El documento discute el uso de la narrativa en la enseñanza de la historia. Explica que la historia se puede entender como una representación narrativa de eventos pasados. Sugiera que los estudiantes de historia deben hacer preguntas a fuentes históricas, establecer analogías, hacer inferencias y formular hipótesis para comprender mejor el pasado. También recomienda que los profesores usen la narrativa como una técnica didáctica efectiva para presentar eventos históricos y ayudar a los estudiantes a interpretar y razon

1. La función de la narrativa en la educaciónSESION 4La narrativa, modo de razonar la historia

2. La narrativa, modo de razonar la historiaLa historia como producto del conocimiento humanoEs el narrar diversos acontecimientos, de la misma forma en que se contaría un cuento pero verídico. Es una forma de razón comparado con otras asignaturas.Es una representación de la realidad que se da de manera narrativa, por lo cual la narrativa es la forma principal en la que se da la historia

5. Se desea transitar hacia la construcción de problemas históricos en los que se consideren múltiples perspectivas.

8. Sugerencias: Trabajar prácticas del razonamiento histórico.

9. Plantear preguntas a fuentes históricas.

10. Establecer analogías.

11. Hacer inferencias para formarse una imagen coherente del pasado.

12. Tejer hipótesis.

13. Aclarar ideas.

14. Reflexionar sobre la realidad sociohistórica.

15. Interpretar la realidad y hacer inteligible este conocimiento mediante LA NARRACIÓN