desarrollo humano

1. Cojedes, diciembre 2022
Gerencia de Currículo y Didáctica
Denominación de la UC
Desarrollo Humano

2. Desarrollo Humano
FICHA RESUMEN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Área de Conocimiento 23 - PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA Área ocupacional 2320 PROFESORES DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Sub Área Ocupacional 2320.01.31 - FORMADOR DE FORMADORES Código de la Unidad Curricular
Unidad Curricular DESARROLLO HUMANO Tipo de Unidad Curricular GENÉRICA/TRANSVERSAL
Total horas de formación 32 Horas
Modalidad de Formación y
Autoformación Productiva
iBi-Modal
Propósito clave de la Unidad Curricular
Formar a los participantes y las participantes con los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias en su desarrollo humano como un eje transversal y longitudinal
para la formación y autoformación continua y permanente, que le permita contribuir en la construcción de la sociedad, de acuerdo a las exigencias del entorno, los
procedimientos técnicos, políticas institucionales y normativas establecidas; y con sapiencias que permiten al hombre ser un aporte a la construcción de la sociedad de
acuerdo con las exigencias del entorno.
Dirigido a Nivel de dominio esperado
 A todo el profesional de formación y capacitación laboral en el área docente de acuerdo a las diferentes ocupaciones o
perfiles productivos.
Sinopsis (pertinencia)
El desarrollo humano es la base primordial del crecimiento personal y permite al participante adquirir un conocimiento holístico mas profundo de si mismo, es decir, de
adentro hacia fuera, para un mejor manejo de las emociones, resolución de conflictos, inteligencia emocional y calidad humana, partiendo de la concepción de que como
seres sociales y nos encontramos en constante cambio y evolución.
Ejes transversales de la formación y autoformación, colectiva, integral y permanente Perfil del facilitadora (o)
 Responsable, Integrador, Creativo.
 Investigación – creatividad – innovación.
 Equidad de Género.
 Valores éticos.
 Pensamiento complejo, sistémico y dialéctico.
 Seguridad y salud en el trabajo
 Debe Ser Profesional de la Docencia o con Un Componente Docente afín.
 Debe poseer Habilidades y Destrezas para la Enseñanza.
 Tener Ética Personal y Profesional
 Integral, Holístico, Empático, Comunicador, Dinámico, Investigador,
 Responsable, Integrador, Creativo.
2

3. Desarrollo Humano
Perfil genérico de ingreso del participante Consideraciones del perfil genérico de ingreso del participante (si la hubiere)
 Profesional Docente.
 Capacidad de Análisis e Investigación.
 Manejo de las TIC.
 Compromiso y Dedicación.
1.- Reconoce las Nociones Básicas del Desarrollo Humano partiendo de:
Conceptos Importancia, Competencias Emocionales (Actitud Y Aptitud).
Comunicación Efectiva, Valores Humanos, Asertividad, Ética Y Principios,
Gestión De Emociones..
2.- Identifica los diferentes factores que inciden en el Desarrollo Humano de
acuerdo a las Teorías y Enfoques de diferentes autores.
3.- Distingue las diferentes Etapas del Desarrollo Humano y sus Principios para
una mejor comprensión del proceso evolutivo y cognoscitivo del hombre.
4.- Describe los Indicadores Del Desarrollo Humano Y Calidad De Vida de
acuerdo a las normativas y lineamientos de organismos internacionales.
5.- Analiza la importancia de la Inteligencia Emocional: Autoregulacion, Control
De Ansiedad y Autoestima para una mejor Gestión de las Habilidades propias
en el Desarrollo Humano.
6.- Desarrolla habilidades y destrezas en el Manejo de las emociones de
acuerdo a la situación presentada.
7.- Aplica las estrategias y técnicas del Manejo y resolución de conflictos
mediante la implementación de casos prácticos.
8.- Analiza el Comportamiento Humano en La Evolución y Transformación del
Hombre de acuerdo a la realidad histórica transitada.
Perfil de egreso de la Unidad Curricular (Competencia General)
PERFIL DE EGRESO (COMPETENCIA GENERAL DE LA UC):
1. Define la importancia del desarrollo humano y las competencias emocionales para un mejor desenvolvimiento en la sociedad, cumpliendo con las normativas
establecidas.
2. Identifica las diferentes teorías, enfoques y factores que inciden en el desarrollo humano, según su contexto laboral, social, político, económico, cultural, entre otros.
3. Comprende la relación que existe entre la ética, los valores y el desarrollo humano para la incorporación en un contexto social y personal, cumpliendo con las normativas
establecidas.
4. Valora la importancia de la inteligencia emocional en el desarrollo humano, cumpliendo con los diferentes enfoques establecidos.
5. Describe la importancia de la autoestima en el desarrollo humano, según su contexto laboral, social, político, económico, cultural, entre otros.
6. Adquiere conocimientos sobre la toma de decisiones asertiva en la resolución de conflictos y situaciones presentadas en el día a día, según los procedimientos
establecidos.
7. Desarrolla habilidades y destrezas para elaborar mediante una serie de pasos su proyecto ético de vida, según su desempeño y competencias adquiridas.
3

