Este documento presenta el sílabo del curso de inglés para el tercer grado en el colegio durante el año 2020. El curso se dividirá en 4 bimestres, cada uno enfocado en competencias, capacidades y temas específicos. Las competencias incluyen comunicación oral y lectura en inglés. Las clases se llevarán a cabo de forma virtual a través de plataformas digitales, y los estudiantes serán evaluados continuamente con diferentes técnicas e instrumentos.

1. “Teaching in Liberty, with Mercy and Tenderness”
“With Christ Alive, we walk to the Bicentennial”
SÍLABO CURSO DE INGLÉS 2020
DOCENTE : KARINA COSIO ESPINO
NIVEL : INICIAL GRADO: 3 AÑOS CICLO: II
I. IDENTIDAD Y PROPÓSITO SOCIAL:
EJES
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ENFOQUE
TRANSVERSAL
MERCEDARIO
VALORES
INSTITUCIONAL
ES
ACTITUDES
Cuidado de la
salud y
desarrollo de la
resiliencia.
Convivencia y
buen uso de los
recursos en el
entorno del
hogar y la
comunidad.
Ejercicio
ciudadano para
la reducción de
riesgos, el
manejo de
conflictos.
Creatividad,
cultura y
recreación en
su vida
cotidiana
Bienestar
emocional
Enfoque de derechos:
Dialogo y concertación en
los espacios de la familia, y
la escuela para el bien
común. Libertad y
responsabilidad en los
espacios del hogar, la
comunidad y la escuela para
la reducción de riesgos.
Diálogo y concertación en
los espacios de la familia, y
la escuela para el bien
común.
Enfoque Igualdad de Género:
Igualdad, dignidad y
Empatía.
Enfoque Ambiental:
Solidaridad para el bienestar
y calidad de vida en el
entorno.
Enfoque Inclusivo o de
Atención a la diversidad:
Respeto por las diferencias
socio culturales de la persona
en su entorno familiar y la
comunidad.
Enfoque Intercultural:
Respeto a la identidad
cultural.
Respecto y diálogo
intercultural para la
expresión de emociones e
ideas.
Derechos y
deberes del
niño(a) y de
los(as)
adolescentes
Identidad personal
y relación de
género
Conciencia
ambiental y
calidad de vida
Fe y compromiso
solidario, fraterno
y liberador
Interculturalidad y
pluriculturalidad
peruana
Responsabilidad
Se esfuerza por cumplir y
presentar sus trabajos y tareas a
tiempo.
Participa con entusiasmo en las
diversas actividades de las
sesiones de clase virtuales.
Asiste puntualmente a las
sesiones de clase virtuales.
Libertad
Cumple las normas de
convivencia del aula virtual.
Respeta las opiniones y las
formas de expresarse de sus
compañeros
Verdad Reconoce sus errores y se
esfuerza en corregirlos.
Solidaridad Comparte sus materiales con sus
compañeros.
Justicia
Expresa de manera asertiva
cuando no se cumple las normas
del aula virtual.
II. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO:
BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
I
(Del 02 de
marzo al 19
de junio)
Se comunica
oralmente en inglés
 Obtiene información de textos orales.
 Infiere e interpretainformación del texto
oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
 Classroom objects
 Greetings
 Action verbs
 Parts of the body
 Colors (red, blue, green, yellow)
 Feelings (happy – sad)
 Phoneme /p/ /b/.
 Family members.
 Values: Saying sorry / Cheering
someone up.

2. “Teaching in Liberty, with Mercy and Tenderness”
“With Christ Alive, we walk to the Bicentennial”
BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
II
(Del 22 de
junio al 1
de
septiembre)
como lengua
extranjera.
Lee diversos tipos de
textos en inglés como
lengua extranjera
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpretainformación del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto escrito.
 House
 Action verbs
 Numbers: 1,2,3,4
 Weather (rainy, windy, sunny)
 Food and drinks
 Phoneme /d/ /s/ /t/.
 Values: Caring about family and
friends / Sharing.
III
(Del 2 de
septiembre
al 3 de
noviembre)
 Jobs
 Clothes
 Actions verbs
 Pets
 Shapes (circle – square)
 Phoneme /n/ /e/.
 Values: Including yourfriend /
Working as a team.
IV
(Del 4 de
noviembre
al 22 de
diciembre)
 Toys
 Park
 Sizes (big – small)
 Shapes (circle – square – triangle)
 Action verbs
 Phoneme /c/ /i/.
 Values: Helping / Taking turns.
III CRITERIOS DE EVALUACION
TÉCNICAS HERRAMIENTAS INSTRUMENTOS
- Análisis de Producción.
- Observación sistemática.
- Participación oral.
- Correo institucional del estudiante –
docente.
- Plataforma SIEWEB del colegio.
- Plataforma de videoconferencia
GOOGLE MEET.
- Presentaciones en formato en PDF,
PREZZI, PPT, entre otras.
- Plataforma Google Education.
- Plataformas educativa digitales: Matific
- Lista de cotejo.
- Registro de asistencia a las sesiones
virtuales.
- Registro de participación.
- Portafolio digital
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE
- Ministerio de Educación (2016). Currículo
Nacional. versión 2016
- HERBERT PUCHTA, GUNTER
GERBGROSS Y PETER LEWIS – JONES –
Super Safari 1, Pupil´s book Cambridge 2015
- ANNETTE FLAVEL: Crickets Student´s book
1, Richmond 2015
https://www.cambridge.org/us/cambridgeenglish/catalog/primary/super-
safari-american-english/product-details/family-fun
https://www.teachingenglish.org.uk/resources/primary/activities

3. “Teaching in Liberty, with Mercy and Tenderness”
“With Christ Alive, we walk to the Bicentennial”
Miraflores, mayo de 2020
IMPORTANTE
Este sílabo fue modificado de acuerdo a la R.V.M. N° 093-2020-MINEDU
Coordinación Académica
Kelly Ruiz Cubas
Docente Responsable
Karina Milagros Cosio Espino