El documento describe cómo la persona modificó sus conceptos de enseñanza de historia y metodología. Reconoció que sus métodos memorísticos y tradicionales no conducen a un aprendizaje significativo, por lo que adoptará situaciones problema, conocimientos amplios del tema, participación de los estudiantes y trabajo por competencias. La persona realizó lecturas, escuchó experiencias de otros y practicó situaciones problema, lo que llevó a la reestructuración. Sus nuevas representaciones tendrán un impacto indirecto en su grupo como directora,