Este documento presenta información sobre la descripción de estructura y proceso. Explica que la descripción de estructura responde a la pregunta "¿Cómo es?" mientras que la descripción de proceso responde a "¿Cómo lo hace?". También incluye ejemplos de cada tipo de descripción.

1. Habilidades Comunicativas IIIHabilidades Comunicativas III
2016 - I2016 - I

2. Logro del CursoLogro del Curso
Al término del curso, el alumno lee
comprensivamente información seleccionada.
Además, redacta textos formales adecuados a
diversas situaciones académico-
empresariales, evidenciando su estructura
particular, la coherencia lineal y global, y
aplicando la normativa vigente.

3. Logro de la Unidad ILogro de la Unidad I
Al término de la unidad, el alumno lee textos
seleccionados de manera analítica y redacta párrafos,
tomando en cuenta los esquemas de contenido, así
como la intención comunicativa descriptiva y/o
argumentativa.

4. Sesión N°4:Sesión N°4:
La descripción:
Descripción de estructura
Descripción de proceso

5. PRESENTACIÓN
GENERALIDAD
PRESENTACIÓN DEL TEMA
DEFINICIÓN REAL
EJEMPLIFICACIÓN
ORACIÓN ANTICIPATORIA
CUERPO O
DESARROLLO
SÍNTESIS Y
VALORACIÓN
DESCRIPCIÓN DE
ESTRUCTURA
¿CÓMO ES?
DESCRIPCIÓN
DE PROCESO
¿CÓMO LO HACE?
CIERRE
DESCRIPCIÓN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL
DEL DISCO DURO
Estructura del texto expositivo

6. EL TEXTO EXPOSITIVO:EL TEXTO EXPOSITIVO:
PROCESOPROCESO

7. Para disfrutar del rico lomo saltado, primero debes
sazonar la carne con vinagre, vino, sillao, sal, pimienta,
comino y un poco de aceite. Luego, en una sartén con
aceite, dorar la carne a fuego alto.
A continuación, agrega un poco de aceite y dorar el
tomate y la cebolla y añadir los ajos. Seguidamente,
incorpore algunas tiras de ají y pimiento. Antes de retirar
se le agrega el líquido de la maceración, se mezcla y se
espolvorea con perejil y culantro picados. Finalmente, se
sirve con papas recién fritas y arroz blanco.
Por ello, luego de leer esta receta, prepara el delicioso
lomo saltado en casa y disfrútalo.

8. DESCRIPCIÓN DE PROCESO
Exponer ordenadamente las fases,
indicando qué sucede en cada una y
cómo sucede.
ESTRUCTURA: ¿cómo se hace?
¿cómo ocurre?

9. FORMAS VERBALES
Introducir un tema nuevo
en cuanto a
en relación con
acerca de
Marcar un orden
en primer lugar, primero, para empezar
en segundo lugar, segundo, además,
luego,
en último lugar, para terminar, al final
Distinguir
por un lado, por otro
por una parte, por otra
en cambio
Hacer énfasis
es decir
en otras palabras
como se ha dicho
la idea central es
se debe destacar que


10. Detallar
por ejemplo
en particular
Resumir
en resumen
recapitulando
en pocas palabras
Terminar
en conclusión
para finalizar
finalmente
Indicar condición
siempre que
siempre y cuando
en caso de (que)
con tal de (que)
Indicar finalidad
para (que)
a fin de (que)
FORMAS VERBALES

11. Para que la moto acuática funcione, se sigue una serie de pasos.
Primero, se pulsa el botón de arranque, se mantiene presionado
hasta que el motor funcione y se suelta inmediatamente.
Luego, el chorro de agua producido por la bomba es expulsado
por la tobera a gran velocidad. A continuación, una turbina, en la
parte baja del casco, empuja a la moto, mientras el manillar actúa
sobre la tobera de salida del chorro de agua haciéndola girar para
conseguir así el cambio de rumbo de la moto.
En consecuencia, el sistema de turbina responde rápidamente a
las órdenes del acelerador; la capacidad de reacción se ve
disminuida cuando se navega a alta velocidad, por lo que se
requiere mayor espacio para realizar las maniobras, así como
para detenerse.
Por último, al presionar el acelerador, el motor gira más rápido y la
moto acuática avanza con mayor velocidad. Cabe resaltar que
todas las motos disponen de un interruptor de seguridad para que
el motor se pare inmediatamente si el conductor cae al agua.

