Silabo de fisica i (ing. sistemas) 2018 i

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO ACREDITADA INTERNACIONALMENTE
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SISTEMAS Página 1
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO MATEMATICA FISICA QUIMICA Y ESTADISTICA
SÍLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE
FÍSICA I
A) SÍLABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Escuela profesional : Ingeniería de Sistemas
1.2 Plan de estudios : 2016
1.3 Semestre académico : 2018-I
1.4 Ciclo de estudios : Tercer semestre
1.5 Área curricular : Estudios Básicos Específicos (EBE)
1.6 Código de la asignatura : FIS001
1.7 Créditos : 04
1.8 Pre-requisito : MAT004-Calculo-I
1.9 N° de horas de teoría y práctica: 04 teóricas - 02 practicas
1.10 Duración por semanas : 20 Semanas
1.11 N° de aula : E.G 409 y 302 ING.309
1.12 Horario : Lu, Mie y Vier (11-13 ) y (14-16 ).
1.13 Grupo (s) : “A” y “B”
1.14 Inicio y final del ciclo : 1º de febrero al 30 de junio del 2018.
1.16 Profesores responsables : Dr. Edilberto Atau Enriquez (grupo “B”)
: Lic. Victor Jalixto Ttito (grupo “A”)
Email: vjalixto@uandina.edu.pe
Email: eatau@uandina.edu.pe
II. SUMILLA
Es una asignatura de naturaleza Teórico–práctico, del área de Ciencias Básicas, que tiene como propósito que
el estudiante conozca, comprenda y valore la Física para su buena formación como futuro ingeniero.
Comprende temas: Definiciones Básicas, Magnitudes físicas, Análisis vectorial Estática, Cinemática, Dinámica,
Trabajo y energía, Dinámica de un sistema de partículas, Dinámica del movimiento angular, Movimiento
armónico.
III. COMPETENCIA
Comprende los fenómenos que se presentan en la naturaleza, sus leyes, principios y teorías mediante el análisis
crítico, la investigación científica y la resolución de problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad y
respeto.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJES, CAPACIDADES Y CONTENIDOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES
I Unidad
magnitudes – vectores – fuerza
y equilibrio – cinemática
Conoce los fundamentos básico-teóricos, leyes, propiedades de
magnitudes, vectores, fuerza y equilibrio y cinemática.
- Utiliza y aplica la teoría, leyes y propiedades de vectores, fuerza y
equilibrio y cinemática.
- Experimenta y resuelve situaciones reales.
II Unidad
Dinámica – trabajo y energía -
dinámica de un sistema de
partículas
Conoce los fundamentos básico-teóricos, leyes, propiedades y él
comportamiento de los cuerpos sometidos a fenómenos como la
aceleración, energía en forma de trabajo.
Aplica la teoría, leyes, propiedades y experimenta sometidos a los
fenómenos como la aceleración, energía en forma de trabajo.
Experimenta y resuelve situaciones reales.
III Unidad
Momento angular dinámica del
movimiento circular,
movimiento armónico,
movimiento ondulatorio
Conoce los fundamentos básico-teóricos, leyes, propiedades del Momento
angular, dinámica del movimiento circular, movimiento armónico,
movimiento ondulatorio.
Aplica la teoría, leyes, propiedades y experimenta sometidos a los
fenómenos del Momento angular, dinámica del movimiento circular,
movimiento armónico, movimiento ondulatorio.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para el desarrollo de la asignatura se emplearán estrategias metodológicas activas, participativas y reflexivas
como Estudio de Casos, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje de elaboración de proyectos (APP);
¿qué es?, ¿qué quiero saber? y ¿qué aprendí? (QQQ); plenarias y juego de roles. Y como técnicas específicas la
entrevista, la observación, textos, libros, mapas conceptuales, esquemas, cuadros sinópticos y organizadores
visuales. El principal protagonista del proceso de aprendizaje es el estudiante apoyado con la asistencia del
docente.
.
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS
a) Textos impresos: Manual o libro de estudio, libros de consulta y/o lectura, biblioteca de la Escuela,
separatas, prensa, revistas, tesis, anuarios y otros documentos.
b) Material audiovisual: Videos, películas.
c) Medios informáticos: Plataforma Moodle, pizarras interactivos, multimedia e Internet, redes sociales y
otros medios.
VII. EVALUACIÓN

