Sesión de Autoevaluación - N° 1
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Este documento contiene la autoevaluación de Adrian Villegas y Paulina Lara sobre su desempeño en un curso. Evalúan su desarrollo en áreas de aprendizaje, trabajo y relaciones interpersonales como bueno o mediano. Identifican fortalezas como cumplir expectativas y debilidades como no cubrir todos los contenidos o monotonía en la metodología. Sugirieron mejorar la participación, distribuir mejor el trabajo grupal y agregar más actividades en clase.
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01 - Autoevaluación N° 1 - Mitad de Curso
Este documento presenta una actividad de autoevaluación para los estudiantes de un curso sobre la historia de Chile entre 1970 y 2007. La actividad consta de preguntas cerradas para evaluar el desempeño de los estudiantes en áreas como el aprendizaje, el trabajo y las relaciones interpersonales, así como preguntas abiertas para que los estudiantes expliquen su opinión sobre su trabajo en clases y grupales y las fortalezas y debilidades que ven en el curso hasta el momento.
Examenes internacionales expotaller 2010 final
Este documento describe los exámenes internacionales de inglés que rinden los estudiantes de The Mackay School. Los estudiantes de Junior School toman exámenes Trinity y los de Senior School toman el Bachillerato Internacional. El documento explica los objetivos de estos exámenes, sus componentes, y los resultados de 2009-2010, mostrando que la mayoría de los estudiantes lograron notas altas.
Documentos primaria-sesiones-unidad03-quinto grado-integrados-5g-u3-sesion25
Documentos primaria-sesiones-unidad03-quinto grado-integrados-5g-u3-sesion25Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Los estudiantes ensayan su participación en un conversatorio. Practican sus roles como moderadores, participantes y audiencia. También reflexionan sobre cómo escuchan activamente e identifican información clave durante la conversación.Lavinia flores mi seguimiento
El estudiante Rodrigo obtuvo una calificación de 55 en un curso virtual debido a que aunque mostró motivación inicial al ser el primero en enviar su trabajo, este carecía de sustento. Rodrigo respondió a los comentarios de su tutor y compañeros pero no mejoró su trabajo original ni discutió adecuadamente las fuentes como se le solicitó. La evaluación del tutor requiere revisar directamente el trabajo de Rodrigo para una valoración más precisa.
Hoja de evaluación de tareas 16 17
Este documento evalúa el desempeño de un grupo en una tarea escolar. Contiene preguntas sobre si los miembros del grupo cubrieron los requisitos mínimos y tuvieron problemas, así como criterios de evaluación como la calidad del trabajo, habilidades sociales, y presentación del producto final.
Contrato de compromiso grupal e individual
Este documento describe los roles y responsabilidades de los miembros de un grupo de trabajo asignado a un proyecto educativo. Se definen cuatro roles: estratega, dinamizador, explorador y mediador. Cada rol tiene funciones específicas como organizar el calendario, redactar documentos, recopilar materiales, resolver conflictos y verificar el progreso del trabajo. El documento también incluye plantillas para el seguimiento y evaluación periódica de la tarea así como el compromiso de cada miembro a cumplir con sus funciones.
Autoevaluación
El estudiante Xiomara Bienes Martín realizó una autoevaluación de su desempeño en la asignatura de Psicología 2oBAC. Evaluó 16 indicadores de desempeño en las áreas de ser, saber y hacer, asignando una calificación del 1 al 10 a cada uno. Luego calculó la nota definitiva para cada área, que fueron 54 para el ser, 52 para el saber y 25 para el hacer. Al promediar estas tres notas definitivas obtuvo una calificación final de 43.6.
03 - Debate Grupal Sobre Golpe Militar.
El documento presenta una actividad de debate grupal sobre la visión de diferentes historiadores respecto al golpe militar de 1973 en Chile. Se dividen en 4 grupos que representan diferentes tendencias historiográficas y deben asumir la posición de cada historiador. Cada grupo presenta el discurso de su historiador, quien analiza las causas y consecuencias del golpe desde su perspectiva particular.
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Sesión N° 05 - Actividad - Representación
El documento instruye a cuatro grupos de estudiantes a representar las causas del golpe militar de Chile en 1973. Cada grupo recibirá al azar una de las cuatro categorías principales de causas para representar: economía, política, social o ideológica/cultural. Los grupos tendrán 10 minutos para organizar una representación de 5 minutos sobre las causas de su categoría, basándose en un documento sobre las razones del golpe militar.