4. Desarrollo Humano
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
DESARROLLO HUMANO GENÉRICA/TRANSVERSAL
1. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Define la importancia del desarrollo humano y las competencias emocionales para un mejor desenvolvimiento en la sociedad, cumpliendo con las
normativas establecidas.
4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
1. Desarrollo Humano
1.1. Conceptos
1.2. Importancia
1.3.Competencias emocionales
en el desarrollo humano
1.a. El Concepto de desarrollo humano es
analizado según autores
-Charla participativa
sobre la definición de
Desarrollo Humano.
-Distingue la
importancia del
desarrollo humano
- Participación activa en
el desarrollo de las
competencias
emocionales
- Analiza la definición
del desarrollo humano
- Analiza la importancia
del desarrollo humano
- Elabora Informe
crítico de las
competencias
emocionales
- Debate el concepto de
desarrollo humano.
- Reconoce la
importancia del
desarrollo humano
- Comprende el
desarrollo de las
competencias
emocionales de manera
individual
1
1.b. La importancia del Desarrollo humano es
analizada según la definición individual y colectiva
del mismo.
1
1.c. Las competencias emocionales son
desarrolladas de acuerdo al manejo de
habilidades y estrategias prácticas y específicas
para un bienestar social.
2
Total Horas 4
4

5. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
- Actividad focal introductoria
- Objetivos o intenciones
- Actividad generadora de información previa
-El discurso expositivo-explicativo del docente
-Preguntas intercaladas (PI)
- Tablero didáctico:
Uso de la pizarra acrílica para reforzar las explicaciones.
- Materiales visuales:
Diapositivas de los contenidos de los subtemas.
-Servicios telemáticos y programas ofimáticos.
- Dinámica grupal
- Exposición docente.
- Pregunta generadora
- Lluvia de ideas
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Cognitivas:
 Explorar
 Acceder al conocimiento previo
 Predecir, formular hipótesis
 Generar preguntas y pedir aclaraciones
 Seleccionar ideas importantes
 Elaborar pensando ejemplos, contraejemplos, analogías, comparaciones.
 Lectura reflexiva
2) Metacognitivas. Metacognitivas:
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Las redes semánticas.
 La lluvia de ideas.
 La formulación de hipótesis.
 La elaboración de estrategias de resolución de problemas.
 La planificación conjunta del aprendizaje.
 La construcción de gráficos, cuadros.
 Los juegos de roles.
 Los juegos de simulación.
 Las situaciones de resolución de problemas.
 Las estrategias Metacognitivas, para aprender a aprender.
 El método de proyectos.
5

6. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Organización del tiempo elaborando cronogramas de estudio, ambiente de estudio, planificación del trabajo.
4) Motivacionales: Motivación intrínseca y extrínseca, valor de la tarea, reforzamiento positivo hacia los participantes, concepción de la inteligencia como modi-
ficable.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 1: Define la importancia del desarrollo humano y las competencias emocionales para un mejor desenvolvimiento en la sociedad, cumpliendo con las normativas
establecidas.
Diagnóstica - Observación sistemática
- Pruebas pedagógicas
Colectiva general / Participativa individual Inicio
Formativa - Análisis de producciones escritas y orales Colectiva general / Participativa individual Desarrollo
Sumativa -Heteroevaluación / Coevaluación Colectiva general / Participativa individual Cierre
6

7. Desarrollo Humano
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
DESARROLLO HUMANO GENÉRICA/TRANSVERSAL
2. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Identifica las diferentes teorías, enfoques y factores que inciden en el desarrollo humano, según su contexto laboral, social, político, económico,
cultural, entre otros.
4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
2. Fundamentos Teóricos del
Desarrollo Humano
2.1. Teorías y enfoques del
desarrollo humano
2.2. Etapas del desarrollo
humano
2.3. Factores que inciden en el
desarrollo humano
2.a. Las diferentes teorías y enfoques son
relacionadas con el desarrollo humano según su
contexto laboral, social, político, económico,
cultural, entre otros.
- Discusión grupal acerca
de las diferentes teorías
y enfoques del
Desarrollo Humano
- Opina desde sus
propios conocimientos
acerca de las etapas del
desarrollo humano
- Explica los factores que
inciden en el
comportamiento
humano.
-Construye Cuadro
comparativo de las
teorías y enfoques del
desarrollo humano
- Construye un cuadro
comparativo sobre las
etapas del desarrollo
humano
- Relaciona los factores
que inciden en el
desarrollo humano.
- Comprende las
diferentes teorías y
enfoques del desarrollo
humano
- Comprende las etapas
del desarrollo humano
- Internaliza los factores
que influyen en el
desarrollo humano
1
2.b. Las etapas del desarrollo humano son
relacionadas con el transcurrir de la vida de cada
individuo según su contexto laboral y social.
1
2.c. Los factores que inciden en el desarrollo
humano son debatidos según sus aportes y
experiencias previas sobre el tema.
2
Total Horas 4
7

8. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
- Actividad generadora de información previa
- Cuadros de doble columna
- Tablero didáctico:
Uso de la pizarra acrílica para reforzar las explicaciones.
- Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos,
documentos referentes a los sub temas.
-Servicios telemáticos y programas ofimáticos
- Estrategia de evocación
- Investigación previa
- Líneas de tiempo
- Mesas de trabajo
- Discusión grupal
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Cognitivas:
 Explorar
 Acceder al conocimiento previo
 Predecir, formular hipótesis
 Generar preguntas y pedir aclaraciones
 Seleccionar ideas importantes
 Elaborar pensando ejemplos, contraejemplos, analogías, comparaciones.
 Lectura reflexiva
2) Metacognitivas. Metacognitivas:
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Las redes semánticas.
 La lluvia de ideas.
 La formulación de hipótesis.
 La elaboración de estrategias de resolución de problemas.
 La planificación conjunta del aprendizaje.
 La construcción de gráficos, cuadros.
 Los juegos de roles.
 Los juegos de simulación.
 Las situaciones de resolución de problemas.
 Las estrategias Metacognitivas, para aprender a aprender.
 El método de proyectos.
8

9. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Organización del tiempo elaborando cronogramas de estudio, ambiente de estudio, planificación del trabajo.
4) Motivacionales: Motivación intrínseca y extrínseca, valor de la tarea, reforzamiento positivo hacia los participantes, concepción de la inteligencia como modi-
ficable.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 2: Identifica las diferentes teorías, enfoques y factores que inciden en el desarrollo humano, según su contexto laboral, social, político, económico, cultural, entre
otros.
Diagnóstica - Pruebas pedagógicas Colectiva general / Participativa individual Inicio
Formativa a.-Procedimiento: Se solicita a los partici-
pantes realizar un Mapa conceptual sobre
las diferentes teorías, enfoques y factores
que inciden en el desarrollo humano
b.-Técnica: esquemas y mapas
c.-Instrumento: mapa conceptual
Colectiva general / Participativa individual Desarrollo
Sumativa a.-Procedimiento: Se realizará prueba oral a
través de una exposición sobre las diferen-
tes teorías, enfoques y factores que inciden
en el desarrollo humano para evidenciar el
aprendizaje
b.-Técnica: Pruebas pedagógicas.
c.-Instrumento: oral
Colectiva general / Participativa individual Cierre
9

10. Desarrollo Humano
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
DESARROLLO HUMANO GENÉRICA/TRANSVERSAL
3. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Comprende la relación que existe entre la ética, los valores y el desarrollo humano para la incorporación en un contexto social y personal, cumpliendo
con las normativas establecidas.
4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
3. Ética Y Valores.
3.1. Definición
3.2. Importancia
3.3. Tipos
3.4. Características
3.a. La ética y los valores son definidos como guía
en el comportamiento del ser humano según su
contexto laboral y social.
- Investigación previa
sobre la ética y los
valores, definición,
importancia, tipos y
características de los
mismos.
- Distingue la
importancia de la ética y
los valores en el
desarrollo humano
- Distingue la
clasificación de la ética y
los valores
- Exposición del
contenido del eje
temático
- Análisis crítico sobre
el tema
Elabora un esquema
de la clasificación de la
ética y los valores.
- Responde las
preguntas generadas
sobre el tema.
- Se interesa por el
contenido del eje
temático
- Internaliza la
clasificación de la ética y
los valores
1
3.b. La importancia de la ética y los valores son
analizadas de acuerdo a los principios que rigen el
comportamiento humano en la sociedad.
1
3.c. La clasificación de la ética y los valores son
identificadas con base a los principios básicos de
la sociedad.
2
Total Horas 4
10

11. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
- Actividad focal introductoria
- Discusiones guiadas
-El discurso del docente: entre explicar y convencer
-Materiales audiovisuales: videos, películas referentes a
los sub temas.
-Servicios telemáticos y programas ofimáticos
- Dinámica grupal
- Videos Reflexivos
- Pregunta generadora
- Análisis crítico
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Cognitivas:
 Explorar
 Acceder al conocimiento previo
 Predecir, formular hipótesis
 Generar preguntas y pedir aclaraciones
 Seleccionar ideas importantes
 Elaborar pensando ejemplos, contraejemplos, analogías, comparaciones.
 Lectura reflexiva
2) Metacognitivas. Metacognitivas:
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Las redes semánticas.
 La lluvia de ideas.
 La formulación de hipótesis.
 La elaboración de estrategias de resolución de problemas.
 La planificación conjunta del aprendizaje.
 La construcción de gráficos, cuadros.
 Los juegos de roles.
 Los juegos de simulación.
 Las situaciones de resolución de problemas.
 Las estrategias Metacognitivas, para aprender a aprender.
 El método de proyectos.
3) Estrategia de regulación de Organización del tiempo elaborando cronogramas de estudio, ambiente de estudio, planificación del trabajo.
11

12. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
recursos:
4) Motivacionales: Motivación intrínseca y extrínseca, valor de la tarea, reforzamiento positivo hacia los participantes, concepción de la inteligencia como modi-
ficable.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 3: Comprende la relación que existe entre la ética, los valores y el desarrollo humano para la incorporación en un contexto social y personal, cumpliendo con las
normativas establecidas.
Diagnóstica - Observación sistemática Colectiva general / Participativa individual Inicio
Formativa - Pruebas pedagógicas
- Análisis de producciones escritas y orales
Colectiva general / Participativa individual Desarrollo
Sumativa Heteroevaluación / Autoevaluación /
Coevaluación
Colectiva general / Participativa individual Cierre
12

13. Desarrollo Humano
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
DESARROLLO HUMANO GENÉRICA/TRANSVERSAL
4. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Valora la importancia de la inteligencia emocional en el desarrollo humano, cumpliendo con los diferentes enfoques establecidos. 4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
4. Inteligencia Emocional
4.1. Concepto e importancia
4.2. Manejo de emociones
como herramienta de la
inteligencia emocional
4.3. Estrategias para el manejo
de las emociones
4.a. La definición e importancia de la inteligencia
emocional es relacionada con el desarrollo
humano con base al entorno social y profesional.
- Discusión grupal acerca
de la inteligencia
emocional en el
Desarrollo Humano-
- Participación activa en
la identificación de la
inteligencia emocional.
- Distingue las
estrategias para el
manejo de las
emociones en el
desarrollo humano
- - Investigación
documental previa
- Elabora resumen
sobre el manejo de las
emociones como
estímulo para el
aprendizaje.
- Análisis reflexivo
sobre las estrategias
para el manejo de las
emociones
- Comprende la
definición e importancia
de la inteligencia
emocional.
- Comprende el manejo
de las emociones en la
inteligencia emocional.
- Internaliza las
estrategias para el
manejo de las
emociones
1
4.b. El manejo de las emociones es identificado
como estímulo para fomentar el aprendizaje
según su contexto laboral, social, político,
económico, cultural, entre otros.
1
4.c. Las estrategias para el manejo de las
emociones son identificadas con base a la toma
de decisiones acertadas ante diversas situaciones
diarias.
2
Total Horas 4
13

14. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
- Actividad focal introductoria
- Discusiones guiadas
- El discurso expositivo-explicativo del docente
- Mapas conceptuales
- Tablero didáctico:
Uso de la pizarra acrílica para reforzar las explicaciones.
- Materiales visuales: mapas, afiches, trípticos
referentes a los sub temas.
-Servicios telemáticos y programas ofimáticos.
- Exposición Docente
- Mesas de trabajo
- Mapa mental
- Intervención participativa
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Cognitivas:
 Explorar
 Acceder al conocimiento previo
 Predecir, formular hipótesis
 Generar preguntas y pedir aclaraciones
 Seleccionar ideas importantes
 Elaborar pensando ejemplos, contraejemplos, analogías, comparaciones.
 Lectura reflexiva
2) Metacognitivas. Metacognitivas:
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Las redes semánticas.
 La lluvia de ideas.
 La formulación de hipótesis.
 La elaboración de estrategias de resolución de problemas.
 La planificación conjunta del aprendizaje.
 La construcción de gráficos, cuadros.
 Los juegos de roles.
 Los juegos de simulación.
 Las situaciones de resolución de problemas.
 Las estrategias Metacognitivas, para aprender a aprender.
 El método de proyectos.
14

15. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Organización del tiempo elaborando cronogramas de estudio, ambiente de estudio, planificación del trabajo.
4) Motivacionales: Motivación intrínseca y extrínseca, valor de la tarea, reforzamiento positivo hacia los participantes, concepción de la inteligencia como modi-
ficable.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 4: Valora la importancia de la inteligencia emocional en el desarrollo humano, cumpliendo con los diferentes enfoques establecidos.
Diagnóstica Observación sistemática Colectiva general / Participativa individual Inicio
Formativa Pruebas pedagógicas
Análisis de producciones escritas y orales
Colectiva general / Participativa individual Desarrollo
Sumativa
15

16. Desarrollo Humano
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
DESARROLLO HUMANO GENÉRICA/TRANSVERSAL
5. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Describe la importancia de la autoestima en el desarrollo humano, según su contexto laboral, social, político, económico, cultural, entre otros. 4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
5. Autoestima
5.1. Definición
5.2. Clasificación
5.3. Importancia
5.a. La autoestima es definida, según sus aportes
y conocimientos previos sobre el tema.
- Participación activa en
la definición de la
autoestima.
- Describe la clasificación
de la autoestima según
los criterios valorados.
- Distingue la
importancia de la
autoestima en el
desarrollo humano
- Producción escrita
acerca de la definición
de la autoestima.
- Elabora Mapa mental
o conceptual de la
autoestima.
- Análisis reflexivo
sobre la importancia de
la autoestima
- Comprende la
definición de
autoestima.
- Se interesa por la
clasificación de la
autoestima.
- Se interesa por la
importancia de la
autoestima en el
desarrollo
Humano
1
5.b. La clasificación de la autoestima es
identificada con base a los principios básicos de la
sociedad en el autodescubrimiento del individuo.
1
5.c. La importancia de la autoestima es
identificada, según el comportamiento humano y
su interacción con la sociedad.
2
Total Horas 4
16

17. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
- Actividad generadora de información previa
- Aprendizaje basado en el análisis y discusión de casos
(ABAC)
- Resúmenes
-Materiales audiovisuales: videos, películas referentes a
los sub temas.
- Servicios telemáticos y programas ofimáticos.
- Videos Reflexivos
- Pregunta generadora
- Análisis crítico
- Dramatización
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Cognitivas:
 Explorar
 Acceder al conocimiento previo
 Predecir, formular hipótesis
 Generar preguntas y pedir aclaraciones
 Seleccionar ideas importantes
 Elaborar pensando ejemplos, contraejemplos, analogías, comparaciones.
 Lectura reflexiva
2) Metacognitivas. Metacognitivas:
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Las redes semánticas.
 La lluvia de ideas.
 La formulación de hipótesis.
 La elaboración de estrategias de resolución de problemas.
 La planificación conjunta del aprendizaje.
 La construcción de gráficos, cuadros.
 Los juegos de roles.
 Los juegos de simulación.
 Las situaciones de resolución de problemas.
 Las estrategias Metacognitivas, para aprender a aprender.
 El método de proyectos.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Organización del tiempo elaborando cronogramas de estudio, ambiente de estudio, planificación del trabajo.
17

18. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
4) Motivacionales: Motivación intrínseca y extrínseca, valor de la tarea, reforzamiento positivo hacia los participantes, concepción de la inteligencia como modi-
ficable.
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 5: Describe la importancia de la autoestima en el desarrollo humano, según su contexto laboral, social, político, económico, cultural, entre otros.
Diagnóstica - Observación sistemática Colectiva general / Participativa individual Inicio
Formativa - Pruebas pedagógicas
- Esquemas y Mapas
Colectiva general / Participativa individual Desarrollo
Sumativa - Heteroevaluación / Autoevaluación Cierre
18

19. Desarrollo Humano
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
DESARROLLO HUMANO GENÉRICA/TRANSVERSAL
6. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Adquiere conocimientos sobre la toma de decisiones asertiva en la resolución de conflictos y situaciones presentadas en el día a día, según los
procedimientos establecidos.
4
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
6. Toma De Decisiones
6.1. Definición
6.2. Características
6.3. Importancia
6.4. Etapas de la toma de
decisiones
6.5. Toma de Decisiones en la
Resolución de conflictos.
6.a. La toma de decisiones son definidas según
criterios de autores
- Participación activa en
la definición de la toma
de decisiones.
- Distingue las
características de la
toma de decisiones.
- Explica la importancia
de la toma de decisiones
en la resolución de
conflictos
- Investigación
documental previa.
- Análisis crítico de las
características de la
toma de decisiones.
- Elabora un ensayo
acerca de la
importancia de la toma
de decisiones.
- Comprende la
definición de la toma de
decisiones.
- Internaliza las
características de la
toma de decisiones.
- Se interesa por la
importancia de la toma
de decisiones en la
resolución de conflictos
1
6.b. Las características de la toma de decisiones
son identificadas, según la evaluación de criterios
de decisión ante una situación conflictiva.
1
6.c. La importancia de la toma de decisiones es
definida, según la resolución óptima del conflicto.
2
Total Horas 4
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
19

