Es el tiempo durante el cual el estudiante realiza ciertas actividades que le permiten desarrollar las capacidades y competencias curriculares y, de ese modo, aprender ciertos conocimientos.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Semana N°02
I. Información general
1.1. Programa de estudios: Varios
1.2. Tema o Actividad: La Acentuación Ortográfica
1.3. Actividades de tipo: Teórico- Práctico (X) Práctico ( )
1.4. Tipo de sesión: Presencial ( ) Virtual sincrónica (X) Virtual asincrónica ( )
1.5. Semana de desarrollo: 17/01/2022 al 21/01/2022
1.6. Docente: Nancy Arteaga Alva
II. Planificación del aprendizaje
Logro de la sesión Aplica correctamente la tildación en la escritura de palabras.
III. Secuencia didáctica
Momentos Estrategias y actividades
Recursos
didácticos
Tiempo
Inicio
Estrategia:
Actividad focal introductoria
Discusión guiada
 Pc
 Diapositivas
 Celular
 Plataforma
virtual EVIS
20
minutos
Actividades:
1. La docente sube los recursos en la plataforma
virtual como:
 Se proporciona PPT relacionado con el tema.
 Un módulo virtual para reforzar su contenido
del tema.
2. La docente activa los conocimientos para recuperar
saberes previos de los estudiantes
3. La docente elabora, preguntas abiertas,
repreguntas o acepta repreguntas.
4. La docente cierra la discusión resumiendo lo
esencial.
Desarrollo
 Pc
 Diapositivas.
 Celular
 Plataforma
virtual EVIS
 Materiales de
acuerdo a la
naturaleza
del tema
40
minutos
Actividades
1. La docente presenta diapositivas acerca de la
Tildación general y especial para la explicación de la
clase.
2. Los alumnos participan activamente en el desarrollo
de la clase y ejercicios planificados.

2. Cierre
Estrategia
Síntesis de información
 Pc
 Práctica
 Celular
 Plataforma
virtual EVIS
60
minutos
Actividades
La docente, tras realizar una clase participativa,
indica a sus estudiantes realizar una práctica y
demostrar lo aprendido en pleno.
IV. Actividades de evaluación formativa
Indicadores de logro de la sesión y/o de la
capacidad (o criterios)
Técnicas Instrumentos
Elabora una práctica en la que aplican la
tildación en las palabras. Observación Hoja de práctica
V. Bibliografía
• Niño Rojas, V. /2005). Competencias de la comunicación. Bogotá: Ecoe
Ediciones.
• Lumbreras Editores. (s.a). Lenguaje: Teoría esencial. Lima: Instituto de ciencias y
Humanidades.
• Real Academia Española. (1999). Ortografía de la lengua española. España:
Espasa.
• Rojas, I. (s.a). Lingüística y comunicación. Perú: San Marcos.
Lic. Nancy Arteaga Alva
Docente