Sesión N° 06 - Actividad - Debate DD.HH.
Este documento instruye a cinco grupos para debatir sobre los derechos humanos durante el régimen militar en Chile. Cada grupo representará una perspectiva diferente: la iglesia, las víctimas, los aparatos de seguridad, el gobierno militar u opinión internacional. Los grupos tendrán 10 minutos para preparar una intervención de 3 a 5 minutos antes de comenzar el debate.
Clase 07 y 08 - El Golpe Militar
El documento resume las causas y antecedentes que llevaron al golpe militar en Chile del 11 de septiembre de 1973. Explica el contexto de polarización política y crisis económica durante el gobierno de Salvador Allende, con numerosos intentos fallidos de diálogo. También describe los preparativos militares previos y las diferentes teorías sobre las causas del golpe según varias corrientes historiográficas.
Programa del Curso - Reconstruyamos la Historia de Chile
Este documento presenta el programa de un curso llamado "Reconstruyamos la Historia de Chile: 1970-2007" impartido por Adrián Villegas y Paulina Lara para estudiantes de segundo año de enseñanza media. El curso se enfoca en analizar los principales hitos de la historia reciente de Chile desde 1970 hasta 2007 utilizando metodologías de las ciencias sociales y la ciencia política para que los estudiantes puedan interpretar y reescribir críticamente esta historia.
Clase 05 y 06 - El Gobierno de la Unidad Popular - Los Problemas
El documento resume los principales problemas económicos y políticos que enfrentó el gobierno de la Unidad Popular en Chile entre 1970 y 1973, incluyendo una alta inflación, escasez de alimentos, paros de camioneros y mineros, la visita de Fidel Castro, el Tanquetazo, y el creciente apoyo al golpe militar por parte de la oposición y fuerzas armadas, lo que llevó finalmente al golpe del 11 de septiembre de 1973 que derrocó a Allende.
Clase 01 - La Llegada de Allende a la Moneda
El documento resume los eventos clave alrededor de la llegada de Salvador Allende a la presidencia de Chile en 1970, incluyendo la finalización del gobierno de Eduardo Frei Montalva, las elecciones presidenciales de 1970 donde Allende ganó con una pluralidad de votos sobre Jorge Alessandri y Radomiro Tomic, la confirmación de Allende como presidente por el Congreso a pesar de la oposición de la derecha, y su juramentación final como el primer presidente marxista elegido democráticamente en el mundo.
Sesión N° 00 - Presentación del Programa
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
01 - Informe Nº 1 - Planificación y Diseño
Este documento presenta el informe N°1 de la Fase A de un proyecto de investigación histórica sobre Chile entre 1970 y 2007. La Fase A involucra la planificación del trabajo, incluyendo la definición del área temática, el tema específico, una pregunta y hipótesis de trabajo, y una estructura preliminar. El informe pide detallar estos aspectos para guiar el desarrollo de la investigación en las próximas fases.
Clase 03 y 04 - El Gobierno de la Unidad Popular
El documento resume los principales aspectos del gobierno de la Unidad Popular en Chile bajo el presidente Salvador Allende entre 1970 y 1973. Describe los planes económico, político, social y educativo de Allende, incluyendo la estatización de empresas como el cobre, la reforma agraria, mejoras en salud, vivienda y educación, e intentos de reforma educativa que se enfrentaron a la oposición.
Sesión N° 09 - Ricardo Lagos
Ricardo Lagos Escobar fue un político y presidente chileno. Nació en 1938 y estudió derecho en la Universidad de Chile. Obtuvo un doctorado en la Universidad de Duke y enseñó en universidades en Estados Unidos. Fue ministro de educación y obras públicas bajo los gobiernos de Patricio Aylwin y Eduardo Frei Ruiz-Tagle. En 2000 fue electo presidente de Chile, ganando la segunda vuelta electoral contra Joaquín Lavín. Durante su presidencia abrió las puertas de La Moneda al público,
Sesión N° 08 - Transición a la Democracia
El documento describe el proceso de transición a la democracia en Chile desde 1988. En 1988, se realizó un plebiscito en el que ganó la opción "No", terminando así con el gobierno militar de Pinochet. Luego se inició el proceso de transición con la elección de Patricio Aylwin en 1990, el primer presidente de la nueva etapa democrática. El documento también explica los conceptos de transición y postransición, señalando los desafíos para consolidar la democracia en las décadas posteriores.
