Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo. Autores de la contribución: Jesús Asín, Francisco Germán Badía, Mª Dolores Berrade, Carmen Galé, Irene Marín y Belén Sánchez-Valverde del Departamento de Métodos Estadísticos de la Universidad de Zaragoza.

1. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
Implementación en Moodle de acciones de
trabajo autónomo para los estudiantes de
Estadística en los grados de Ingeniería
Jesús Asín
Germán Badía
Lola Berrade
Carmen Galé
Irene Marín
Belén Sánchez-Valverde

2. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
CONTEXTO DE APLICACIÓN
 En la Escuela de Ingeniería y Arquitectura se
imparten 8 grados de Ingeniería desde el
curso 2010-2011.
 Estadística es una asignatura de formación
básica obligatoria impartida desde el área de
Estadística e Investigación Operativa.
 Impartida entre los semestres 2 a 4.
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3. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
DEFICIENCIAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
 Falta de capacidad del estudiante para valorar
que grado ha alcanzado de los resultados de
aprendizaje de cada tema.
 Ausencia de aprendizaje gradual a lo largo del
curso. Provoca además falta de asistencia a las
tutorías presenciales.
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4. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DE TRABAJO
AUTÓNOMO MEDIANTE EL USO DE MOODLE
 Evaluación formativa (no sumativa):
 Comprobar qué objetivos de aprendizaje se han alcanzado.
 Sobre qué resultados de aprendizaje se ha de continuar
trabajando.
 Identificar la necesidad de asistir a tutorías presenciales.
 Cuestionarios de autoevaluación. Actividad Cuestionario:
 Amplio abanico de posibilidades de gestionar su resolución y
generar informes.
 Interacción entre Cuestionarios/Banco de preguntas.
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5. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
DISEÑO DE UN BANCO DE PREGUNTAS
 Cuestiones referidas al análisis estadístico descriptivo
de una colección de datos:
 Resultados parciales.
 Evaluar la capacidad de formular conclusiones en su
contexto a partir del análisis estadístico.
 Problemas “río”:
 Integran resultados de aprendizaje de la unidad temática
actual y las anteriores.
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6. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
REFLEXION SOBRE LOS CUESTIONARIOS
 Temporalización: sin máximo.
 Calificación: Sin límite de intentos y la más alta.
 Esquema: Preguntas en secuencia de 5 en 5.
 Retroalimentación global: 3 límites de calificación con
mensajes ‘¡¡ Buen trabajo !!’, ‘Revisa esta parte’ y
‘Deberías ir a tutorías con tu profesor’.
 Finalización de actividad: Vigente durante el curso.
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7. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
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8. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
REFLEXION SOBRE LOS TIPOS DE PREGUNTAS
 Opción múltiple: en todas las categorías, sólo una
respuesta correcta y mensajes de retroalimentación.
 Verdadero/Falso: en la categoría de Análisis
estadístico.
 Emparejamiento: Conceptos teóricos y análisis
estadístico.
 Numérica y Calculada opción múltiple: en la
categoría de preguntas de Cálculo de probabilidades e
Inferencia.
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9. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
Pregunta de opción múltiple en
la categoría de Estadística
descriptiva.
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10. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
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Pregunta Calculada opción múltiple en la categoría de
Cálculo de probabilidades.

11. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
RESULTADOS
 Conocer el resultado del aprendizaje antes de la
realización del examen de la asignatura (prueba escrita
aporta entre el 60% y el 70% de la nota final).
 Los estudiantes, sobre todo en primer curso, necesitan
conocer con antelación estos resultados, cuando hay
margen de mejora y de reacción para aumentar el
esfuerzo dedicado a la asignatura.
 Mayor asistencia a las tutorías presenciales.
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12. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
APLICACIÓN
 Curso 2013-2014:
 Diseño, creación y generación de Cuestionarios.
 Ensayo en una pequeña muestra con estudiantes de
“Probabilidad y procesos” del grado de Ingeniería en Servicios y
Tecnologías de Telecomunicación y de “Estadística” del grado
de Ingeniería en Tecnologías Industriales.
 Curso 2014-2015:
 Diseño caso-control aplicado en varios subgrupos.
 En el primer cuatrimestre en las asignaturas de Estadística de
Ingeniería en Tecnologías Industriales e Ingeniería Química.
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13. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
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Pregunta de opción múltiple en la categoría de
Estadística descriptiva.

14. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
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Pregunta
Verdadero/Falso en la
categoría de Análisis
estadístico descriptivo

15. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
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Pregunta Numérica en la categoría de Análisis
estadístico descriptivo

16. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
Pregunta Emparejamiento en la categoría de Cálculo de
probabilidades.
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