redes sociales, precios, hashtags, excluir palabras y buscar frases exactas. Finalmente, muestra cómo combinar búsquedas y buscar en sitios específicos.
Sesion 1 diaz
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre el Porfiriato en México. Explica que Porfirio Díaz marcó cambios significativos en la historia de México. Luego, plantea preguntas sobre la vida y el gobierno de Porfirio Díaz, así como sobre los aspectos políticos, económicos y sociales durante su presidencia. Finalmente, propone actividades como una línea de tiempo y un cuadro comparativo para explorar el tema.
Sesión 2 porfirio díaz
El resumen describe una sesión entre el equipo de estudiantes Las Catrinas y el maestro Guillermo Ucan Díaz en la Escuela Primaria 16 de Septiembre. Los estudiantes hacen preguntas sobre el Porfiriato, el periodo de gobierno de Porfirio Díaz en México. El maestro responde las preguntas, proporcionando detalles sobre la vida y gobierno de Díaz, así como las consecuencias de su largo mandato.
El Porfiriato
José de la Cruz Porfirio Díaz Mori fue un político y militar mexicano que gobernó México de 1876 a 1911 excepto por el periodo de 1880 a 1884. Gobernó con mano de hierro durante el llamado Porfiriato, un periodo de paz y orden pero también de desigualdad y represión. Finalmente fue derrocado por la Revolución Mexicana encabezada por Francisco I. Madero en 1911 y murió exiliado en París en 1915.
Tema 5: Porfiriato
El documento resume las características del Porfiriato en México entre 1876 y 1910 bajo el mandato de Porfirio Díaz. Logró la presidencia a través de un golpe de estado y gobernó de forma autoritaria, centralizando el poder. Su gobierno promovió el desarrollo económico a través de inversiones extranjeras que construyeron ferrocarriles e industrias. Sin embargo, también generó descontento social debido a la explotación de campesinos y obreros. Varias crisis económicas, políticas y sociales durante
La política en el porfiriato
El Porfiriato fue el régimen autoritario de Porfirio Díaz en México de 1877 a 1911. Díaz consolidó el poder a través de siete reelecciones fraudulentas y alianzas con militares y caciques regionales. Aunque promovió el desarrollo económico, su gobierno se volvió cada vez más autoritario y represivo hacia la oposición. La falta de alternancias democráticas y el descontento popular creciente eventualmente llevaron a la Revolución Mexicana en 1910 que derrocó a Díaz.
El Porfiriato
Este documento presenta una propuesta de diseño de una estrategia metodológica basada en una situación problema para enseñar historia sobre el Porfiriato. La estrategia incluye identificar conocimientos previos de los estudiantes sobre Porfirio Díaz, desarrollar una línea de tiempo sobre su vida y responder preguntas en equipos para crear productos como un tríptico, representación social, mapa conceptual y mural. El cierre consiste en un debate entre dos equipos a favor y en contra del Porfiriato.
08 El Porfiriato
Autor: Mtro. Macario Matus. Esta presentación tiene como objetivo ayudar en los cursos de preparación para el ingreso a la UNAM que el GRUPO GUTE realiza año con año en sus instalaciones. Este material didáctico, de libre acceso en la red, constituye sólo una pequeña parte representativa de las herramientas pedagógicas que se utilizan cotidianamente por los asesores del Grupo GUTE. Esperamos que esta breve colección de presentaciones de “la versión oficial de la Historia de México” sean de tu agrado y puedan serles útiles en su vida escolar y académica. Atte. Los autores. 56-59-67-97 y 56-58-46-41.
Recomendados
ADM CUN BUSQUEDA AVANZADA
Este documento presenta un curso sobre informática y convergencia tecnológica. Explica qué es la búsqueda avanzada y cómo permite al usuario obtener resultados más específicos al realizar una consulta utilizando símbolos como filtros. Luego, detalla comandos y filtros comunes como usar @, $, #, - y entre otros para buscar en redes sociales, precios, hashtags, excluir palabras y buscar frases exactas. Finalmente, muestra cómo combinar búsquedas y buscar en sitios específicos.
Sesion 1 diaz
Este documento presenta la sesión 1 de un curso sobre el Porfiriato en México. Explica que Porfirio Díaz marcó cambios significativos en la historia de México. Luego, plantea preguntas sobre la vida y el gobierno de Porfirio Díaz, así como sobre los aspectos políticos, económicos y sociales durante su presidencia. Finalmente, propone actividades como una línea de tiempo y un cuadro comparativo para explorar el tema.
