El documento describe las nuevas características y capacidades de la herramienta Kahoot que permiten llevar el aprendizaje basado en juegos al aula virtual. Kahoot permite crear cuestionarios interactivos con diferentes tipos de preguntas y ofrece análisis de resultados que ayudan a los profesores a comprender mejor las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Las actualizaciones de Kahoot facilitan su uso en videoconferencias y mejoran la motivación y participación de los estudiantes en el aula.

1. Advanced Kahoot. Un recurso Interactivo
que se reinventa para trasladar el
Game-based Learning hasta el aula virtual.
Jesús Sergio Artal Sevil
Victor Ballestín Bernal
Dpto. Ingeniería Eléctrica
Escuela de Ingeniería y Arquitectura
Email: jsartal@unizar.es
XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2021.

2. Introducción
En estos últimos años han ido
apareciendo un gran número de
herramientas tecnológicas
gratuitas que permiten desarrollar
un aprendizaje más activo e
interactivo en el aula universitaria.
Estos nuevos recursos educativos
han proporcionado una nueva
forma de aprender.
La integración de dinámicas de
juego en entornos educativos no
es un fenómeno nuevo, pero el
interés de los docentes en estas
técnicas ha provocado un
crecimiento exponencial en el uso
de las mismas.
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3. Kahoot se ha convertido en una de
las mejores plataformas para
introducir el Game-based Learning
en el aula universitaria y evaluar a
los estudiantes de una forma
diferente y divertida.
Kahoot plantea a los alumnos una
serie de retos o cuestiones, y
proporciona al mismo tiempo
diferentes opciones de respuesta que
deben entender, considerar y valorar
dentro de un tiempo limitado.
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4. Kahoot permite incrustar en cada pregunta imágenes, audios y videos,
mediante el link URL a YouTube indicando el intervalo temporal inicial y final.
De este modo se incrementa la interactividad del aula.
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El uso de Kahoot supone un
elemento de ruptura frente a la
enseñanza cotidiana (masterclass).

5. El análisis de la información
proporcionada por Kahoot
también puede ayudar a:
identificar las necesidades
de aprendizaje, guiar a los
estudiantes mediante
itinerarios de aprendizaje
más personalizados,
adaptar las clases a los
conocimientos reales de los
alumnos, proporcionar
feedback en tiempo real,
optimizar recursos
formativos, etc.
Answer Timing (Kahoot)
Resultados proporcionados por la
herramienta Kahoot durante la resolución de
una cuestión planteada (Learning Analytics).
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6. Kahoot es una forma de aprender
y entretener al mismo tiempo.
En esta última versión se ha
reinventado, adaptándose a la
cuarentena provocada por la
CoVid, y ha permitido utilizar a los
usuarios algunas características
hasta ahora sólo incluidas en la
versión premium.
Ahora es posible alternar distintos
tipos de preguntas como:
verdadero/falso (true/false),
respuesta múltiple (quiz
single/multiple select), puzzle,
encuesta (poll), brainstorm, nube
de palabras (word cloud), etc.
Novedades
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7. Ahora permite mostrar las preguntas y respuestas en los dispositivos de los
jugadores, lo que facilita su aplicación en videoconferencias y mejora la accesibilidad.
También es posible plantear la resolución de un cuestionario fuera del aula (for self-
paced learning), es suficiente con asignar la fecha y hora de cierre.
Mientras, el uso de Kahoot, permite que los estudiantes se encuentran motivados
gracias a su interface dinámica y atractiva.
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8. XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. CBS2021.
También se ha
mejorado el informe
de resultados,
mostrando mayor
cantidad de
información asociada
a cada pregunta.
Ahora se indica por
defecto cuál es la
cuestión más difícil
(de acuerdo a los
resultados) y aquellos
estudiantes que
necesitan ayuda
(responden
correctamente a
menos del 35% de las
cuestiones).

9. El profesor a la vista de los resultados,
y después de su reinterpretación,
puede decidir acerca de revisar alguno
de los conceptos, con objeto de
reforzar los contenidos desarrollados
en el aula, o bien continuar con la
programación de la asignatura → es la
aplicación Just-in Time Teaching.
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Conocer las respuestas con un
mayor índice de fallos, permite
al docente reflexionar sobre los
contenidos que presentan
dudas y plantear distintas
acciones de refuerzo. Así se
consigue un feedback mucho
más activo y profundo.

10. Kahoot ha incrementado la
participación y la motivación de los
estudiantes → aula más interactiva.
Las nuevas opciones incluidas por la
herramienta pueden aplicarse en el
aula de forma muy provechosa.
Por otro lado, su interface de usuario
es muy familiar lo que permite
adaptarse rápidamente al profesor y
los estudiantes.
La experiencia no supone coste
económico, ya que los dispositivos
móviles son propiedad de los
estudiantes y profesores, mientras que
el software utilizado es gratuito.
Conclusiones
Desde el punto de vista del docente la
experiencia ha sido satisfactoria, se ha
podido contrastar la aplicabilidad de las
nuevas opciones de la herramienta Kahoot
como recurso educativo en diferentes
escenarios de aprendizaje: face-to-face, on-
line e hybrid-model, acentuando el éxito de
estos modelos pedagógicos.
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11. “Hay una fuerza motriz
más poderosa que el
vapor, la electricidad y
la energía atómica: la
voluntad”.
Albert Einstein (1879–1955)
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