El documento describe un taller de robótica e impresión 3D organizado por un centro educativo. El taller tuvo como objetivo permitir a los estudiantes y visitantes explorar herramientas tecnológicas como robots, una impresora 3D y un microscopio. Los estudiantes completaron tareas previas como elaborar infografías y ensamblar robots. Durante el evento, los asistentes pudieron manejar los robots a través de una aplicación en sus dispositivos, ver piezas impresas en 3D y utilizar el microscopio. La recepción del

1. Taller de Robótica e
Impresión 3D
Rafael Rebollo Sánchez

2. 1. Nuestro centro: situación

3. 1. Nuestro centro: profesorado

4. 1. Nuestro centro: enseñanzas

5. 1. Nuestro centro: alumnado

6. 1. Nuestro centro: proyectos

7. 2. Planteamiento inicial
EJE TEMÁTICO:
Infografías como recurso didáctico
Profesorado:
Grupo de trabajo
Elaborar infografías sobre contenidos
del currículo de ESPA, revisar la
programación digital.
Alumnos:
Trabajo por tareas
Manejo de una aplicación web para
elaborar infografías (Piktochart, Easel.ly)
Hacer una infografía sobre un tema.

8. Jornadas Educar Entre Todos
Recursos TICs:
Robots, Impresora 3D
2. Planteamiento inicial
Infografías

9. 3. ¿Qué pretendimos?
Profesorado
Público
Alumnos
Usar metodología innovadora
Adquisición de competencias
Mejora de la motivación
Aprendizaje significativo
Acercar la tecnología
Observar herramientas desconocidas
Desarrollar la competencia digital
Usar objetos tecnológicos

10. 4. ¿En qué consistió?
Taller de robots
Manejo de robots
Impresora 3D
Montaje y reparación a cargo de los alumnos del
centro
Visualización del funcionamiento
Elaboración de una pieza (llavero con el logo del centro)
Circuito para que el público los maneje con un
dispositivo móvil
Visualización de muestras en una pantalla grande
Funcionamiento de los robots, la app,
la impresora 3D, el microscopio.
Microscopio
Infografías informativas

11. 5. Actividades previas
 Elaboración de carteles e infografías (funcionamiento de la impresora, del
microscopio, de los pasos para manejar el robot)
 Interpretación de libros de instrucciones (montaje de diferentes tipos de robots)
 Inglés:
Uso de herramientas web en inglés para elaborar infografías.

12. 5. Actividades previas
 Conectar circuitos eléctricos para hacerlos funcionar
 Montaje de diferentes modelos de robots.
 Conexión de dispositivos mediante bluetooth.
 Uso de la impresora 3D. Confección de un llavero con el logo del centro.
 Manejo de un microscopio. Visualización de muestras.
 Manejo de los robots: descarga e instalación de la app en el móvil y en tabletas.
 Medida de piezas, interpretación de planos y esquemas de montaje.

13. 5. Actividades previas
Se han realizado actividades en clase en torno a estos contenidos:
 La comarca de La Serena: recursos y centro educativos
 Las ferias de muestras como recursos para la búsqueda de trabajo y la exposición de
productos.
 Conocimiento de compañeros de otras localidades que asisten al CEPA de Castuera (a
las AEPAS dependientes de él)

14. Llavero con el logo del centro

15. Infografías

18. Imágenes

27. 6. Evaluación
Participación
Profesorado. Todo el claustro (17)
Alumnado: alumnado de Nivel I y II de ESPA
• 15 en los talleres de las jornadas
• Todos en las tareas previas
• 25 visitantes al stand
Visitantes
Aunque no se contabilizó el número real de personas que se acercaron
al stand, el flujo de visitantes fue constante a lo largo de los dos días. Se
repartieron más de 80 llaveros, número aproximado de voluntarios que
realizaron el circuito con los robots.

28. 6. Evaluación
Encuesta
Análisis de resultados y grado de satisfacción de la
experiencia, realizada los días posteriores a la misma. A
nivel global, los resultados fueron muy positivos, tanto para
alumnos como para profesores.
Publicación
En la web de las jornadas:
http://jornadaeducarentretodos.blogspot.com.es/2
017/06/el-cepa-castuera-en-la-iv-jornada.html

29. 7. Resumen