Sesión 2 porfirio díaz
El resumen describe una sesión entre el equipo de estudiantes Las Catrinas y el maestro Guillermo Ucan Díaz en la Escuela Primaria 16 de Septiembre. Los estudiantes hacen preguntas sobre el Porfiriato, el periodo de gobierno de Porfirio Díaz en México. El maestro responde las preguntas, proporcionando detalles sobre la vida y gobierno de Díaz, así como las consecuencias de su largo mandato.
El Porfiriato
José de la Cruz Porfirio Díaz Mori fue un político y militar mexicano que gobernó México de 1876 a 1911 excepto por el periodo de 1880 a 1884. Gobernó con mano de hierro durante el llamado Porfiriato, un periodo de paz y orden pero también de desigualdad y represión. Finalmente fue derrocado por la Revolución Mexicana encabezada por Francisco I. Madero en 1911 y murió exiliado en París en 1915.
Tema 5: Porfiriato
El documento resume las características del Porfiriato en México entre 1876 y 1910 bajo el mandato de Porfirio Díaz. Logró la presidencia a través de un golpe de estado y gobernó de forma autoritaria, centralizando el poder. Su gobierno promovió el desarrollo económico a través de inversiones extranjeras que construyeron ferrocarriles e industrias. Sin embargo, también generó descontento social debido a la explotación de campesinos y obreros. Varias crisis económicas, políticas y sociales durante
La política en el porfiriato
El Porfiriato fue el régimen autoritario de Porfirio Díaz en México de 1877 a 1911. Díaz consolidó el poder a través de siete reelecciones fraudulentas y alianzas con militares y caciques regionales. Aunque promovió el desarrollo económico, su gobierno se volvió cada vez más autoritario y represivo hacia la oposición. La falta de alternancias democráticas y el descontento popular creciente eventualmente llevaron a la Revolución Mexicana en 1910 que derrocó a Díaz.
El Porfiriato
Este documento presenta una propuesta de diseño de una estrategia metodológica basada en una situación problema para enseñar historia sobre el Porfiriato. La estrategia incluye identificar conocimientos previos de los estudiantes sobre Porfirio Díaz, desarrollar una línea de tiempo sobre su vida y responder preguntas en equipos para crear productos como un tríptico, representación social, mapa conceptual y mural. El cierre consiste en un debate entre dos equipos a favor y en contra del Porfiriato.
08 El Porfiriato
Autor: Mtro. Macario Matus. Esta presentación tiene como objetivo ayudar en los cursos de preparación para el ingreso a la UNAM que el GRUPO GUTE realiza año con año en sus instalaciones. Este material didáctico, de libre acceso en la red, constituye sólo una pequeña parte representativa de las herramientas pedagógicas que se utilizan cotidianamente por los asesores del Grupo GUTE. Esperamos que esta breve colección de presentaciones de “la versión oficial de la Historia de México” sean de tu agrado y puedan serles útiles en su vida escolar y académica. Atte. Los autores. 56-59-67-97 y 56-58-46-41.
El Porfiriato
El documento describe el régimen de Porfirio Díaz en México conocido como el Porfiriato. Díaz estableció un régimen autoritario que duró más de 30 años hasta 1910. Reprimió la oposición y se reeligió repetidamente. Aunque promovió el desarrollo económico a través de inversiones extranjeras, esto benefició principalmente a los ricos y empeoró las condiciones para la mayoría de la población. El sistema porfirista condujo a una crisis que eventualmente derrocó a Díaz en la Revol
El porfiriato
El Porfiriato duró 30 años desde 1877 hasta 1911 bajo el gobierno autoritario de Porfirio Díaz. Díaz logró la paz y el progreso económico en México, pero su régimen se volvió cada vez más autoritario y represivo con el tiempo, lo que finalmente llevó a la Revolución Mexicana que derrocó a Díaz en 1911.
El porfiriato, politico y economico
El documento describe la vida y carrera política de Porfirio Díaz. Fue presidente de México durante más de 30 años, pacificando el país pero gobernando de forma autoritaria. Centralizó el poder y reprimía cualquier oposición. Durante su gobierno, México experimentó un fuerte crecimiento económico gracias a las inversiones extranjeras, especialmente en la minería, la industria y el desarrollo de infraestructura.