Sesión N° 07 - Actividad - Creando un Afiche del Plebiscito del '88
El documento instruye a dos estudiantes, Adrian Villegas y Paulina Lara, para crear un afiche en grupo sobre una de las dos posiciones del plebiscito chileno de 1988, ya sea el Si o el No, considerando la estética de la época y trabajando en grupos de hasta 5 personas, para luego presentar el afiche al curso.
Sesión N° 10 - Michelle Bachelet
Michelle Bachelet fue la primera mujer presidenta de Chile. Nació en 1951 y su padre sufrió torturas y murió bajo el régimen militar de Pinochet, por lo que ella y su madre tuvieron que exiliarse. Estudió medicina y trabajó como epidemióloga. En 2000 comenzó su carrera política como Ministra de Salud y luego de Defensa. En 2006 fue electa presidenta con el 53.5% de los votos. Durante su presidencia implementó reformas de salud y educación. Al dejar el cargo en 2010 tenía el 84% de a
Sesión N° 05 - El Régimen Militar
El documento resume el plano político durante los primeros años del régimen militar en Chile. Estableció un gobierno autoritario que eliminó la participación política y proscribió a los partidos de oposición. Internacionalmente, el régimen sufrió aislamiento debido a las violaciones a los derechos humanos. En lo económico, implementó un modelo neoliberal impulsado por los "Chicago Boys" que privatizó empresas estatales.
Presentacion - Historia de La Transicion en Chile
La transición a la democracia en Chile involucró pactos, movimientos sociales, avances y retrocesos. La constitución de 1980 estableció un itinerario para el retorno a la democracia, pero también "enclaves autoritarios" que prolongaron la transición. En los años 80 hubo protestas sociales debido a la crisis económica, mientras que la oposición buscaba negociar con el régimen para acelerar la transición. Existen diversas posiciones sobre cuándo comenzó y terminó realmente este proceso.
Tema 00 - Presentación del Curso
Este documento presenta la introducción de un curso sobre historia de América Latina. Explica los objetivos del curso, que incluyen analizar procesos históricos, políticos y culturales de la región desde una perspectiva multidisciplinaria. También describe los contenidos del curso organizados en cinco unidades temáticas y la metodología, que involucra análisis de textos, planificación de materiales didácticos y uso de tecnologías de la información. Finalmente, detalla la forma de evaluación del curso.
Atlas
Este documento presenta información sobre la geografía astronómica y el atlas de Chile y el mundo. Inicia describiendo el universo, la Vía Láctea y los cuerpos celestes que la componen. Luego explica los elementos del Sistema Solar, incluyendo al Sol, planetas y otros objetos celestes. Finalmente, entrega detalles sobre la Tierra, la Luna, eclipses y la presencia del hombre en el espacio.
08 - Clase 09 a 12 - La Conquista de America - Actividad 1 - V2
El documento describe una actividad en clase donde los estudiantes deben representar una empresa de conquista española. Los estudiantes tienen 10 minutos para leer y organizar su representación de una de dos empresas: de indios o cabalgada. Estas empresas se dedicaban al tráfico de indígenas para proveer mano de obra a las minas de oro en la isla Española, Darién y Venezuela. Realizaban violentas incursiones en territorios indígenas para saquear, apresar indios y someterlos a la esclavitud.
08 - Clase 09 a 12 - La Conquista de America - Actividad 1 - V1
Las empresas de rescate españolas del siglo XVI se dedicaban a intercambiar objetos como cuentas de vidrio y bonetes de colores con los pueblos indígenas a cambio de oro y objetos preciosos. Estas empresas navegaban por las costas para realizar estos rescates y obtener ganancias aprovechando las diferentes valoraciones que indígenas y españoles daban a los objetos. Aunque su objetivo principal era el oro, sus grandes viajes por la costa les llevaron a descubrir nuevos territorios. Las
05 - Clase 05 - Sala de PC - 01
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog y un mapa conceptual sobre Cristóbal Colón y sus viajes de descubrimiento usando las herramientas Gmail, Blogger y Mindomo. Se explican los pasos para crear cuentas en estas plataformas, diseñar el mapa conceptual, publicar entradas en el blog sobre la vida de Colón y sus viajes e insertar el mapa conceptual y otros elementos multimedia. Finalmente se pide enviar la dirección del blog completado al profesor por correo electrónico.
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