La evaluación es sistemática, continua, integral y objetiva. Ésta normada en el Reglamento de Evaluación de los
Estudiantes de pregrado (R N° CU-511-2014-UAC) que establece el promedio de las calificaciones continuas
durante una unidad de aprendizaje denominado “Aporte”, para este caso se programa tres unidades. En cada
unidad de aprendizaje se establece tres dimensiones con sus respectivas valoraciones en porcentajes:
Formativa (70%), Investigación Formativa (15%) y Responsabilidad Social y Extensión Universitaria (15%),
debiendo obtenerse el promedio de cada una de éstas dimensiones de las que de acuerdo a su peso específico
se obtiene el promedio final del aporte. La retroalimentación y recuperación de las evaluaciones es
programado una semana antes de elevar los aportes correspondientes en cada unidad de aprendizaje. Los
estudiantes tienen derecho a solicitar recuperación de las evaluaciones desaprobadas hasta antes del ingreso
de los aportes, no existe exámenes parciales, finales, ni subsanatorios por ser el proceso de evaluación de
enseñanza aprendizaje de tipo permanente. La nota promocional de la asignatura es de catorce (14) puntos o
superior.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA ” Edit., Printice Hal
 KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. I
 MURRAY SPIEGEL Colección SHWAN 1986 “Análisis vectorial” Edit., Printice Hall.
 MARCELO ALONSO – EDWARD J. FINN 1
 997 “Mecanica” impreso en Mexico EDITORIAL FONDO INTEROAMERICANO VOLUMEN I.
 ANDREW PYTEL 2001 “Estatica” Edicion Thomson
 SERWAY BEICHNER 2001 “FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA” 5ta Edición,. Edit. Compañía Editorial Ultra,
SA de Vol. I
 JUAN GARIBAY CALDERÓN 2005 FISICA volumen I (solucionario),. Edit. San Marcos Lima – Perú
 LIC. HUMBERTO LEYVA 1995FISICA I, Teoría y Problemas resueltos,. Edit Librería NOSHERA S.R.L.
 SEARS ZEMANSKY - YOUNG FREEDMAN 2004 FISICA UNIVERSITARIA. Undecima edition Volumen I. Edit.
Pearson
 ING. JUAN CASTRO ZARATE 1999 FISICA I Tomo I (Solucionario). Editorial San Marcos
B) PLANES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE
APRENDIZAJE I:
MAGNITUDES – VECTORES – FUERZA Y EQUILIBRIO – CINEMÁTICA
CAPACIDAD
Conoce los fundamentos básico-teóricos, leyes, propiedades de magnitudes, vectores, fuerza y
equilibrio y cinemática.
Utiliza y aplica la teoría, leyes y propiedades de vectores, fuerza y equilibrio y cinemática.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Los estudiantes aplican y resuelven problemas Magnitudes, vectores, fuerza y equilibrio, cinemática
simulados de la realidad.
CONTENIDOS
Magnitudes Físicas
Ecuación Dimensional
Vectores: Descomposición Vectorial
Operaciones Con Vectores
Fuerzas: Momento de una Fuerza
Equilibrio de cuerpos
Movimiento y tipos de movimiento: Movimiento rectilíneo uniforme, Caída libre
Movimiento rectilíneo variado
Movimiento compuesto
Movimiento circular
DIMENSIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGI
CAS
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
(Semanas)
➢ Motivación - Dinámica de presentación

