En 3 oraciones: El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la historia bíblica de Moisés. La sesión busca que los estudiantes comprendan cómo Dios cuidó de Moisés desde su nacimiento y cómo esto contribuye a su formación como buenos cristianos. La sesión utilizará fichas de aprendizaje, imágenes y una lista de cotejo para evaluar si los estudiantes reconocen la protección de Dios y pueden mencionar eventos clave de la historia de Moisés

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
I.E. 80085 MIGUEL GRAU SEMINARIO
DOCENTE: CINTHIA EPIFANIA TORRES
GRADO Y SECCIÓN: 1 B FECHA: 09/09/2023
Área Competencias y
Capacidades
Desempeños Criterio de
evaluación
Instrumento
de evaluación
Religión Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
 Comprende los principales
hechos de la Historia de la
Salvación y los relaciona con
su familia y su institución
educativa.
 Reconoce lo bueno y lo malo
de sus acciones, y asume
actitudes de cambio para
imitar a Jesús.
 Reconoce la
importancia de
confiar en la
protección de
Dios.
 Menciona
eventos
importantes
acerca de la
historia de
Moisés y como
fue rescatado
de las aguas.
 Escribe su
compromiso
luego de
discriminar
entre lo bueno y
lo malo.
Lista de
cotejo
Propósito Hoy conoceremos la historia de Moisés y como fue rescatado de las aguas como parte del plan de
Dios para su vida, contribuyendo en nuestra formación como buenos cristianos.
Evidencia Los estudiantes resuelven la ficha de aplicación y elaboran sus compromisos.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Imágenes
Cuadro de causa y efecto
Hojas de colores y plumones.
Moisés, salvado de las aguas
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien
común
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Enfoque ambiental
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales
y el conocimiento ancestral

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 20
Saluda a los estudiantes, realizan los 5 min de pausa activa y les recuerda la clase del día anterior.
Los invita a realizar juntos la oración. Luego realiza las siguientes preguntas a fin de recordar la clase
anterior y vincularlo con la clase de hoy:
 ¿Qué vimos la clase pasada?
 ¿Qué virtud conocimos de José en la última sesión?
 ¿Consideras que el perdón es importante en nuestro día a día?
Luego de ello, invitamos a los estudiantes a trabajar en parejas con la misión de encontrar diferencias en
ellas (anexo 1):
Luego de ello dialogamos, respecto a lo observado:
¿Qué observamos ambas imágenes? ¿Cuántas diferencias encontraste en ella?
¿Qué tipo de persona será la mujer de la imagen?
¿Recuerdas algún pasaje de la Biblia con una imagen similar?
Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy conoceremos la historia de Moisés y como fue
rescatado de las aguas como parte del plan de Dios para su vida, contribuyendo en nuestra
formación como buenos cristianos.
Recordamos los acuerdos principales que nos ayudaran a un correcto desarrollo de nuestra sesión.
Inicio
 A partir de la experiencia iniciamos, colocamos la siguiente situación (anexo 2):
La maestra de Clara les puso un laberinto en la pizarra
para completas una frase. La regla es dar indicaciones para
desplazar con los puntos de desplazamiento (derecha,
izquierda, arriba, abajo).
¿Qué palabra completa la frase? ¿consideras que ello es
cierto?
 A partir de ello, se les pregunta:
o ¿Qué juego propuso la maestra de Clara?
o ¿fue fácil dar las indicaciones para encontrar la palabra secreta?
o ¿Cuántos intentos tuvieron que hacer?
o ¿Crees que Dios siempre no cuida? ¿Cuál es la prueba de ello?
 Invitamos a los estudiantes a leer la cita bíblica que nos contarà la historia de Moisés, y como Dios lo
cuido desde muy pequeño. (Anexo 3)
Desarrollo Tiempo aproximado: 50

3. Luego del acto reflexivo que han realizado durante la sesión, y se les invita a verificar con el propósito de
la sesión y se formula un compromiso personal.
Luego, la profesora reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido en clases mediante las siguientes
preguntas metacognitivas:
Cierre Tiempo aproximado: 20
A partir de lo aprendido, me comprometo a ……
_____________________________________________
 A partir de ello, reflexionamos acerca de la historia Moisés siendo apenas un bebe, bajo las siguientes
preguntas:
1. En lugar de aventar a Moisés al río, ¿qué hizo su madre con él por sus primeros tres meses de vida?
2. Cuando su madre ya no lo pudo ocultar, ¿qué hizo con Moisés?
3. ¿Dónde encontró la hija de Faraón al bebé?
4. ¿Qué estaba haciendo la hija de Faraón cuando encontró al bebé?
5. ¿Crees que Moisés fue encontrado por accidente, o estaba en el plan de Dios?
6. ¿A quién encontró la hija de Faraón para criar al bebé?
7. ¿Cómo vemos la protección de Dios en esta historia?
 Seguido de ello, focalizamos la causa y consecuencia de la historia de esta mujer de fe.
Moisés fue dejado en el rio en un cesto.
CAUSA CONSECUENCIA
Porque un faraón ordeno matar a todos los
varones que habían nacido.
Fue rescatado por la hija de faraón y creció como
hijo de la princesa.
Luego de ello, se rescata información más relevante de la historia escuchada y como esto puede influir en
nuestras acciones del día a día. Ante ello, se propone a los estudiantes hacer una lista de las cosas por las
cuales podemos decir que Dios nos protege. Luego de ello, les entregamos la ficha de aplicación.
Éxodo 2: 1 - 10
La gente de Egipto se olvidó de José y de cómo los había ayudado. Uno de los faraones tuvo una mala
idea. Dijo: “Hay demasiados israelitas. Deberíamos convertirlos en esclavos". Entonces lo hicieron. Pero
Israel solo se hizo más grande. El faraón tuvo una idea peor. "Deberíamos lastimar a todos los bebés
varones de Israel".
Todas las madres estaban muy tristes. Una madre fue Jocabed. Ella dio a luz a un hijo. Ella escondió a
su bebé. Pero ella no pudo esconderlo para siempre. Ella puso a su bebé en la canasta. Jocabed escondió
la canasta en los juncos del río Nilo.
El bebé tenía una hermana llamada Miriam. Miriam miró la canasta. La hija del faraón fue al río a bañarse.
Ella notó la canasta en las cañas. Cuando vio al bebé, sintió pena por él. Quería quedarse con el bebé
como si fuera suyo.
Miriam corrió hacia ella. "¿Le gustaría que encontrara a alguien que cuidara al bebé?" "Sí." Miriam llamó
a su madre. Jocabed llevó a su bebé a casa y lo cuidó hasta que fue mayor. Luego lo llevó con la hija del
faraón. la hija del faraón, lo llamó Moisés, pues dijo: —Yo lo saqué del agua.

4.  ¿Qué aprendí?
 ¿Qué me gusto de la clase?
 ¿Qué usamos para aprender?
 ¿Cómo nos ayudara lo aprendido en nuestra vida?
Anexo I

5. ANEXO II

6. Anexo III

9. Lista de cotejo
DOCENTE CINTHIA EPIFANIA TORRES
GRADO 1 B ÁREA RELIGION
FECHA 06/09/2023
N
°
NOMBRE
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
CRITERIOS POR EVALUAR
Reconoce la
importancia de
confiar en la
protección de
Dios.
Menciona eventos
importantes acerca de
la historia de Moisés y
como fue rescatado de
las aguas.
Escribe su
compromiso luego
de discriminar
entre lo bueno y lo
malo.
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20