Este documento presenta información sobre los diferentes niveles de prevención en ambientes escolares: primaria, secundaria y terciaria. La prevención primaria implica anticiparse a los problemas para evitar su incidencia, por ejemplo mediante programas de nutrición, higiene y valores. La prevención secundaria se dirige a grupos de alto riesgo para identificar problemas iniciales. La prevención terciaria actúa sobre problemas diagnosticados para prevenir recaídas. También se mencionan ejemplos de diseños de modelos de prevención primar

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
Psicología Escolar
Sesión 6:
Prevención en ambientes escolares: Niveles de prevención:
primaria, secundaria y terciaria. Los Diseños de Modelos de
prevención primaria a nivel escolar

2. COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico basado
en la integración de los resultados de la evaluación y de los fundamentos teóricos y técnicos del mismo
de acuerdo a las normas deontológicas de la Carrera Profesional.
Planifica ejecuta y evalúa programas de promoción y prevención psicológica centrados en la persona
familia y comunidad para el logro del bienestar psicológico respetando la individualidad e
interculturalidad de acuerdo a las normas vigentes.
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Explica la conducta de los educandos a partir de la revisión de los modelos teóricos.
Realiza el diagnóstico situacional en el ámbito educativo siguiendo criterios técnicos.
Aplica el modelo de atención psicopedagógica considerando los criterios teóricos y metodológicos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Práctica :Organizador Visual.
Investigación:
Avance del modelo de atención.

3. http://medtempus.com/wp-content/uploads/2013/02/Ficheros.jpg
Temas
Prevención en ambientes escolares:
Niveles de prevención: primaria,
secundaria y terciaria.
Los Diseños de Modelos de prevención
primaria a nivel escolar

4. “Cómo prevenir el bullying en el aula”,
https://www.youtube.com/watch?v=FHzA
nNQBzA8

5. Prevención en ambientes
escolares
Niveles de prevención:
primaria, secundaria y terciaria.

6. https://www.youtube.com/watch?v=Y6dt0lwm_kA
“Niveles de prevención”

7. ¿Cómo puedo prevenir el
bullying en el aula?
¿Qué entiendes por
prevención?

8. Definición de Prevención
El concepto prevención hace alusión a prevenir, o a anticiparse a
un hecho y evitar que este ocurra. Generalmente, se habla de
prevenir un acontecimiento negativo o no deseable.

9. Prevención en salud: es uno de los contextos en que más se utiliza el término, y
hace referencia a la acción de prevenir enfermedades. Es llevada a cabo
principalmente a través de campañas de salud fomentadas por los gobiernos o por
asociaciones no gubernamentales y forma parte del ámbito de la Salud pública, la
cual es una disciplina abocada a proteger la salud de la población. Dichas
campañas de prevención pueden estar dirigidas hacia un público en particular,
como las campañas de educación sexual para los adolescentes, o hacia la
población en general.

10. Niveles de
Prevención

11. Nivel de Prevención Primaria

12. Nivel de Prevención Primaria
El trabajo de prevención (primaria)
implica el adelantarse a los hechos, es
evitar la incidencia de los problemas, es
proyectar el trabajo hacia actividades
que refuercen y fortalezcan todos los
niveles de la institución educativa,
comenzando por la propia institución en
su organización y culminando con los
agentes que participan en ella.

13. Por ejemplo, una buena nutrición para evitar la
debilidad y el bajo rendimiento escolar,
fomentando un mejor aprovechamiento en el
aprendizaje de los alumnos; hábitos de higiene
bucal y de aseo personal, para salvar piezas
dentales y/o prevenir enfermedades que están
latentes y aún no se revelan; la elaboración de
normas para la disciplina, para que se fomente
el trabajo y la convivencia de manera armónica;
programas de intervención psicopedagógica que
fomenten la práctica de valores en la escuela,
para que los alumnos, docentes, directores y
padres de familia los practiquen, trascendiendo
éstos a otros contextos, previniendo ambientes
conflictivos, etc.

14. Nivel de Prevención
Secundaria

15. Nivel de Prevención
Secundaria
1. Esta dirigida a grupos o subgrupos de
la población con mayor riesgo, por
ejemplo alumnos con problemas de
rendimiento escolar. Se trata pues de
identificar los comportamientos
problema en los momentos iniciales
de su aparición o incluso antes de
ésta, cuando hay una amenaza de
que va a producirse con inminencia.