PORFIRIATO
Porfirio Díaz participó activamente en varias guerras en el siglo XIX y recibió varios nombramientos militares debido a su papel importante. Más tarde se opuso a la reelección de Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada, lanzando varios planes para derrocarlos. Finalmente, Díaz ganó la presidencia en 1876 y gobernó México de forma autoritaria hasta 1911, cuando fue derrocado por la Revolución Mexicana iniciada por Francisco I. Madero.
Porfiriato
El Porfiriato se refiere al largo periodo de gobierno de Porfirio Díaz en México desde 1876 hasta 1911. Díaz gobernó bajo una ideología positivista basada en el orden y el progreso material, rodeándose de científicos e intelectuales. Su gobierno promovió la inversión extranjera, la industrialización y el comercio, pero también aumentó la desigualdad social. El declive del Porfiriato se debió a las crecientes protestas contra el fraude electoral y la corrupción, forz
El Porfiriato
Breve descripcion de las caracteristicas del regimen porfirista para historia de mexico de bachillerato
Estrategias de búsqueda
Este documento describe estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet. Explica cómo usar palabras clave y operadores booleanos para encontrar fuentes confiables sobre temas como diagnósticos sobre el uso de TIC en educación, aprendizaje móvil y entornos personales de aprendizaje. Luego resume los hallazgos clave de varias fuentes identificadas a través de motores de búsqueda académicos y metabuscadores.
Estrategia de ciencia contemporanea
El documento presenta información sobre la competencia genérica y disciplinar básica en ciencia contemporánea. Describe atributos como seguir procedimientos de manera reflexiva, construir hipótesis, sintetizar evidencia, y sustentar posturas considerando otros puntos de vista. También presenta temas a desarrollar como el origen del universo, la salud, la gestión sostenible del planeta, nuevos materiales, y la sociedad de la información. Finalmente, propone una estrategia práctica para debatir sobre los paradigmas de Kuhn y
XV Coloquio 2009 / El usuario que viene: encuentro con una generación digital
El documento discute el uso de tecnología e Internet por diferentes generaciones de usuarios. Examina conceptos como "nativos digitales", "inmigrantes digitales" y cómo se comportan los usuarios al buscar información en línea y en la biblioteca. También analiza el uso creciente de redes sociales en América Latina y cómo las bibliotecas pueden interactuar con los usuarios a través de estas plataformas.
Deducciones e inferencias de las fuentes
El documento presenta una sesión sobre la búsqueda de información histórica a través de fuentes físicas y digitales. Se discute la importancia de encontrar fuentes confiables en internet y la necesidad de desarrollar habilidades críticas. También propone actividades como visitar lugares históricos, analizar documentos, y crear contenidos en blogs para practicar el uso educativo de las tecnologías.
Sesion tres
El documento describe el uso de fuentes físicas y digitales para la investigación histórica, así como el desarrollo de habilidades de búsqueda crítica de información en internet y espacios físicos. Se propone la realización de actividades como visitas a museos, análisis de documentos históricos y el uso de blogs para compartir hallazgos, con el fin de desarrollar competencias de investigación en los estudiantes.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de antropología. Explica el proceso de exploración del tema mediante la consulta de fuentes, el reconocimiento de vacíos de conocimiento, y la formulación de preguntas que abordan estos vacíos. Luego, guía al lector a sintetizar el tema a través de un mapa conceptual y a evitar el plagio citando adecuadamente las fuentes. Finalmente, promueve la autoevaluación sobre lo aprendido en el proceso de formulación de preguntas.
Sesión 3 Porfirio Díaz
El documento presenta varias estrategias y recursos para enseñar ciencias sociales y nuevas tecnologías, incluyendo la selección de criterios y buenas prácticas didácticas de Internet. Discute el uso de Internet para crear documentos y actividades, y cómo puede aportar un cambio significativo a la enseñanza de la historia. También presenta varios libros, videos y páginas web sobre la Revolución Mexicana.
Sesión 3
El documento presenta varias estrategias y recursos para enseñar ciencias sociales y nuevas tecnologías. Incluye discusiones sobre el uso de Internet para crear materiales didácticos, así como ejemplos de actividades como testimonios históricos, detectives en el tiempo y juegos de ordenador. También proporciona una bibliografía y enlaces a videos y libros sobre la Revolución Mexicana.