12. LA ARGUMENTACIÓNLA ARGUMENTACIÓN

13. LA ARGUMENTACIÓN
Argumentar es presentar razones para fundamentar alguna
idea u opinión sobre un tema. Cuando se argumenta hay
un interés de convencer a nuestro/a receptor/a. Desde
luego, tenemos que estar muy seguros/as de la idea que
defendemos. A esa idea se le llama tesis y es la idea
central o eje del texto argumentativo.
Recuerda que cuando intentamos convencer a alguna
persona sobre “x” asunto es porque hay otras formas de
verlo o enfrentarlo.

14. ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
Tesis
Opinión o idea
de fondo que se
tiene sobre el
tema que se
presentará
Argumentos
Razones que
fundamentan la
tesis. Pueden ser
datos estadísticos,
hechos, opiniones
de expertos, etc.
Conclusión
Argumentos o
frases finales que
dan cierre y
reafirman como
verdadera la tesis
planteada

15. El tabaco, como las drogas, crea adicción. Está compuesto por
nicotina. Antes, los primeros cigarros no generaban tanta adicción
como ahora, puesto que tenían menos cantidad de nicotina.
En la actualidad casi muchas las personas fuman aun sabiendo las
consecuencias que trae fumar tanto. Fumar es dañino porque si
fumas mucho los pulmones se ponen negros. Las consecuencias
son: bronquitis, asma y sobretodo, cáncer de pulmón. En los
fumadores los dientes tienden a mancharse gradualmente por la
acción de la nicotina y el alquitrán. El humo de los cigarrillos
contienen sustancias químicas que se adhieren fuertemente a las
superficies dentales. En la boca se producen también varias
enfermedades como manchas en los dientes, caries, disminución
de las sensaciones del gusto y el olfato, halitosis (mal aliento),
enfermedad periodontal, cáncer de la cavidad oral o cáncer de
labio.
El tabaco también afecta a las mujeres embarazadas ya que el
hijo/a también toma tabaco y además, afecta a las personas que
inhalan humo porque es como si fumaran e incluso el tabaco puede
matar a las personas.
En algunos establecimientos hay iconos que significan
"PROHIBIDO FUMAR" e incluso en los paquetes de tabaco pone en
letras grandes y mayúsculas: "FUMAR PUEDE MATAR"
En conclusión, de alguna manera, intentaremos entre todos
que haya un mundo sin tabaco.
Tesis
Argumentos
Conclusión

16. Actualmente muchas personas son tan individualistas que no
guardan ninguna consideración a los demás. El individualista
vive enajenado del derecho de los demás seres humanos. Por
eso, su afán de comodidad muchas veces rebasa el beneficio de
los otros. Sucede a menudo cuando algunas personas suben al
servicio Metropolitano de Transporte de Lima, se ubican en un
asiento, aunque este sea preferencial, y se duermen. Aun cuando
una anciana requiere del asiento no lo ceden: ¿cómo renunciar a
tal comodidad más si el viaje es largo? Otro argumento es cuando
el individualista privilegia su tiempo desvalorizando el de los
demás. Perfecto es llegar último y salir primero. ¿Por qué? Porque
el tiempo es oro y no se puede desperdiciar. Así es que se buscan
razones y más razones, artimañas para “resolver” primero y luego
se despiden con una cínica expresión: “¡Qué salgan pronto!”.
Definitivamente, la/el individualista vive enajenado/a de los
derechos de las demás personas.
Tesis
Argumentos
Conclusión

17. Internet se ha convertido hoy día en la tecnología de la
comunicación más utilizada por los jóvenes.
Sería difícil, para ellos concebir un mundo en el cual “no estén
conectados”.
Ingo Lackerbauer, en su libro “Internet”, señala que la importancia
de internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora y
que se está convirtiendo en el “medio de comunicación global”.
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este
maravilloso invento tecnológico. Permite educarse, conocer y
disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo.
Estamos hablando de la adicción al internet. Muchos jóvenes
pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando
en las redes sociales, o viendo videos en youtube.
Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo
malo es abusar. El mundo de la web está plagado de
conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa
faceta, y que no sea solo como manera de ocio.
¿Cuales son los perjuicios que puede acarrear la adicción a
internet? Debido a que el adolescente pasa un tiempo
considerable frente al ordenador, una de las mayores
consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Si no se
orienta debidamente al adolescente en el uso de la tecnología, es
probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más
cercanos, y pasé más tiempo con los amigos “virtuales”.
Tesis
Argumentos
Conclusión