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Simo2017
- 1. Francisco Cruz Argudo:paco@di.uc3m.es Multimedia e Innovación Docente Servicio de Informática y Comunicaciones Jornada de Tecnologías Educativas SIMO educación Madrid 25 de Octubre de 2017 Incorporando Gamificación y analíticas de aprendizaje como apoyo a la metodología “Flipped Classroom”
- 2. Top 10 StrategicTechnologies Impacting Higher Education in 2017 Tecnologías
- 3. Unidad Transversal VR de GradoVR Estrategia y Educación digital Servicio de Informática y Comunicaciones Infraestructuras y servicios en campus Gerencia Servicio de Biblioteca Servicio de Grado UTEID (Unidad de Tecnología Educativa e Innovación Docente) http://uc3m.digital
- 5. Asignaturas Flipped clasroom •Se enmarca dentro de la convocatoria de Innovación docente • Se despliegan como SPOCs bajo la plataforma OPEN edX • Se trata de sustituir total o parcialmente las clases presenciales • El curso se divide en módulos/semanas • El alumno tiene disponible los contenidos con una semana de antelación. ¿Cómo motivamos a los alumnos a ver/consumir los contenidos con antelación antes de las clases presenciales? ¿Cómo sabe el profesor lo que los alumnos han trabajo?
- 6. Áreas de actuación Visión 360º Alumnos Profesores Investigadores Servicios Universitarios Gestoresde la Universidad (Institución) Gamificación Analíticas Plataforma educativa Ecosistema
- 8. Descripción • Introducir sistemasde gamificación. • Desarrollo de App (IOS & Android). • Cambios y desarrollo en OPEN edX y en la plataforma de gestión de contenidos docentes (GEL). • Desarrollo de xblocks en OPEN edX • Rating video (calidad + valor pedagógico) & comentarios • Control de % de visionado de vídeo • Sistema de juego unificado en el App y en la plataforma indistintamente. • Los contenidos se abren de manera simultanea en los dos entornos. • Sistemas de puntos en base a la visualización de vídeos y realización de ejercicios.
- 9. Dinámica • Se incentivamediante “bonus” para que el alumno trabaje de forma continua. • Rankings, donación de puntos,…. todo ello en base a la actividad desarrollada. • Sistemas de notificaciones para incentivar al alumno • Inicio/fin de semana (sección). • Tareas pendientes. • Consecución de puntos (app y OPEN edX) • Recordatorio por inactividad • Estado de la actividad en base a colores.
- 10. Dinámica II • ¿Quéeventos puntúan? • Visualización de vídeos. • Realización de ejercicios (la puntuación varia en función del número de intentos) • Completar las tareas de la semana. • ¿Qué bonus se consiguen? • Por entrar diariamente se consigue un % extra de puntos. • Por estar entre los primeros en completar las tareas semanales. • Interacción entre los alumnos • Bolsa de puntos semanal • Pueden asignar la cantidad de puntos que deseen a otro compañero. No se los pueden asignar a si mismos. • La bolsa de puntos se recarga al inicio del siguiente módulo del curso. • Reto de profesor: El profesor lanza una pregunta con fecha de inicio/fin y puntos en juego.
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- 16. Analíticas: actividad cursosO (Agosto 2017)
- 17. Analíticas: Comparativa actividadcursos O Agosto 2016-2017
- 18. Analíticas: actividad cursosO Agosto 2017 vídeo
- 19. •8 M deeventos (Sept-16/Junio-17). •30 gráficos. Todos en tiempo real •Se registra el trabajo en la plataforma OPEN edX y en la Flip-App. •Total integración con las BBDD corporativas de docencia. •De lo general a lo particular: curso->grupo docente->alumno •Vista de profesor y alumno (empoderamiento). •Accesible desde GEL y OPEN edX (beta) Analíticas de aprendizaje
- 20. Analíticas: qué mostramos Rankingde alumnos Visualización de vídeos Trabajo en los ejercicios Datos de acceso Panel del estudiante Calificaciones “grade book”
- 21. Calificaciones Grade bookOPEN edX
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- 28. Actividad en foros:tabla Id alumno
- 29. Actividad en foros:gráfico
- 30. Panel de aprendizajedel alumno
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- 32. ¿Qué conseguimos? Alarma y detecciónrápida Intervención proactiva Compromiso Mejora en el rendimiento
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- 34. ¿Qué dicen losprofesores? “Queremos compartir con vosotros los resultados de evaluación de la asignatura en la convocatoria de Enero. Se trata de los mejores resultados en esta asignatura en la titulación del grado en Ingeniería Mecánica desde que se instauró el grado en la Universidad Carlos III de Madrid. El porcentaje de aprobados ha sido del 80% (sobre el total de alumnos presentados, y del 75% sobre el total de matriculados). El curso pasado, en la convocatoria de Enero el porcentaje de aprobados fue del 39%, lo que significa que se ha duplicado el número de aprobados en esta convocatoria.”
- 35. ¿Hacia donde vamos? •Añadir nuevos gráficos. • Generación semanal de informes de actividad • Piloto nueva versión Flip-App (Noviembre 2017) • Nuevo interface de usuario • Avatares y medallas (exportación a open badges) • Reto del profesor & analíticas • Piloto “Predictive analytics” & alarmas (Febrero 2018) • Soporte xAPI
- 36. Conclusiones • Es fundamentalcontar con un fuerte apoyo institucional. • Definir nuevas formas de trabajo, roles y equipos dentro de la organización. • Líneas de trabajo acorde a las nuevas tendencias en la educación superior • Los primeros datos demuestran que los profesores y alumnos están muy satisfechos. • Los alumnos trabajan casi a diario en la asignatura y hay pocos que no hagan nada -> “engagement” alto. • El profesor tiene datos de lo que está ocurriendo en su asignatura y puede adaptar la clase presencial en tiempo real. • Los responsables/gestores tienen datos de la asignatura en tiempo real. • Se abren posibilidades muy interesantes de la utilización de todo este tipo de herramientas y analíticas. • La plataforma OPEN edX es un buen aliado para seguir evolucionando.