Cuadro Síntesis La elaboración de este cuadro síntesis está fundamentado en Los Paradigmas en la Investigación Científica, según José Ramón Ortiz (Universidad Nacional Abierta), en el mismo se describen las características, diferencias, el enfoque paradigmático y cuál o cuáles de esos paradigmas responden a las características de la investigación social y por qué, está dirigido a persona que tengan interés de obtener información del tema.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
UNIDAD CURRICULAR: FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS
LOS PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Participante:
Martínez Ana Karina
Facilitador:
MSc. Gamboa José
Maturín, septiembre del 2021

2. Ana Karina Martínez
La elaboración de este cuadro síntesis está fundamentado en Los
Paradigmas en la Investigación Científica, según José Ramón Ortiz (Universidad
Nacional Abierta), en el mismo se describen las características, diferencias, el
enfoque paradigmático y cuál o cuáles de esos paradigmas responden a las
características de la investigación social y por qué, está dirigido a persona que
tengan interés de obtener información del tema.

3. LOS
PARADIGMAS
EN
LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
CARACTERÍSTICAS DIFERENCIAS
ENFOQUES
PARADIGMÁTICOS
CARACTERÍSTICAS DE
LA INVESTIGACIÓN
SOCIAL
PARADIGMA
POSITIVISTA
 Emplea métodos
cuantitativos.
 Positivista- lógico.
 El conocimiento es
empírico, científico y
objetivo.
 Son explicativas y
predictivas.
 Cuantifican.
 La realidad es única.
 El sujeto y el objeto
son independientes.
 Privilegia los
métodos
cuantitativos en el
abordaje de la
investigación.
 Proponen leyes,
hipótesis.
 En la concepción
dialéctica del
conocimiento no
permite admitir la
posibilidad de hacer
generalizaciones.
Basado en las
características de la
aplicación social, está
guarda relación porque
permite ser objetivo y se
centra en la enseñanza
educativa, omitiendo valores
sociales e históricos.
PARADIGMA
CRITICO
 Está incluido en el grupo
científico.
 Posee una visión holística
y dialéctica de lo que se
concibe como real.
 El proceso investigativo se
genera en la acción.
 Realista Critica.
 Subjetivista.
 Dialógica y
transformativa.
 Vincula a los sujetos
en la solución de sus
problemas.
 Introduce a la
ideología para
entender y
evolucionar la
realidad.
Tiene relación porque
permite que el individuo
buque una solución y
ofrezca soluciones a la
sociedad o su entorno,
promoviendo
investigaciones, la
concepción evolutiva,
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
 Visión holística y dialéctica
de la realidad educativa.
 Visión democrática del
conocimiento.
 Los sujetos mantienen un
diálogo bidireccional
continuo y plural.
 El principal criterio
regulativo de la
investigación constructivista
es la solidaridad.
 Profundiza en los
conocimientos.
 Interpreta y evalúa la
realidad, no la mide.
 Acepta que la
realidad es dinámica.
 No hay diferencia
entre sujeto y el
objeto del
conocimiento.
 Revela el significado
de las formas
particulares de la
vida social.
 Rigen la manera de
actuar del individuo.
El Paradigma Interpretativo
guarda relación porque se
relaciona con el paradigma
positivista y el crítico y hace
lo posible que nazca otro
paradigma, partiendo de
nuevos estudios de casos,
trabajo de campos,
considerando un paradigma
más informado y complejo.