1. ACTIVIDADES
FORMATIVAS ➢ Sílabo y Guía de Prácticas
Exposición y
entrega de
sílabo y guía a
estudiantes
Acta de registro
de recepción
de sílabo y guía. 1era a la
7ma
Semana➢ Equipos de trabajo. Organización de
equipos de
trabajo.
Relación de
estudiantes por
grupos
El profesor socializa el sílabo y el plan de
aprendizaje de la asignatura con los estudiantes.
Se recogen los saberes previos de los estudiantes
sobre fenómenos físicos a través de una prueba
de entrada escrita
El estudiante participa en las exposiciones que el
docente efectúa sobre la parte teórica en la que
se hace conocer los conceptos, definiciones,
principios y leyes de Magnitudes, vectores,
fuerza y equilibrio, cinemática.
Los estudiantes participas en la resolución de
ejercicios de aplicación demostrando la veracidad
y cumplimiento de los principios contrastando
con la teoría.
Para el propósito de la contrastación de la teoría
los estudiantes organizados en equipo diseñan,
construyen y evalúan equipos experimentales
con materiales fáciles y accesibles.
Organizados en equipos o de manera individual
los estudiantes analizan y resuelven problemas
para luego plantear metódicamente las
alternativas de solución y justificando
públicamente un representante del equipo la
solución.
El docente recoge las soluciones de cada
estudiante y luego resuelve para que el
estudiante compare y corrija los errores
cometidos.
Exposicón
dialogada
Aprendizaje
basado en
problemas
Talleres
Rúbrica
Informe
Rúbrica de
exposición
2. INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
➢ Los estudiantes en equipos de trabajo
buscan en el Internet, trabajos de
investigación científica de temas de: sobre
los antecedenes de l estudio y aplicación de
modelos matemáticos empleados en
física,aplicación de (DINÁMICA, TRABAJO Y
ENERGÍA, DINÁMICA DE UN SISTEMA DE
PARTÍCULAS , MOMENTO ANGULAR Y DINÁMICA
DEL MOVIMIENTO CIRCULAR)
➢Analiza los trabajos de investigación científica y
elabora el resumen informativo considerando:
Título de la investigación, autor (es), año e
institución donde se ha elaborado; Objetivos,
Metodología, Resultados y Conclusiones. Y
exponen a través de organizadores visuales en
clase.
Aprendizaje por
investigación e
indagación
Rúbrica de
exposicón de
trabajos
2da a la
6ta
semana
3. RESPONSABILIDA
D SOCIAL Y
EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA
• El estudiante elabora un informe en la que
hace referencia sobre la importancia de
Magnitudes, vectores, fuerza y equilibrio,
cinemática y su aplicación para resolver
problemas de la vida diaria, que aporten al
Taller
es de
reflexión y
entrevistas
Ficha de
observación
4ta a la
7ma
semana

desarrollo sostenible socioecomico,
cultural o tecnológico de la comunidad o
sociedad resaltando la preservación del
medio ambiente.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
➢ TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA ” Edit., Printice Hal
➢ MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. I
➢ MURRAY SPIEGEL Colección SHWAN 1986 “Análisis vectorial” Edit., Printice Hall.
➢ MARCELO ALONSO – EDWARD J. FINN 1997 “Mecanica” impreso en Mexico EDITORIAL FONDO
INTEROAMERICANO VOLUMEN I.
➢
ENLACES DE
INTERNET
➢ Magnitudes Físicas
➢ http://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_f%C3%ADsica
➢ Ecuaciones Dimensionales
➢ http://genesis.uag.mx/edmedia/material/fisica/movimiento_temas.htm
➢ Análisis Vectorial
➢ http://genesis.uag.mx/edmedia/material/fisica/introduccion10.htm
➢ Fuerza resultante – Momento – Equilibrio
➢ http://www.practiciencia.com.ar/cfisicas/fuerzas/index.html
➢ Movimiento
RETROALIMENTACI
ÓN Y
RECUPERACIÓN DE
EVALUACIONES
Los estudiantes tienen oportunidad de recibir el reforzamiento en los temas y recuperar sus
notas con la mejora de sus trabajos y evaluaciones pendientes del 1 al 4 de marzo de 2018
INGRESO DEL
PRIMER APORTE AL
ERP UNIVERITY
Del 1 al 4 de marzoe de 2018