20. Desarrollo Humano
- Actividad generadora de información previa
- Aprendizaje basado en el análisis y discusión de casos
(ABAC)
- Resúmenes
- Tablero didáctico:
Uso de la pizarra acrílica para reforzar las explicaciones.
- Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos,
documentos referentes a los sub temas.
- Servicios telemáticos y programas ofimáticos.
- Exposición docente
- Conversatorio
- Estudio de caso práctico
- Análisis crítico
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Cognitivas:
 Explorar
 Acceder al conocimiento previo
 Predecir, formular hipótesis
 Generar preguntas y pedir aclaraciones
 Seleccionar ideas importantes
 Elaborar pensando ejemplos, contraejemplos, analogías, comparaciones.
 Lectura reflexiva
2) Metacognitivas. Metacognitivas:
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Las redes semánticas.
 La lluvia de ideas.
 La formulación de hipótesis.
 La elaboración de estrategias de resolución de problemas.
 La planificación conjunta del aprendizaje.
 La construcción de gráficos, cuadros.
 Los juegos de roles.
 Los juegos de simulación.
 Las situaciones de resolución de problemas.
 Las estrategias Metacognitivas, para aprender a aprender.
 El método de proyectos.
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Organización del tiempo elaborando cronogramas de estudio, ambiente de estudio, planificación del trabajo.
4) Motivacionales: Motivación intrínseca y extrínseca, valor de la tarea, reforzamiento positivo hacia los participantes, concepción de la inteligencia como modifi-
cable.
20

21. Desarrollo Humano
Guía de Evaluación
Evaluación según su
propósito
Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 5: Describe la importancia de la autoestima en el desarrollo humano, según su contexto laboral, social, político, económico, cultural, entre otros.
Diagnóstica - Observación sistemática Colectiva general / Participativa individual Inicio
Formativa - Pruebas pedagógicas
- Esquemas y Mapas
Colectiva general / Participativa individual Desarrollo
Sumativa - Heteroevaluación / Autoevaluación Cierre
21

