Teoría Psicodinámica de Sigmund Freud

1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, letras y Ciencias de la Educación
Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología
Psicología Educativa
Teoría Psicodinámica
Sigmund Freud
Integrantes
● Marifé Iza
● Camila Mendoza
● Paola Pilatasig
Docente: Wilman Ordoñez
Curso: Segundo A
2020-2021

2. SIGMUND FREUD
TEORÍA
PSICODINÁMICA

3. La teoría psicodinámica argumenta que
la conducta es la consecuencia de
fuerzas psicológicas inherentes a la
persona que se da por fuera de la
conciencia
1.Nos comportamos en
forma inconsciente.
2. En nuestra mente
surgen conflictos.
3. La manera en que
pensamos en nosotros
mismos influye en como nos
socializamos con los demás
4. La personalidad se
empieza a formar por
experiencias tempranas
de la niñez
5. Tener una personalidad
desarrollada influye en como
manejamos los sentimientos
sexuales o agresivos.
TEORÍA PSICODINÁMICA

4. TEORÍA PSICOANALÍTICA
● Sostiene que la personalidad es el resultado de la
interacción entre conflictos internos y las demandas
externa.
● El psicoanálisis afirma que hay impulsos y
pensamientos fuera de nuestra conciencia que guían
y marcan nuestro temperamento.
● Freud afirmaba que la mente estaba compuesta por
diferentes niveles: consciente, preconsciente e
inconsciente.

5. Niveles de la mente
La metáfora del
iceberg

6. Niveles de la mente
1.CONSCIENTE
• S refiere a las
experiencias de las
cuales la persona
se da cuenta,
incluyendo los
recuerdos y
acciones
intencionales.
2.PRECONSCIENTE
• Incluye la
información en la
que no se está
pensando en ese
momento, pero que
puede ser
recordada, si es
necesario.
3. INCONSCIENTE
• Son los procesos
mentales de los
cuales la persona
no se da cuenta. Se
encuentran los
impulsos
reprimidos.

7. ELLO YO SUPER YO
Opera bajo el principio de
la realidad en el cual los
instintos se restringen
para mantener la
seguridad e integridad de
la persona
Opera con el principio del
placer, cuya meta es
aumentar la satisfacción y
disminuir la presión
La personalidad dentro de La Teoría de
Psicoanálisis
Este nivel comprende las ideas
éticas y morales de cada
individuo, controla los impulsos
del ello, sin embargo, lo hace a
través del ideal del yo y la
conciencia moral.

8. Mecanismos de
defensa
• Se usan inconscientemente para evitar y
proteger de los pensamientos o sentimientos
negativos como la ansiedad o la culpa.
• Entran en acción cuando nos sentimos
amenazados, es decir utilizamos estrategias
psicológicas en entornos de alto estrés,
cuando dudamos de nuestras habilidades y
notamos deficiencias.

9. Mecanismo Funcionamiento
Evasión Alejarse lo más que se pueda de una situación estresante
o conflictiva
Negación El Yo no admite aspectos de la realidad o de si mismo que
causan malestar o dolor emocional
Racionalización Se busca o inventa explicaciones falsas a formas de
conducta que no obtuvieron su meta
Formación reactiva Cambio de un impulso inaceptable por su contrario
Desplazamiento Redirección de un impulso hacia un objeto menos
amenazante
Regresión Regresar a comportamientos infantiles al enfrentarse con
el estrés
Sublimación Transformación de deseos inconfesables en intereses y
actividades socialmente aceptadas
Deshacer Tratar de enmendar un comportamiento negativo con
muchos positivos
Proyección Tendencia a ver en los demás deseos o características
nuestras que son inaceptables

10. Teoría del desarrollo
de la personalidad:
modelo genético
• Busca entender la personalidad a través del
desarrollo psicológico y sexual. Según esta
teoría, la conducta de las personas estará
fuertemente influida por la búsqueda del
placer durante la infancia en distintas zonas
erógenas del cuerpo. Según la etapa
evolutiva en la que se encuentre el niño, la
zona erógena será distinta..

11. La zona erógena es la boca. Se
establece desde el nacimiento
hasta pasado el primer año. Una
frustración en esta etapa puede
generar una personalidad agresiva
Entre los 4 y 7 años el infante tiene el
foco de placer en los genitales. Se
inician los primeros actos
masturbatorios y una frustración
durante este proceso puede
desarrollar el complejo de Edipo o
Electra.
Entre los 7 a 12 años
no hay un foco de placer
erógeno concreto
Primer año hasta los 4 años,
experimentar con la retención y
la expulsión de heces y centra
su placer en el ano. Un problema
en esta etapa puede formar un
individuo retraído
Entre los 12 a 18 años
el niño ha crecido lo suficiente y deja que
la pulsión sexual se apodere de su
individuo. Es en la etapa genital donde las
personas experimentan con la sexualidad
Etapas de desarrollo psicosexual
4. Etapa de latencia
1. Etapa oral 3. Etapa fálica
5. Etapa genital
2. Etapa anal