UNIDAD DE
APRENDIZAJE II:
DINÁMICA, TRABAJO, ENERGÍA, DINÁMICA DE UN SISTEMA DE PARTÍCULAS.
CAPACIDAD
Conoce los fundamentos básico-teóricos, leyes y propiedades de dinámica, trabajo y energía,
dinámica de un sistema de partículas, momento angular y dinámica del movimiento circular
Utiliza y aplica la teoría, leyes y propiedades de.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Los estudiantes aplican y resuelven problemas de dinámica, trabajo y energía, dinámica de un sistema
de partículas, momento angular y dinámica del movimiento circular simulados de la realidad.
CONTENIDOS
Leyes de Newton
Fuerza de fricción
coeficiente de fricción
Conceptos de masa fuerza y peso.
Trabajo y potencia
Trabajo mecánico.
Trabajo de un resorte.
Trabajo de otros sistemas.
Energía: Energía cinética, potencial, mecánica
Conservación de la energía.
Dinámica de un sistema de partículas.
Centros de gravedad.
Velocidad y aceleración
Cantidad de movimiento
Impulso
Choque de partículas
DIMENSIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLÓ
GICAS
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO

1. ACTIVIDADES
FORMATIVAS
sobre fenómenos físicos a través de una prueba de
entrada escrita
docente efectúa sobre la parte teórica en la que se
hace conocer los conceptos, definiciones, principios
y leyes de dinámica de una particula y dinámicas de
un sistema de partículas
(DINÁMICA – TRABAJO Y ENERGÍA - DINÁMICA
DE UN SISTEMA DE PARTÍCULAS - MOMENTO
ANGULAR Y DINÁMICA DEL MOVIMIENTO
CIRCULAR)
Los estudiantes participas en la resolución de
ejercicios de aplicación demostrando la veracidad y
cumplimiento de los principios contrastando con la
teoría.
Para el propósito de la contrastación de la teoría los
estudiantes organizados en equipo diseñan,
construyen y evalúan equipos experimentales con
materiales fáciles y accesibles.
Organizados en equipos o de manera individual los
estudiantes analizan y resuelven problemas para
luego plantear metódicamente las alternativas de
solución y justificando públicamente un
representante del equipo la solución.
El docente recoge las soluciones de cada estudiante
y luego resuelve para que el estudiante compare y
corrija los errores cometidos.
Aprendizaj
e basado
en
problemas
Exposicón
dialogada
Talleres
Informe
Rúbrica
Rúbrica de
exposición
8va a
13va
semana
2. INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
➢ Los estudiantes en equipos de trabajo buscan en
el Internet, trabajos de investigación científica
de temas de: sobre los antecedenes del estudio
y aplicación de modelos matemáticos
empleados en física, aplicación de dinámica,
trabajo y energía, dinámica de un sistema de
partículas, momento angular y dinámica del
movimiento circular.
➢ Analiza los trabajos de investigación científica y
clase.
Aprendizaje
por
investigación
e indagación
Rúbrica de
exposicón de
trabajos
10ma a
13va
semana
3. RESPONSABILI
DAD SOCIAL Y
EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA
Dinámica, trabajo y energía, dinámica de un
sistema de partículas, momento angular y
dinámica del movimiento circular y su
aplicación para resolver problemas de la vida
diaria, que aporten al desarrollo sostenible
socioecomico, cultural o tecnológico de la
comunidad o sociedad resaltando la
Talleres
Rúbrica de
exposicón de
trabajos
9na a
13va
semana