22. Desarrollo Humano
Mapa de Aprendizaje (Programa de Estudios)
Unidad Curricular Tipo de Unidad Curricular Código de la Unidad Curricular
DESARROLLO HUMANO GENÉRICA/TRANSVERSAL
7. Realización o logro del participante Horas
Teórico/Práctico
Desarrolla habilidades y destrezas para elaborar mediante una serie de pasos su proyecto ético de vida, según su desempeño y competencias
adquiridas.
8
Ejes Temáticos
(Unidades de Aprendizaje)
Criterios de Desempeño
Evidencias de Desempeño
Lapso de
Ejecución
Observación Directa Producto
Conocimiento y
Comprensión
7. Proyecto Ético de Vida
7.1. Definición
7.2. Importancia
7.3. Elementos
7.4. Etapas para su elaboración
7.a. El proyecto ético de vida es definido, con
base en las herramientas de planificación
individual y los principios establecidos.
- Distingue la definición
de proyecto ético de
vida.
Explica la importancia
del proyecto ético de
vida.
-Describe sus objetivos y
metas de vida
- Distingue los pasos
para la elaboración del
proyecto ético de vida
- Mapa mental del
proyecto ético de vida.
- Análisis reflexivo
sobre la importancia
del proyecto ético de
vida.
- Producción escrita
acerca de los
elementos del
proyecto ético de vida.
- Elabora un proyecto
ético de vida
- Comprende la
definición de proyecto
ético de vida
- Internaliza la
importancia del
proyecto ético de vida.
- Descubre su propósito
de vida.
- Se interesa por la
elaboración de su
proyecto ético de vida
2
7.b. La importancia del proyecto ético de vida es
reconocida, según el establecimiento de los
objetivos y metas individuales.
2
7.c. Los elementos del proyecto ético de vida son
definidos, según criterios específicos.
2
7.d. Los pasos para la elaboración del proyecto
ético de vida son desarrollados según los
procedimientos y normativas establecidas.
2
Total Horas 8
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23. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
Estrategias de Enseñanza Medios Instruccionales Técnicas Instruccionales
- Actividad focal introductoria
- Objetivos o intenciones
- Actividad generadora de información previa
- El aprendizaje mediante proyectos (AMP)
- Ilustraciones
- Tablero didáctico:
Uso de la pizarra acrílica para reforzar las explicaciones.
- Materiales visuales:
Diapositivas de los contenidos de los subtemas.
-Materiales audiovisuales: videos de los contenidos de
los subtemas.
- Servicios telemáticos y programas ofimáticos.
- Exposición docente
- Intervención participativa.
- Elaboración del proyecto ético de vida.
- Defensa
Estrategias de aprendizaje
1) Cognitivas. Cognitivas:
 Explorar
 Acceder al conocimiento previo
 Predecir, formular hipótesis
 Generar preguntas y pedir aclaraciones
 Seleccionar ideas importantes
 Elaborar pensando ejemplos, contraejemplos, analogías, comparaciones.
 Lectura reflexiva
2) Metacognitivas. Metacognitivas:
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Las redes semánticas.
 La lluvia de ideas.
 La formulación de hipótesis.
 La elaboración de estrategias de resolución de problemas.
 La planificación conjunta del aprendizaje.
 La construcción de gráficos, cuadros.
 Los juegos de roles.
 Los juegos de simulación.
 Las situaciones de resolución de problemas.
 Las estrategias Metacognitivas, para aprender a aprender.
 El método de proyectos.
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24. Desarrollo Humano
Estrategias Metodológicas, Didácticas y Pedagógicas
3) Estrategia de regulación de
recursos:
Organización del tiempo elaborando cronogramas de estudio, ambiente de estudio, planificación del trabajo.
4) Motivacionales: Motivación intrínseca y extrínseca, valor de la tarea, reforzamiento positivo hacia los participantes, concepción de la inteligencia como modi-
ficable.
Guía de Evaluación
Evaluación según su propósito Técnicas e instrumento Formas de participación Ubicación temporal de la evaluación
Tema 7: Desarrolla habilidades y destrezas para elaborar mediante una serie de pasos su proyecto ético de vida, según su desempeño y competencias adquiridas.
Diagnóstica - Pruebas pedagógicas Colectiva general / Participativa individual inicio
Formativa - Análisis de producciones escritas y orales
- Esquemas y Mapas
Colectiva general / Participativa individual desarrollo
Sumativa Autoevaluación / Coevaluación Colectiva general / Participativa individual cierre
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25. Desarrollo Humano
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Denominación de la Unidad Curricular
Modalidad de formación y autoformación
productiva
Código de unidad curricular N° de participantes
DESARROLLO HUMANO SEMI-PRESENCIAL/MIXTA 20
DESCRIPCIÓN
Materiales Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Papel Bond 5 unidad
Marcadores para hoja de papel bond 6 unidad Colores negro, rojo, verde y azul
Hojas blancas 1 resma
Marcadores Acrílicos 6 unidad Colores azul, negro y rojo
Bolígrafos 2 unidad
Equipos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Computador 1 unidad Laptop, o Pc de escritorio
Vídeo Beam 1 unidad
Programas (software)/Aplicaciones Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Sistema Operativo Linux 1 unidad Canaima, Debian Ubuntu, Linuxmint
Aplicaciones Ofimáticas 4 unidad Libre Office, Whatsapp, Correo Electrónico
Herramientas Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Maquinarias Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Instrumentos Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
No aplica
Equipos de Seguridad e Higiene Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
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26. Desarrollo Humano
RECURSOS Y ESPACIOS DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PRODUCTIVA
Características del espacio de formación y autoformación productiva Aula con buena ventilación e iluminación adecuada.
