El documento describe cómo el autor modificó sus conceptos de enseñanza de historia y adoptó un enfoque de "situación-problema". Aprendió que los estudiantes deben aprender sobre su entorno local e investigar temas que les interesen. Analizó su práctica docente y cuestionó cómo y por qué enseña historia. Esto lo llevó a implementar estrategias más dinámicas para hacer la clase más interesante para los estudiantes y hacerlos más participativos e investigadores.

1. ¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y la metodología
situación-problema?
Mis conceptos de enseñar historia se modificaron porque aprendí que el alumno
debe de aprender a conocer su entorno, saber investigar lo que a él le interesa,
conocer hechos pasados de su colonia, de su familia, investigar sobre algún edificio
que exista en su barrio, conocer cuando se fundó la escuela a la que asiste, etc. la
historia oral es determinante en el aprendizaje del alumno porque lo lleva a recrear
momentos vividos de la gente que los está contando. Las historias de las vidas
familiares son proyectos que debemos trabajar para que el alumno se interese en
conocer más de sus antepasados.
¿Que hiciste para que se dieran estas modificaciones?
Analicé mi práctica docente y sobre todo cuestionándome: ¿cómo y para qué enseño
historia?
tener una actitud positiva, asistiendo a los programas de formación continua y
estar dispuesta a los cambios ya que todo cambio genera conocimiento.
Incluye una breve descripción de ti mismo con tus nuevas representaciones y
su posible impacto en su práctica
Esto me lleva a conocer y poner en practica estrategias nuevas, mas dinámicas
donde la clase de esta asignatura se le haga mas interesante al los alumnos
mostrando mas interés y poniendo en practica los saberes de los alumnos como
también haciéndolos mas participativos e investigadores. Aun cuando a veces los
que fallamos en la practica docente somos los maestros que no nos es tan fácil
modificar nuestra labor y seguimos trabajando de manera tradicional o como
fuimos enseñados nosotros. Si realmente utilizan las sugerencias y estrategias
nuevas y de esta manera se verán reflejados en el aprendizaje de los alumnos, que
sean alumnos: participativos, activos, críticos, analíticos y reflexivos, donde
utilicen todos los posibles medios de investigación a su alcance, como el Internet.
Y poder lograr un cambio en nuestra labor docente.