preservación del medio ambiente.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
➢ 997 “Mecanica” impreso en Mexico EDITORIAL FONDO INTEROAMERICANO VOLUMEN I.
➢ ANDREW PYTEL 2001 “Estatica” Edicion Thomson
➢ SERWAY BEICHNER 2001 “FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA” 5ta Edición,. Edit. Compañía
Editorial Ultra, SA de Vol. I
➢ JUAN GARIBAY CALDERÓN 2005 FISICA volumen I (solucionario),. Edit. San Marcos Lima – Perú
➢
ENLACES DE
INTERNET
➢ Leyes de Newton
http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Newton
➢ Masa y peso
http://www.hiru.com/es/fisika/fisika_00700.html
➢ Trabajo - Potencia
http://newton.cnice.mec.es/4eso/trabajo/indice_trapoenedinewton.htm
➢ Energía
http://www.monografias.com/trabajos12/henerg/henerg.shtml
➢ Dinámica de un sistema de partículas
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/dinamica/con_mlineal/dinamica/dinamica.htm#Dinámica%2
0de%20un%20sistema%20de%20partículas
RETROALIMENTACI
ÓN Y
RECUPERACIÓN DE
EVALUACIONES
Los estudiantes tienen oportunidad de recibir el reforzamiento en los temas y recuperar sus
notas con la mejora de sus trabajos y evaluaciones pendientes del 25 al 30 de abril de 2018
INGRESO DEL
SEGUNDO APORTE
AL ERP UNIVERITY
Del 25 al 30 de abril de 2018.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE III:
MOMENTO ANGULAR DINÁMICA DEL MOVIMIENTO CIRCULAR, MOVIMIENTO ARMÓNICO,
MOVIMIENTO ONDULATORIO
CAPACIDAD
Conoce los fundamentos básico-teóricos, leyes, propiedades de Movimiento armónico, Movimiento
ondulatorio .
Utiliza y aplica la teoría, leyes y propiedades de Movimiento armónico, movimiento ondulatorio.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Los estudiantes aplican y resuelven problemas de dinámica del movimiento armonico, movimiento
ondulatorio simulados en la realidad.
CONTENIDOS
Momento angular
Dinámica del movimiento circular.
Energía cinética.
Momento de inercia.
Características de movimiento circular
Movimiento armónico (MA)
Características o elementos.
Leyes de M.A.
Ecuaciones de M.A.
MAS
Aplicación de M.A.
Movimiento amortiguado.
Movimiento armónico forzado.
Movimiento Ondulatorio:
Descripción de propagación
Ecuaciones del movimiento

ondulatorio
Clases de movimiento Ondulatorio
DIMENSIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGIC
AS
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÓN
TIEMP
O
1. ACTIVIDADES
FORMATIVAS
sobre fenómenos físicos a través de una prueba de
entrada escrita
docente efectúa sobre la parte teórica en la que se
hace conocer los conceptos, definiciones, principios
y leyes de fenómenos de movimiento periódico,
mecánica de fluidos y calorimetria Los estudiantes
participas en la resolución de ejercicios de aplicación
demostrando la veracidad y cumplimiento de los
principios contrastando con la teoría.
Para el propósito de la contrastación de la teoría los
estudiantes organizados en equipo diseñan,
construyen y evalúan equipos experimentales con
materiales fáciles y accesibles.
Organizados en equipos o de manera individual los
estudiantes analizan y resuelven problemas para
luego plantear metódicamente las alternativas de
solución y justificando públicamente un
representante del equipo la solución.
El docente recoge las soluciones de cada estudiante
y luego resuelve para que el estudiante compare y
corrija los errores cometidos.
Talleres Lista de cotejos
14ava a
20 ava
seman
a
2. INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
Los estudiantes en equipos de trabajo buscan en
el Internet, trabajos de investigación científica de
temas de: sobre los antecedenes de l estudio y
aplicación de modelos matemáticos empleados
en física,aplicación Movimiento armónico
,mecánica de fluidos , calorimetría
➢ Analiza los trabajos de investigación científica y
clase.
Estudio de Caso Lista de cotejos
15ava
a 20ava
seman
a
3.
RESPONSABILID
AD SOCIAL Y
EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA
Momento angular dinámica del movimiento
circular, movimiento armónico,
movimiento ondulatorio y su aplicación para
resolver problemas de la vida diaria, que
aporten al desarrollo sostenible
socioecomico, cultural o tecnológico de la
comunidad o sociedad resaltando la
preservación del medio ambiente.
Talleres de
reflexión
Talleres
Ficha de
observación
Rúbrica de
exposición
14ava a
21ava
seman
a
BIBLIOGRAFÍA ➢ ANDREW PYTEL 2001 “Estatica” Edicion Thomson