Las mujeres en la ciencia
Este documento describe la historia de la contribución de las mujeres a la ciencia a lo largo de los años. A pesar de los obstáculos y prejuicios, muchas mujeres importantes han hecho contribuciones notables al conocimiento científico. El documento también destaca el programa "La Mujer y la Ciencia" de la UNESCO y L'Oréal, que reconoce el excelente trabajo de las científicas y fomenta su investigación. Finalmente, el documento propone un proyecto en el que los estudiantes investigarán y presentarán información sobre
Sesión 3 porfirio díaz
El documento discute el uso de las nuevas tecnologías y el Internet en la enseñanza de las ciencias sociales. Señala que el Internet permite crear documentos y actividades basadas en la información y aporta un cambio significativo. También habla sobre el uso de la Enciclomedia en las aulas y los beneficios que brinda al presentar espacios y visitas virtuales. Concluye que debemos aprovechar de manera positiva los recursos que ofrece el Internet y que el aprendizaje de la historia no tiene por qué ser aburrido sino un esp
Las mujeres en la ciencia 1
Este documento describe la historia de la contribución de las mujeres a la ciencia a lo largo de los siglos. A pesar de los obstáculos y prejuicios, muchas mujeres científicas han logrado avances importantes en diversas disciplinas. El documento también destaca programas actuales como el Premio L'Oréal-UNESCO "La Mujer y la Ciencia" que reconocen las contribuciones de las investigadoras y fomentan su trabajo. Finalmente, se propone una tarea para los estudiantes de investigar sobre pioneras mujeres científicas
Las mujeres en la ciencia 1
Este documento describe la historia de la contribución de las mujeres a la ciencia a lo largo de los años. A pesar de que históricamente se les negó a las mujeres el acceso a la educación científica, muchas lograron avances importantes en campos como la biología, la química y la física. El documento también destaca el programa "La Mujer y la Ciencia" de la UNESCO, el cual ha reconocido logros de científicas alrededor del mundo. Finalmente, se propone una tarea en la que los estudiant
Webquest Las mujeres en la ciencia 2
Este documento describe la historia de la contribución de las mujeres a la ciencia a lo largo de los siglos, a pesar de la discriminación y las barreras que enfrentaron. Detalla algunas de las primeras mujeres científicas como Hipatia y Hildegarda de Bingen, así como ganadoras del Premio Nobel como Marie Curie. El documento también asigna una tarea a los estudiantes de investigar sobre mujeres pioneras en la ciencia e historia y crear un video sobre ellas para promover una mayor comprensión y reconocimiento de sus logros.
Sesión 3
El documento discute el uso de recursos digitales e Internet para enseñar historia. Señala que estos recursos permiten acceder a textos, fotos y videos que contextualizan eventos históricos de una manera que no es posible de otra forma. Sin embargo, los maestros deben desarrollar habilidades como el análisis crítico para diferenciar entre información verídica y no verídica en Internet. También menciona que las redes sociales facilitan la comunicación entre maestros, alumnos y padres de familia.
Sesión 3
El documento discute el uso de recursos digitales e Internet para enseñar historia. Señala que estos recursos brindan ventajas como permitir a los estudiantes y maestros acceder a información y lugares del pasado de una manera que no era posible antes. Sin embargo, también destaca la necesidad de que los maestros desarrollen habilidades como el análisis crítico para diferenciar entre información verídica y no verídica en Internet. Además, propone que las redes sociales pueden facilitar la participación y comunicación entre
Técnicas de investigación
Este documento presenta una discusión sobre el conocimiento pre-científico y los medios para su adquisición. Explica que existían formas de saber como el sentido común, el saber mítico-religioso y el animismo que constituían explicaciones precientíficas antes del desarrollo del pensamiento científico. Estos saberes se adquirían a través de la experiencia, las tradiciones y la transmisión oral de generación en generación. Sin embargo, eran limitados y a veces contradictorios, por lo que no podían dar cuenta de todos los fenómenos
Más contenido relacionado
Destacado
El Porfiriato
El documento describe el régimen de Porfirio Díaz en México conocido como el Porfiriato. Díaz estableció un régimen autoritario que duró más de 30 años hasta 1910. Reprimió la oposición y se reeligió repetidamente. Aunque promovió el desarrollo económico a través de inversiones extranjeras, esto benefició principalmente a los ricos y empeoró las condiciones para la mayoría de la población. El sistema porfirista condujo a una crisis que eventualmente derrocó a Díaz en la Revol
El porfiriato
El Porfiriato duró 30 años desde 1877 hasta 1911 bajo el gobierno autoritario de Porfirio Díaz. Díaz logró la paz y el progreso económico en México, pero su régimen se volvió cada vez más autoritario y represivo con el tiempo, lo que finalmente llevó a la Revolución Mexicana que derrocó a Díaz en 1911.
