El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el Tiempo de Cuaresma. La sesión tiene como propósito que los estudiantes reconozcan que la Cuaresma nos prepara para celebrar la resurrección de Jesús. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes observarán videos y responderán preguntas sobre la Cuaresma y el Domingo de Ramos a través del diálogo y lecturas.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título:Tiempo de Cuaresma
I. DATOS GENERALES:
I.E. : N° 141 “Virgen de Cocharcas”
DOCENTE :SOLEDAD HUÁNUCO
GRADO Y SECCIÓN:2do
“D”
FECHA :29 – 09 – 2023
ÁREA :EDUCACIÓN RELIGIOSA.
PROPÓSITO :Los niños y niñas reconocerán que la cuaresma nos prepara para celebrar la
resurrección de Jesús.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias/Capacidades Desempeño precisado Criterios deevaluación
Producciones/Evid
encias de
aprendizaje
Instrumento
s de
evaluación
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.
• Explica los principales hechos
de la Historia de la Salvación
y los relaciona con su entorno.
• Establece relaciones fraternas
y respetuosas con los demás
en diferentes escenarios, y
participa en celebraciones
religiosas de su
comunidad.
•
- Describe las acciones
que se realizan en los
días de la Cuaresma.
- Explica la importancia de
tiempo de Cuaresma
para los cristianos.
- Identifica los hechos de
la vida, pasión, muerte y
resurrección de Jesús en
la historia bíblica.
Describe las
acciones que se
realizan en el
Tiempo de
Cuaresma y
explica su
importancia
Identifica los
hechos de la vida,
pasión, muerte y
resurrección de
Jesús a través de la
historia bíblica.
Lista de
cotejo
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
▪ Define metas de aprendizaje
▪ Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje:
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Determina metas de
aprendizaje viables,
asociadas a sus
necesidades, prioridades
de aprendizaje y recursos
disponibles, que le
permitan lograr la tarea.
Organiza estrategias y
procedimientos que se
proponen en función del
tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar
la meta.
Determina metas de
aprendizaje viables sobre
la base de sus
potencialidades,
conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de
la tarea simple o compleja.
Uso de las Tics para
promover el cuidado
del ambiente.
Lista de
cotejo
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
 Personaliza entornos
virtuales
 Gestiona información del
entorno virtual:
 Interactúa en entornos
virtuales:
Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Accede a entornos
virtuales establecidos,
mediante credenciales de
identificación digital y
considerando
procedimientos seguros,
éticos y responsables; por
ejemplo, para ingresar a
una red social; por
ejemplo, WhatsApp,
Google Meet, correo, etc.
Aprovecha
responsablemente las
tecnologías de la
información y de la
comunicación (TIC) para
interactuar con la
información sobre
promover el cuidado del
medio ambiente.
Utiliza los recursos
tecnológicos para
elabora sus textos
discontinuos para
promover el
cuidado del medio
ambiente.
Lista de
cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Orientación al
bien común
Docentes y estudiantes buscan alternativas de solución ante situaciones cotidianas que afectan
al bien común de comunidad educativa y de su entorno.
Preparación para la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer
antes de la sesión?
¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta sesión?
Elegir y seleccionar los
materiales adecuados a la
sesión a trabajar.
Preparar la ficha de
▪ Cuaderno, lapiceros. colores. plumones, mota, proyector, laptop, control remoto, etc.

2. aplicación.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Secuencia metodológica
INICIO: 10 minutos.
- Le doy la bienvenida a las y a los estudiantes a un nuevo inicio de actividades.
- Invito a las niñas y a los niños a reflexionar en nuestras normas de convivencia, que les permitirá
aprender mejor y les ayudará a realizar sus actividades en armonía:
- Pido a las y a los estudiantes recordar las letras de la
canción “Yo tengo un amigo que me
ama”https://youtu.be/xANd8bERXh4
- Luego reflexionamos acerca de las letras de la canción , a
través de las siguientes preguntas:
 ¿Quién es el amigo que nos ama?
 ¿Cómo nos ama?
 ¿Qué hizo Jesús para demostrar su amor?
 ¿Cómo se llama esa semana en que recordamos lo
que hizo Jesús por todos nosotros?
 ¿Cuántos días durará todo ese tiempo de reflexión?
- Comparto a través de una lectura voluntaria los criterios a evaluar:
- Lemos el propósito de la sesión:Los niños y niñas reconocerán que la cuaresma nos prepara para
celebrar la resurrección de Jesús.
- Recordamos los acuerdos Participamos activamente y mantenemos el orden en clases.
DESARROLLO:25 minutos.
- Solicitamos a nuestros estudiantes que observen con mucha atención los siguientes videos (solo la parte de la
explicación) https://youtu.be/1F0KY6WPzd0m , https://youtu.be/3RL9sE3eChYpara responder a las
preguntas propuestas.
- Les pedimos a los niños y niñas, a dialogar en equipos y escribir las respuestas en medio
papelógrafo:
 ¿Qué es la Cuaresma?
 ¿Qué debemos hacer en la Cuaresma?
 ¿Qué es el Domingo de Ramos?
 ¿Qué recordamos en este Domingo de Ramos?
-
Pedimos a los estudiantes leer la lectura de Domingo de Ramos y luego responde a la pregunta:
¿Qué significa para nosotros el Domingo de Ramos?
¿Qué debemos hacer ese día?
Observamos
vamos:
Dialogar:
Describe las acciones que se realizan en el Tiempo de Cuaresma y explica su importancia
Identifica los hechos de la vida, pasión, muerte y resurrección de Jesús a través de la historia
bíblica.
Leemos:

3. - Motivo a realizar la actividad de la ficha de aplicación.
CIERRE: 10 minutos.
- Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes:
- Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?,¿para qué te servirá
lo aprendido?, ¿en qué momento pondrás en práctica lo aprendido?
- Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿participé en todo momento con mis ideas?, ¿cumplí
con el desarrollo de las actividades propuestas?, ¿respeté los acuerdos de convivencia?
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
………………………………………… ……………………………………….
Arias Inga, Maria Isabel. Guisella Manrique Cárdenas
PROFESORA 5TO “C” SUBDIRECTORA
ACTUAR:
REVISAR Y EVALUAR:
REFLEXIÓN:

4. COMPETENCIA:Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
N° Estudiantes
Criterios de Evaluación
Describe las
acciones que se
realizan en el
Tiempo de
Cuaresma y
explica su
importancia
.
Identifica los hechos de la vida, pasión,
muerte y resurrección de Jesús a través de
la historia bíblica
1.
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Fecha:29/09/22
LISTA DE COTEJO

5. I. E. N° 141 “Virgen de Cocharcas”
5to Grado “C”
FICHA DE APLICACIÓN
¿Qué significa para nosotros el Domingo de Ramos?
¿Qué debemos hacer ese día?
LOGRADO
√ NO LOGRADO 
Ed. Religiosa