Algunas ideas para nuevos profesores que se internan en el mundo de la enseñanza AICLE, con ejemplos en inglés y francés, CLIL y EMILE.

1. Elaboración de Materiales AICLE
Alberto de los Ríos Sánchez
IES “Alhaken II” (Córdoba)
JORNADAS PROVINCIALES PARA PROFESORADO
DE ANL EN CENTROS BILINGÜES DE AÑO CERO
CEPMONTILLA NOVIEMBRE 2010

2. ¿Qué materiales
crear?
Comunicativos
Variados: atender a la diversidad de
estilos de aprendizaje
Apropiados para el nivel lingüístico
Relevantes para la materia
Tipos: visuales, TICs, fichas de
trabajo... y unidades didácticas

3. Proceso de
elaboraciónElección del
contenido
Secuenciación y
programación
Búsqueda de
recursos
Adaptación
lingüística
Diseño de tareas
‘Proofreading’ o
revisión lingüística

4. 1.Elección del contenido
Contenidos
relevantes
Susceptibles de ser
impartidos en L2
Unidades didácticas
completas
Sesiones concretas
Refuerzo/síntesis
Ampliación

5. 2.Búsqueda de recursosRecursos en internet:
páginas educativas,
museos, Wikipedia
Simple English...
Marcadores: uso de
de licio us
Blogs
Libros de texto en L2
Prensa, folletos, textos
publicitarios
Búsqueda de
imágenes: google
search, creative
commons search,
bancos públicos de

7. http://delicious.com/albrios

9. Cre ative co m m o n se arch
http://search.creativecommons.org/
Buscador de imágenes libres en Flickr, Google
Images, Wikimedia Commons...

10. 3. Programar en AICLE

11. 3.Adaptación lingüística
Adaptar los textos a los niveles lingüísticos del
alumnado A2.1, A2.2 MCER
Simplificar de modo natural el lenguaje, frases
más sencillas, ‘cognates’, eliminación de
exceso de subordinación y formas
gramaticales más avanzadas.
Cooperación con el departamento de L2 y
auxiliares de conversación.
Revisión lingüística final (proofreading)

13. Scaffo lding o andamiaje
El alumno/a no puede
alcanzar por si solo
ciertos niveles de
destreza oral y escrita
Hay que preparar un
andamiaje de estructuras
básicas de comunicación
que facilite el desarrollo
de las tareas

15. Materiales AICLE. Pretarea
Proporcionar el vocabulario necesario
para el contenido
Preparar las posibles necesidades
lingüísticas
Predecir los contenidos
Asociar vocabulario e imágenes o ideas
Escuchar y ejercitar
Ejercicios sobre el vocabulario

19. Materiales AICLE.Tareas.
Proporcionar información por escrito
o a través de escucha
(reading/listening)
Ejercicios de comprensión de la
información
Tareas concretas con finalidad
comunicativa (writing/speaking)
Ejemplos de tareas: informes,
posters, presentaciones, role play,
experimentos sencillos...

23. Materiales AICLE.Post-tarea.
Reflexionar sobre lo aprendido
Utilizar lo aprendido
Ejercicios de repaso con corrección
de errores, reutilización de
estructuras y contenidos durante la
tarea

25. Un consejo final...

26. Reconocimientos
• Lorenzo, F. 2007. ‘An analytical
framework of language integration in L2
content-based courses’. Lang uag e and
Educatio n 21: 502-513.
• Moore, P. and Lorenzo, F. 2007.
Adapting Authentic Materials for CLIL
Classrooms: An Empirical Study.
VIEWZ (Vie nna Eng lish Wo rking
Pape rs) 16/3 pp.28-35

27. albrios13@gmail.com
http://delicious.com/albrios
http://albrios.wordpress.com
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