El porfiriato, politico y economico
El documento describe la vida y carrera política de Porfirio Díaz. Fue presidente de México durante más de 30 años, pacificando el país pero gobernando de forma autoritaria. Centralizó el poder y reprimía cualquier oposición. Durante su gobierno, México experimentó un fuerte crecimiento económico gracias a las inversiones extranjeras, especialmente en la minería, la industria y el desarrollo de infraestructura.
PORFIRIATO
Porfirio Díaz participó activamente en varias guerras en el siglo XIX y recibió varios nombramientos militares debido a su papel importante. Más tarde se opuso a la reelección de Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada, lanzando varios planes para derrocarlos. Finalmente, Díaz ganó la presidencia en 1876 y gobernó México de forma autoritaria hasta 1911, cuando fue derrocado por la Revolución Mexicana iniciada por Francisco I. Madero.
Porfiriato
El Porfiriato se refiere al largo periodo de gobierno de Porfirio Díaz en México desde 1876 hasta 1911. Díaz gobernó bajo una ideología positivista basada en el orden y el progreso material, rodeándose de científicos e intelectuales. Su gobierno promovió la inversión extranjera, la industrialización y el comercio, pero también aumentó la desigualdad social. El declive del Porfiriato se debió a las crecientes protestas contra el fraude electoral y la corrupción, forz
El Porfiriato
Breve descripcion de las caracteristicas del regimen porfirista para historia de mexico de bachillerato
Destacado (6)
Similar a Sesión 3 porfirio díaz
Estrategias de búsqueda
Este documento describe estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet. Explica cómo usar palabras clave y operadores booleanos para encontrar fuentes confiables sobre temas como diagnósticos sobre el uso de TIC en educación, aprendizaje móvil y entornos personales de aprendizaje. Luego resume los hallazgos clave de varias fuentes identificadas a través de motores de búsqueda académicos y metabuscadores.
Estrategia de ciencia contemporanea
El documento presenta información sobre la competencia genérica y disciplinar básica en ciencia contemporánea. Describe atributos como seguir procedimientos de manera reflexiva, construir hipótesis, sintetizar evidencia, y sustentar posturas considerando otros puntos de vista. También presenta temas a desarrollar como el origen del universo, la salud, la gestión sostenible del planeta, nuevos materiales, y la sociedad de la información. Finalmente, propone una estrategia práctica para debatir sobre los paradigmas de Kuhn y
XV Coloquio 2009 / El usuario que viene: encuentro con una generación digital
El documento discute el uso de tecnología e Internet por diferentes generaciones de usuarios. Examina conceptos como "nativos digitales", "inmigrantes digitales" y cómo se comportan los usuarios al buscar información en línea y en la biblioteca. También analiza el uso creciente de redes sociales en América Latina y cómo las bibliotecas pueden interactuar con los usuarios a través de estas plataformas.
Deducciones e inferencias de las fuentes
El documento presenta una sesión sobre la búsqueda de información histórica a través de fuentes físicas y digitales. Se discute la importancia de encontrar fuentes confiables en internet y la necesidad de desarrollar habilidades críticas. También propone actividades como visitar lugares históricos, analizar documentos, y crear contenidos en blogs para practicar el uso educativo de las tecnologías.
Sesion tres
El documento describe el uso de fuentes físicas y digitales para la investigación histórica, así como el desarrollo de habilidades de búsqueda crítica de información en internet y espacios físicos. Se propone la realización de actividades como visitas a museos, análisis de documentos históricos y el uso de blogs para compartir hallazgos, con el fin de desarrollar competencias de investigación en los estudiantes.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de antropología. Explica el proceso de exploración del tema mediante la consulta de fuentes, el reconocimiento de vacíos de conocimiento, y la formulación de preguntas que abordan estos vacíos. Luego, guía al lector a sintetizar el tema a través de un mapa conceptual y a evitar el plagio citando adecuadamente las fuentes. Finalmente, promueve la autoevaluación sobre lo aprendido en el proceso de formulación de preguntas.
Sesión 3 Porfirio Díaz
El documento presenta varias estrategias y recursos para enseñar ciencias sociales y nuevas tecnologías, incluyendo la selección de criterios y buenas prácticas didácticas de Internet. Discute el uso de Internet para crear documentos y actividades, y cómo puede aportar un cambio significativo a la enseñanza de la historia. También presenta varios libros, videos y páginas web sobre la Revolución Mexicana.