16. Nivel de Prevención
Secundaria
Conjunto de acciones que se dirigen a
ciertos subgrupos de la población que
han sido identificados como sujetos en
alto riesgo con el objetivo de tratar lo
antes posible los trastornos cuya
aparición que se hace inminente no ha
podido impedirse por medio de la
prevención primaria.
Por ejemplo, cuando los adolescentes
comienzan a fumar cigarrillos y/o tomar
cerveza o bebidas alcohólicas; cuando se
presentan conflictos no muy severos y
esporádicos entre los alumnos y/o los padres
de familia y los maestros; algunos brotes de
amibiasis; acoso sexual, vandalismo contra
las cosas, riñas y/o maltrato entre iguales;
alumnos con problemas de aprendizaje, etc.
Igual que en la prevención anterior, la
propuesta del psicólogo, es la de plantear y
trazar intervenciones con programas
psicopedagógicos, orientación, talleres, etc.,
esto es para atacar el problema que ya salió y
está a la vista, aunque no de manera grave o
tan notoria

17. Nivel de Prevención
Terciaria
1. Dirigida a grupos de
individuos diagnosticados
o con problemas de
comportamiento de alto
riesgo; también con
personas que ya han
presentado otros
comportamientos de
riesgo relacionados.

18. Nivel de Prevención
Terciaria
Su objetivo es actuar sobre los problemas
que ya han sido objeto de tratamiento, para
prevenir recaídas y evitar posibles
complicaciones posteriores. En el caso de
los sujetos con problemas diagnosticados
(como los consumidores por ejemplo)
también puede señalarse como objetivo el
reducir o disminuir los efectos negativos de
éstos, con el objetivo de, aunque no sea
posible suprimir el problema, al menos
mejorar la calidad de vida. La prevención
terciaria, tal y como se ha definido aquí,
asume en gran medida el concepto clásico
de rehabilitación.

19. Nivel de Prevención
Terciaria
Por ejemplo, el problema de las drogas y
adicciones en los jóvenes, adolescentes,
inclusive en niños de primaria; embarazos
prematuros en adolescentes y púberes; agresión
física o psicológica contra las personas; alumnos
con muy bajo nivel académico; falta de disciplina
en los centros y aulas; conflictos severos entre
alumnos y/o padres de familia y maestros;
disrupción en las aulas (algunos alumnos con
conductas disruptivas provocan desorden y no
permiten que se trabaje en clase).
Además, debe de dar la información y
orientación adecuada a los sujetos afectados y,
permitir que cada profesional participe de
manera responsable en lo que le corresponde en
un equipo multidisciplinario. A estas alturas, en
un problema educativo.

20. El psicólogo en la
prevención
En el área de Prevención, el psicólogo puede diseñar programas
educativos para estudiantes en riesgo de fracasar, ayudar a promover
la tolerancia, comprensión e integración de la diversidad en la
comunidad escolar, la prevención de la violencia, uso y abuso de
drogas, maltrato infante/juvenil, prevención de la violencia familiar,
deserción escolar y embarazo en los adolescentes.

21. Prevención del fracaso
académico
Basado en:

22. Prevención de la violencia y la
exclusión
Basado en:
MARÍA JOSÉ DÍAZ-AGUADO* Los docentes y los nuevos retos de la escuela. La prevención de
la violencia y la exclusión social Psicología Educativa, 2004, Vol. 10, n.º 2 - Págs. 81-100

23. Prevención del Bullying en
las aulas
Basado en:

24. Prevención de la violencia
de género
Basado en:

25. Nivel de Prevención primaria

27. Los Diseños de Modelos de
prevención primaria a nivel escolar

30. 1. JUSTIFICACION :
Permite priorizar por qué se quiere hacer.
Generales
2. OBJETIVOS Cambios que se hará
Específicos
3. Metodología :
❖ Participantes.
❖ Recursos.
❖ Metas de atención.
Número de acciones a ejecutarse y cambios a obtenerse
medido en un tiempo.
❖ Procedimiento :
Actividades proyectas a realizarse.

31. Organizador
visual sobre
los niveles e
prevención
ACTIVIDAD

32. BIBLIOGRAFIA
Código de
biblioteca
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
Ramos, M. J. (2010). La convivencia en un centro educativo: claves
organizativas para su potenciación.
https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/439