BÁSICA ➢ SERWAY BEICHNER 2001 “FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA” 5ta Edición,. Edit. Compañía
Editorial Ultra, SA de Vol. I
➢ JUAN GARIBAY CALDERÓN 2005 FISICA volumen I (solucionario),. Edit. San Marcos Lima – Perú
➢ LIC. HUMBERTO LEYVA 1995FISICA I, Teoría y Problemas resueltos,. Edit Librería NOSHERA S.R.L.
ENLACE DE
INTERNET
➢ Momento Angular
http://es.wikipedia.org/wiki/Momento_angular
➢ Dinámica del movimiento circular
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/dinamica/circular1/circular1.htm
➢ Movimiento Armónico – Movimiento Amortiguado – Movimiento Armónico Forzado
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_arm%C3%B3nico_simple
calorimetria
http://www.hiru.eus/fisica/calorimetria-capacidad-calorifica-y-calor-especifico
RETROALIMENTACI
ÓN Y
RECUPERACIÓN DE
EVALUACIONES
Los estudiantes tienen oportunidad de recibir el reforzamiento en los temas y recuperar sus notas
con la mejora de sus trabajos y evaluaciones pendientes del 15 al 20 de junio de 2018
INGRESO DEL
TERCER APORTE AL
ERP UNIVERITY
Del 15 al 20 de diciembre de 2018.
C) VISIÓN Y MISIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMAS
MISIÓN
“Somos una Escuela Profesional dedicada a la formación integral de ingenieros de sistemas, compententes en el
desarrollo y gestión de sistemas de información y comunicación, promotora de investigación científica, capaz
de satisfacer y responder a las necesidades para el desrrollo sostenible de la sociedad”.
VISIÓN
“La Escuela Profesional de Ingeniería Sistemas de la Universidad Andina del Cusco, al año 2025, será líder formando
profesionales emprendedores y altamente competitivos a nivel nacional, en el campo de la ingeniería Sistemas,
orientada a la investigación, tecnología y desarrollo sostenible, con valores universales y andinos: de sabiduría
(Yachay), voluntad (Munay), y solidaridad (Ayni) y principios éticos, promoviendo la cultura andina y el
desarrollo sostenible de la sociedad.
D) CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO DE LA E.P. DE INGENIERIA DE SISTEMAS
Perfil del egresado de la E.P. INGENIERIA de SISTEMAS. Contribución
• . El egresado de la escuela profesional de Ingenieria de Sistemas esta preparado para
afrontar los desafíos y las exigencias de las organizaciones en el contecto globalizado. Con un
enfoque integrador, propone, implementa, valida y gestiona soluciones innovadoras basadas
en tecnologías de información,que permite las organizaciones satisfacer sus necesidades y
lograr sus objetivos estratégicos.
1. . El egresado de la Escuela Profesional de Ingeniería Sitemas tiene la capacidad de
aplicar conocimientospara proponer, desarrollar, implementar, validar y gestiona
soluciones innovadoras basadas en tecnologías de información que satesfagan las
necesidades de cualquier tipo de organización.
SÍ
2. El egresado Ingenieria de Sistemas adopta una actitud crÍtica y de investigación
frente a situaciones problemáticas de las organizaciones para generar soluciones
SÍ

innovadoras y factibles basadas en estándares, mejores prácticas, técnicas y
herramientas de la Ingenieria de Sistemas.
3. El egresado de Ingenieria de Sistemas tiene la capacidad de liderar proyectos de
tecnología de información aplicando un enfoque integrador, trabajando en equipos
multidisciplinarios y comunicándose de manera efectiva en la organización y su
entorno.
SÍ
4. El egresado de Ingenieria de Sistemas tiene la capacidad de crear su propia empresa
que ofrece soluciones innovadoras basadas en tecnologías de información, asi como
desarrollar emprendimientos tecnológicos.
SÍ
5. El egresado de Ingenieria de Sistemas tiene la capacidad de seguir y respetar los
estándares de la profesión asumiendo sus responsabilidades éticas, sociales y
profesionales.
SÍ
Cusco, febrero de 2018
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Dr. Edilberto Atau Enriquez Lic. Victor Jalixto Ttito

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