Sesión 3
El documento presenta varias estrategias y recursos para enseñar ciencias sociales y nuevas tecnologías. Incluye discusiones sobre el uso de Internet para crear materiales didácticos, así como ejemplos de actividades como testimonios históricos, detectives en el tiempo y juegos de ordenador. También proporciona una bibliografía y enlaces a videos y libros sobre la Revolución Mexicana.
Las mujeres en la ciencia
Este documento describe la historia de la contribución de las mujeres a la ciencia a lo largo de los años. A pesar de los obstáculos y prejuicios, muchas mujeres importantes han hecho contribuciones notables al conocimiento científico. El documento también destaca el programa "La Mujer y la Ciencia" de la UNESCO y L'Oréal, que reconoce el excelente trabajo de las científicas y fomenta su investigación. Finalmente, el documento propone un proyecto en el que los estudiantes investigarán y presentarán información sobre
Sesión 3 porfirio díaz
El documento discute el uso de las nuevas tecnologías y el Internet en la enseñanza de las ciencias sociales. Señala que el Internet permite crear documentos y actividades basadas en la información y aporta un cambio significativo. También habla sobre el uso de la Enciclomedia en las aulas y los beneficios que brinda al presentar espacios y visitas virtuales. Concluye que debemos aprovechar de manera positiva los recursos que ofrece el Internet y que el aprendizaje de la historia no tiene por qué ser aburrido sino un esp
Las mujeres en la ciencia 1
Este documento describe la historia de la contribución de las mujeres a la ciencia a lo largo de los siglos. A pesar de los obstáculos y prejuicios, muchas mujeres científicas han logrado avances importantes en diversas disciplinas. El documento también destaca programas actuales como el Premio L'Oréal-UNESCO "La Mujer y la Ciencia" que reconocen las contribuciones de las investigadoras y fomentan su trabajo. Finalmente, se propone una tarea para los estudiantes de investigar sobre pioneras mujeres científicas
Las mujeres en la ciencia 1
Este documento describe la historia de la contribución de las mujeres a la ciencia a lo largo de los años. A pesar de que históricamente se les negó a las mujeres el acceso a la educación científica, muchas lograron avances importantes en campos como la biología, la química y la física. El documento también destaca el programa "La Mujer y la Ciencia" de la UNESCO, el cual ha reconocido logros de científicas alrededor del mundo. Finalmente, se propone una tarea en la que los estudiant
Webquest Las mujeres en la ciencia 2
Este documento describe la historia de la contribución de las mujeres a la ciencia a lo largo de los siglos, a pesar de la discriminación y las barreras que enfrentaron. Detalla algunas de las primeras mujeres científicas como Hipatia y Hildegarda de Bingen, así como ganadoras del Premio Nobel como Marie Curie. El documento también asigna una tarea a los estudiantes de investigar sobre mujeres pioneras en la ciencia e historia y crear un video sobre ellas para promover una mayor comprensión y reconocimiento de sus logros.
Sesión 3
El documento discute el uso de recursos digitales e Internet para enseñar historia. Señala que estos recursos permiten acceder a textos, fotos y videos que contextualizan eventos históricos de una manera que no es posible de otra forma. Sin embargo, los maestros deben desarrollar habilidades como el análisis crítico para diferenciar entre información verídica y no verídica en Internet. También menciona que las redes sociales facilitan la comunicación entre maestros, alumnos y padres de familia.
Sesión 3
El documento discute el uso de recursos digitales e Internet para enseñar historia. Señala que estos recursos brindan ventajas como permitir a los estudiantes y maestros acceder a información y lugares del pasado de una manera que no era posible antes. Sin embargo, también destaca la necesidad de que los maestros desarrollen habilidades como el análisis crítico para diferenciar entre información verídica y no verídica en Internet. Además, propone que las redes sociales pueden facilitar la participación y comunicación entre
Técnicas de investigación
Este documento presenta una discusión sobre el conocimiento pre-científico y los medios para su adquisición. Explica que existían formas de saber como el sentido común, el saber mítico-religioso y el animismo que constituían explicaciones precientíficas antes del desarrollo del pensamiento científico. Estos saberes se adquirían a través de la experiencia, las tradiciones y la transmisión oral de generación en generación. Sin embargo, eran limitados y a veces contradictorios, por lo que no podían dar cuenta de todos los fenómenos
Pasos para una investigación científica
El documento describe los pasos para realizar una investigación científica. Estos incluyen 1) concebir la idea a investigar, 2) plantear el problema de investigación estableciendo objetivos y preguntas de investigación, y 3) elaborar el marco teórico revisando literatura y fuentes para adoptar una teoría aplicable al tema.
