Este documento describe tres paradigmas de investigación educativa: positivista, interpretativo y crítico-dialéctico. Explica que un paradigma es un modelo científico que ofrece una visión del mundo y cómo comprender la mayoría de los hechos observados. También establece reglas para definir fronteras y guiar el comportamiento dentro de ellas. Finalmente, señala que aunque un paradigma puede predominar en un estudio, elementos de los otros pueden integrarse de manera coherente.

1. TEMA 2
LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
• ELEMENTOS BÁSICOS INVOLUCRADOS EN EL
PARADIGMA
• ELEMENTOS BÁSICOS DE LOS 3 PARADIGMAS
-POSITIVISTA
-INTERPRETATIVO
-CRÍTICO-DIALÉCTICO

2. TEXTOS:
• Los paradigmas de • Los paradigmas de
la investigación la investigación en
educativa. Wilfred ciencias sociales.
Carr y Stephen A. Tapia, M.A.
Kemmis. Antología Gutiérrez y R y
Básica M.T. Morales M.
Antología
Complementaria

3. PARADIGMA
• MODELO CIENTÍFICO QUE PLANTEA UNA
VISIÓN DEL MUNDO, UNA CONSTRUCCIÓN
TEÓRICA QUE EXPLICA LA MAYOR PARTE DE
LOS HECHOS O PROCESOS OBSERVADOS
(KUHN 1975).
• “EL MODO EN EL QUE VEMOS EL MUNDO”

4. PARADIGMA
• EL PARADIGMA ACTÚA COMO UN EJEMPLO –
MODELO ACEPTADO QUE INCLUYE LEYES,
TEORÍAS, APLICACIONES E
INSTRUMENTACIONES DE UNA REALIDAD.
• EL PARADIGMA ES UN ESQUEMA TEÓRICO, O
UNA VÍA DE PERCEPCIÓN Y COMPRENSIÓN
DEL MUNDO, QUE UN GRUPO DE CIENTÍFICOS
HA ADOPTADO.

5. PARADIGMA
• LOS PARADIGMAS CONTIENEN REGLAS Y
REGULACIONES QUE HACE:
1)ESTABLECER O DEFINIR FRONTERAS,
2) DICEN COMO COMPORTARSE DENTRO DE
ESAS FRONTERAS.

6. PARA DECIDIRSE POR UNO U OTRO PARADIGMA
ES NECESARIO TENER EN CUENTA, ENTRE
OTROS
ELEMENTOS LOS SIGUIENTES:
• CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA CIENTÍFICO,
• OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN,
• CARACTERÍSTICAS DEL PARADIGMA DE
POSIBLE UTILIZACIÓN,

7. •CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN,
•OBJETO DE INVESTIGACIÓN Y CAMPO
DE ESTUDIO,
•NECESIDAD DEL CONTROL DE LAS
VARIABLES PARA ALCANZAR EL
OBJETIVO.

8. EN LA PRÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN ES DIFÍCIL
ALCANZAR LA "PUREZA" EN LA UTILIZACIÓN DE
UNO DE ESTOS PARADIGMAS. AUNQUE UNO DE
ELLOS PUEDE PREDOMINAR, SE UTILIZAN, DE
MANERA INTEGRADA Y COHERENTE,
DETERMINADOS ELEMENTOS DE OTRO O DE
OTROS, SE RECOMIENDA EMPLEAR LAS
FORTALEZAS DE CADA UNO, SIEMPRE QUE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN LO
PERMITAN Y A PARTIR DE UN ENFOQUE
DIALÉCTICO DEL PROCESO