Dimensiones del espacio físico (m²). Acceso a Internet Conexión de red Audio Video
54m2
Si No Si No Si No Si No
X X X X
Mobiliario Cantidad Unidad de Medida Especificaciones
Sillas 25 Unidad
Mesas 25 Unidad
Carteleras 1 Unidad
Pizarra acrílica 1 Unidad
Capacidad instalada del espacio (número)
Mínima Máxima
12 25
Saldo Productivo de la formación y autoformación productiva
Evidencias de Producto (Resultado de Aprendizaje) Campo de Aplicación
1.- Infografías
2.- Vídeos Instruccionales
3.- Presentaciones Interactivas
4.- Documento Escrito con alto valor analítico.
5.- Mapas Mentales y Conceptuales
6.- Otras producciones audiovisuales
En cada uno de los perfiles productivos que requieran del estudio de los contenidos
bajo un enfoque crítico, integrador y aplicado que permita estimular la relación
entre los aportes teóricos y los empíricos, considerando las diferentes teorías del
aprendizaje dentro del marco educativo y curricular.
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27. Desarrollo Humano
COLECTIVO DE LA MESA DE EVALUACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR PERMANENTE
Rol Nro. Nombre y Apellido Dependencia / Unidad Nivel de Formación
COORDINACIÓN GENERAL
01  José Alberto Rios Gerencia Regional Cojedes/ División de Formación Profesional Universitario
02  José Abreu Unidad de Curriculo y Didactica Universitario
APOYO TÉCNICO
(CONOCEDORES DEL
ESTADO DEL ARTE)
03  Dubravsca Torcatty Gerencia Regional Cojedes Universitario
04  José Manuel Herrera División de Formación Profesional Universitario
05  Jhonny Parra MTP Programa Turismo Bachiller
06  Erika Araujo MTP CFS Matías Salazar Universitario
07  Macaria Ortega MTP CFS Matías Salazar Universitario
08  Virginia Monagas MTP Argimiro Gabaldón Universitario
09  Jesus León Unidad de Curriculo y Didáctica Universitario
10  Carlos Colmenares MTP Formación Delegada Universitario
11  Carmen Moreno División de Formación Profesional Universitario
12  Mariela Raimundo Cordinación Atención Integral al Participante Universitario
13  José Miguel Aular Conocedor Del Arte (UBV) Universitario
14  Mirian Rodriguez Conocedor Del Arte (UNESR) Universitario
15  Maria Trinidad Ojeda División de Formación Profesional/Deducciones Universitario
SISTEMATIZACIÓN DE LA
UNIDAD CURRICULAR
16  Nelly Sequera División de Formación Profesional/Deducciones Universitario
17  Carmen Suarez Unidad de Curriculo y Didactica Universitario
N° Tutor Nacional del Proyecto de Formación y Autoformación Productiva Revisado por Fecha de Revisión
1 Lic. Judith Toro
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28. Desarrollo Humano
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
TEMA 1 IDENTIFIQUE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (VÉASE MEDIOS INSTRUCCIONALES)
Desarrollo Humano Infografías, enciclopedias virtuales, bases de datos online, plataformas de video y buscadores Foros, Video tutoriales, test
auto evaluables, e-books o podcast acerca del eje temático Desarrollo Humano.
TEMA 2 IDENTIFIQUE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (VÉASE MEDIOS INSTRUCCIONALES)
Fundamentos Teóricos del Desarrollo
Humano
Infografías, enciclopedias virtuales, bases de datos online, plataformas de video y buscadores Foros, wikis, blogs y
webminars, Video tutoriales, test auto evaluables, e-books o podcast acerca de los Fundamentos Teóricos del Desarrollo
Humano.
TEMA 3 IDENTIFIQUE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (VÉASE MEDIOS INSTRUCCIONALES)
Ética y Valores. Infografías, enciclopedias virtuales, bases de datos online, plataformas de video y buscadores Foros, wikis, blogs y
webminars, Video tutoriales, test auto evaluables, e-books o podcast acerca de la Ética y los Valores.
TEMA 4 IDENTIFIQUE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (VÉASE MEDIOS INSTRUCCIONALES)
Inteligencia Emocional Infografías, enciclopedias virtuales, bases de datos online, plataformas de video y buscadores Foros, wikis, blogs y
webminars, Video tutoriales, test auto evaluables, e-books o podcast acerca de la Inteligencia Emocional.
TEMA 5 IDENTIFIQUE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (VÉASE MEDIOS INSTRUCCIONALES)
Autoestima Infografías, enciclopedias virtuales, bases de datos online, plataformas de video y buscadores Foros, wikis, blogs y
webminars, Video tutoriales, test auto evaluables, e-books o podcast acerca de la Autoestima.
TEMA 6 IDENTIFIQUE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (VÉASE MEDIOS INSTRUCCIONALES)
Toma de Decisiones Infografías, enciclopedias virtuales, bases de datos online, plataformas de video y buscadores Foros, wikis, blogs y
webminars, Video tutoriales, test auto evaluables, e-books o podcast acerca de la Toma de Decisiones.
TEMA 7 IDENTIFIQUE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (VÉASE MEDIOS INSTRUCCIONALES)
Proyecto Ético de Vida Infografías, enciclopedias virtuales, bases de datos online, plataformas de video y buscadores Foros, wikis, blogs y
webminars, Video tutoriales, test auto evaluables, e-books o podcast acerca del Proyecto Ético de Vida.
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29. Desarrollo Humano
REFERENCIAS RECOMENDADAS
Enciclopedia Océano. Autodominio. Master, Biblioteca Práctica de Comunicación.
GARCÍA, C. (2019). Proyecto de vida. Grupo Editorial Patria.
Kail, R., Cavanaugh, J. (Coautor). (2013). Desarrollo Humano, una perspectiva del ciclo vital. CERLALC
Papalia, D. (1998). Desarrollo Humano. Serie de psicología del Desarrollo Humano.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (1999). Informe sobre el Índice y Entorno del Desarrollo Humano en Venezuela. Oficina Central de Estadística e
Informática.
RAAD, J. (2009) Ética y Valores de la sociedad venezolana.
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