Sesión 3
El documento presenta una sesión sobre fuentes de información útiles para un proyecto sobre la Reforma en México. Incluye listas de libros, páginas web y reflexiones sobre el uso de testimonios históricos y las TIC en la enseñanza de las ciencias sociales.
Sesión 3
El documento presenta varias fuentes bibliográficas, hemerográficas y páginas web útiles para investigar sobre la Reforma en México. También incluye una reflexión sobre cómo los niños pueden desarrollar sus propias opiniones e interpretaciones de la historia a través de la exposición a testimonios históricos y el uso de recursos didácticos como visitas a museos y exposiciones. Finalmente, analiza los retos y oportunidades del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la ense
producto de la Sesión 3 curso historia
El documento presenta una lista de fuentes bibliográficas y páginas web útiles para investigar sobre la Reforma en México, así como reflexiones sobre el uso de testimonios históricos e internet en la enseñanza de las ciencias sociales. Se discuten los retos de incorporar las tecnologías de la información en el aula, incluyendo la infraestructura, el tiempo y la capacitación de los profesores. Finalmente, se concluye que aunque los juegos de computadora pueden motivar a los estudiantes, es importante usarlos como herramient
Similar a Sesión 3 porfirio díaz (20)
XV Coloquio 2009 / El usuario que viene: encuentro con una generación digital
XV Coloquio 2009 / El usuario que viene: encuentro con una generación digital
Último
TODO SOBRE LA INFORMÁTICA, HISTORIA, ¿QUE ES?, IMPORTANCIA Y CARACTERISTICAS....
¿Que hay que saber de la informática?
mantenimiento de chasis y carroceria1.pptx
Describe el mantenimiento del chasis y carrocería del automóvil
Projecte Iniciativa TIC 2024 KAWARU CONSULTING. inCV.pdf
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
Computacion cuántica y sus ventajas y desventajas
Computación Cuántica y sus características concepto y ventajas desventajas
Presentacion de Estado del Arte del The Clean
En la siguiente presentacion se van a observar el estado del arte de nuestro proyecto que es El Recogedor a Control Remoto
IA en entornos rurales aplicada a la viticultura
Inteligencia artificial para smart areas rurales. Retos y resultados del proyecto COSASS, de UPV-USAL-URJC
Catalogo General Electrodomesticos Teka Distribuidor Oficial Amado Salvador V...
El catálogo general de electrodomésticos Teka presenta una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial Teka, Amado Salvador ofrece soluciones en electrodomésticos Teka que destacan por su tecnología avanzada y durabilidad. Este catálogo incluye una selección exhaustiva de productos Teka que cumplen con los más altos estándares del mercado, consolidando a Amado Salvador como el distribuidor oficial Teka.
Explora las diversas categorías de electrodomésticos Teka en este catálogo, cada una diseñada para satisfacer las necesidades de cualquier hogar. Amado Salvador, como distribuidor oficial Teka, garantiza que cada producto de Teka se distingue por su excelente calidad y diseño moderno.
Amado Salvador, distribuidor oficial Teka en Valencia. La calidad y el diseño de los electrodomésticos Teka se reflejan en cada página del catálogo, ofreciendo opciones que van desde hornos, placas de cocina, campanas extractoras hasta frigoríficos y lavavajillas. Este catálogo es una herramienta esencial para inspirarse y encontrar electrodomésticos de alta calidad que se adaptan a cualquier proyecto de diseño.
En Amado Salvador somos distribuidor oficial Teka en Valencia y ponemos atu disposición acceso directo a los mejores productos de Teka. Explora este catálogo y encuentra la inspiración y los electrodomésticos necesarios para equipar tu hogar con la garantía y calidad que solo un distribuidor oficial Teka puede ofrecer.
Gabinete, puertos y dispositivos que se conectan al case
Conoce más sobre el gabinete y los puertos en los cuales se conectan los dispositivos
ACTIVIDAD 2P de Tecnología, 10-7, 2024..
Trabajo de tecnología sobre conceptos de eje temático 3
Periodo 2
Último (20)
TODO SOBRE LA INFORMÁTICA, HISTORIA, ¿QUE ES?, IMPORTANCIA Y CARACTERISTICAS....
TODO SOBRE LA INFORMÁTICA, HISTORIA, ¿QUE ES?, IMPORTANCIA Y CARACTERISTICAS....
maestria-motores-combustion-interna-alternativos (1).pdf
maestria-motores-combustion-interna-alternativos (1).pdf
Projecte Iniciativa TIC 2024 KAWARU CONSULTING. inCV.pdf
Projecte Iniciativa TIC 2024 KAWARU CONSULTING. inCV.pdf
Catalogo General Electrodomesticos Teka Distribuidor Oficial Amado Salvador V...
Catalogo General Electrodomesticos Teka Distribuidor Oficial Amado Salvador V...
Gabinete, puertos y dispositivos que se conectan al case
Gabinete, puertos y dispositivos que se conectan al case
Manual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputos
Manual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputos
Sesión 3 porfirio díaz
- 1. SESION 3
- 4. PERMITE CREAR DOCUMENTOS Y ACTIVIDADES A PARTIR DE UNA INFORMACIÓN.
- 5. INTERNET APORTA UN CAMBIO SIGNIFICATIVO.
- 6. HISTODIDÁCTICA TEÓRICO Y PRÁCTICOS
- 8. A PARTIR DE LOS 8 AÑOS SON CAPACES DE FORMULAR SUS PROPIAS OPINIONES (PIAGET)
- 9. PONER AL ALCANCE TODOS LOS MATERIALES HISTÓRICOS Y PLANTEAR PREGUNTAS ACERCA DE ELLOS.
- 10. DETECTIVES EN EL TIEMPO.
- 13. Nos servirá como reforzamiento de conocimiento o para despertar el interés de los alumnos, jugando, emocionando.
- 15. LIBROS La Revolución Mexicana: compendio histórico político militar... Luis Garfias M. http://books.google.com/books?id=TQSOA5OVvKgC&printsec=frontcover&dq=revolucion+mexicana&hl=es&ei=Dc_KTd_xDNKftweGquX2Bw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCkQ6AEwAA#v=onepage&q=revolucion%20mexicana&f=false La ideologia de la Revolucion Mexicana... ArnaldoCórdova http://books.google.com/books?id=UuwTOpcJspAC&printsec=frontcover&dq=revolucion+mexicana&hl=es&ei=Dc_KTd_xDNKftweGquX2Bw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=8&ved=0CEkQ6AEwBw#v=onepage&q=revolucion%20mexicana&f=false La Revolución Mexicana: cronicas, documentos, planes y testimonios http://books.google.com/books?id=vXVfFWadHkEC&printsec=frontcover&dq=revolucion+mexicana&hl=es&ei=Dc_KTd_xDNKftweGquX2Bw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CC4Q6AEwAQ#v=onepage&q&f=false
- 16. VIDEOS SOBRE EL PORFIRIATO http://www.youtube.com/watch?v=EA5icPNqJ0w http://www.youtube.com/watch?v=-_V6UAonsgA&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=JQflNx_Rimo&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=M-7MSX2U5Cw&feature=related
- 17. TIC’SMODIFICACIÓN DE CONCEPTOS Y REPRESENTACIÓN EN EL USO DE LA TIC’S EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. Hoy se busca avanzar en la práctica de la investigación, en donde la enseñanza debe ser participativa y se de la interacción de maestros y alumnos , utilizando los recursos que los lleven a la apropiación y recreación del conocimiento histórico, tomando en cuenta el uso de la nuevas tecnologías como herramientas de apoyo, tales como el internet en la búsqueda de la información o tema al que se haga referencia.
- 18. TIC’SMODIFICACIÓN DE CONCEPTOS Y REPRESENTACIÓN EN EL USO DE LA TIC’S EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. LAS LIGAS SON ÚTILES PARA LA INVESTIGACIÓN EN LA ENSEÑANZA ABRIENDO LAS PUERTAS EN EL CAMPO TECNOLÓGICO PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN TANTO TEXTUAL, VIDEOS, EN UNA AMPLIA GAMA DE TEMAS PARA EL APOYO DE LA EDUCACIÓN. EJEMPLOS DE ELLAS SON: http:// www.buenastareas.com http:// www.wilkpedia.org http:// www.rincondelvago.com En carta Bicentenario google http://es.wilkpedia.org/wiki/coatzacoalcos