Power point bajado de la web que encontré interesante sobre transcripción en bacterias. No es de mi autoría. Por su difícil acceso, me tomé la libertad para publicarlo en ese sitio. Espero que los autores, que aparecen en la ppt, lo comprendan.
Transcripción del ADN. narración ilustrada. 4º medio, biología, plan común.Hogar
Documento sobre la TRANSCRIPCIÓN, basado en una animación que mantiene en su sitio Web "virtual cell" la North Dakota state University. Fue procesado por mi como ayuda para alumnos de 4º medio con ganas de profundizar en este tema y para alumnos universitarios de 1º año. Se aceptan toda sugerencia. Cada paso de la transcripción está dibujado en colores y en cada dibujo hay rótulos explicativos de proceso.
Este documento describe los pasos de la síntesis de proteínas, incluyendo la transcripción del DNA al RNA en eucariotas y procariotas. Explica que la transcripción ocurre en el núcleo y envía el RNA al citoplasma para proteger el DNA. Describe las fases de iniciación, elongación y terminación de la transcripción, los factores involucrados como la RNA polimerasa II, y los tipos resultantes de RNA como el mRNA, rRNA y tRNA.
Expresión Génica. PowerPoint sobre transcripción y traducción para alumnos de...Hogar
Una PowerPoint sobre expresión Génica. Esta PPT fue bajada de la web y fue modificada del original. Mi trabajo fue traducirla, adaptarla, agregarle o quitarle cierta información e incluir animaciones y URL de material que mantengo en Slideshare.
Una hoja que resume gráficamente la traducción del proceso de síntesis de proteínas. Se incluye un link a una animación del proceso que mantiene en la WEB la Universidad de Harvard.
Guía, basada en un tutorial interactivo sobre el experimento desarrollado por Meselson y Stahl acerca de la replicación del ADN. Esta guía es apta para alumnos de cuarto medio de la educación chilena.
Material educatipo preparado por Gustavo Toledo, profesor de biología. El autor sólo hizo una traducción del texto que aparece en la animación "DNA replication" de la McGraw Hill.
¿CÓMO SE SINTETIZA UN POLIPÉPTIDO? LA TRADUCCIÓN. APUNTES DE CLASEHogar
Una hoja para que el alumno desarrolle en clases mientras trabaja con la animación sugerida en la hoja de trabajo, además de guía o clase realizada por el profesor..
Transcripción del ADN. narración ilustrada. 4º medio, biología, plan común.Hogar
Documento sobre la TRANSCRIPCIÓN, basado en una animación que mantiene en su sitio Web "virtual cell" la North Dakota state University. Fue procesado por mi como ayuda para alumnos de 4º medio con ganas de profundizar en este tema y para alumnos universitarios de 1º año. Se aceptan toda sugerencia. Cada paso de la transcripción está dibujado en colores y en cada dibujo hay rótulos explicativos de proceso.
Este documento describe los pasos de la síntesis de proteínas, incluyendo la transcripción del DNA al RNA en eucariotas y procariotas. Explica que la transcripción ocurre en el núcleo y envía el RNA al citoplasma para proteger el DNA. Describe las fases de iniciación, elongación y terminación de la transcripción, los factores involucrados como la RNA polimerasa II, y los tipos resultantes de RNA como el mRNA, rRNA y tRNA.
Expresión Génica. PowerPoint sobre transcripción y traducción para alumnos de...Hogar
Una PowerPoint sobre expresión Génica. Esta PPT fue bajada de la web y fue modificada del original. Mi trabajo fue traducirla, adaptarla, agregarle o quitarle cierta información e incluir animaciones y URL de material que mantengo en Slideshare.
Una hoja que resume gráficamente la traducción del proceso de síntesis de proteínas. Se incluye un link a una animación del proceso que mantiene en la WEB la Universidad de Harvard.
Guía, basada en un tutorial interactivo sobre el experimento desarrollado por Meselson y Stahl acerca de la replicación del ADN. Esta guía es apta para alumnos de cuarto medio de la educación chilena.
Material educatipo preparado por Gustavo Toledo, profesor de biología. El autor sólo hizo una traducción del texto que aparece en la animación "DNA replication" de la McGraw Hill.
¿CÓMO SE SINTETIZA UN POLIPÉPTIDO? LA TRADUCCIÓN. APUNTES DE CLASEHogar
Una hoja para que el alumno desarrolle en clases mientras trabaja con la animación sugerida en la hoja de trabajo, además de guía o clase realizada por el profesor..
Replicación del DNA. Guía para cuarto (4º) medio, Biología, plan común.Hogar
Una guía basada en una animación obtenida de la web. Se se usó la herramienta print pantalla para obtener imágenes del proceso y plantear las preguntas relacionadas con dichas imágenes.
Notas sobre transcripción (procesamiento del ARNm).ws.okHogar
El documento describe el procesamiento del RNA en eucariotas. El pre-mRNA sufre varias modificaciones en el núcleo que lo transforman en mRNA maduro. Estas modificaciones incluyen la adición de una capa 5', cola poli A y empalme de mRNA. Además, un solo gen puede codificar múltiples proteínas a través del empalme alternativo del mRNA.
Este documento presenta un experimento de laboratorio sobre la transcripción de RNA. Los estudiantes construirán modelos de moléculas de DNA y RNA usando nucleótidos de colores diferentes. Esto les permitirá observar cómo el orden de las bases en el DNA determina el orden de las bases en el mRNA a través del apareamiento de bases complementarias durante la transcripción. El objetivo es que comprendan que la estructura de doble hélice del DNA permite que se copie fácilmente una hebra para formar el mRNA.
Síntesis de proteínas. La traducción. Narración ilustrada obtenida de Virtua...Hogar
Documento basado en una animación que mantiene en su sitio Web "virtual cell" la North Dakota state University. Trata sobre la iniciación, elongación y terminación en la síntesis de proteínas. Cada paso de la traducción está dibujado en colores y en cada dibujo hay rótulos explicativos de proceso. Se incluye la narración de la animación, cuyo URL se adjunta.
¿Cómo se expresa la información del ADN? La transcripciónHogar
Una hoja para que el alumno desarrolle en clases mientras trabaja con la animación sugerida en la hoja de trabajo, además de guía o clase realizada por el profesor..
El documento describe el proceso de traducción en el que el mRNA es traducido a un polipéptido o proteína. La traducción usa el código genético para convertir los codones de tres nucleótidos del mRNA en los 20 aminoácidos diferentes. El código genético es degenerado, lo que significa que varios codones pueden codificar el mismo aminoácido. La traducción requiere leer el mRNA en el marco de lectura correcto para producir una secuencia de aminoácidos significativa.
El documento describe las etapas del ciclo celular y la mitosis. Comienza con la interfase que incluye las fases G1, S y G2, seguida de la mitosis que consta de las fases profase, metafase, anafase y telofase, dando como resultado dos células hijas genéticamente idénticas a la célula madre original.
Guía sobre regulación de la expresión génica. Los temas tratados son el procesamiento que sufre el ARNm previo a la traducción, el operan lac y los factores externos e internos que influyen en la expresión fénica. Esta guía es la continuación con aquella que está en el siguiente URL: http://www.slideshare.net/gustavotoledo/transcripcion-gua-para-4-medio-biologa-plan-comn
Transcripción. Guía para 4º medio, Biología plan comúnHogar
Una guía sobre el primer proceso de la expresión fénica, esto es, la transcripción, mediante el cual se transfiere la información del ADN a otra molécula, el ARN mensajero. La guía tiene un link a internet que permitirá una mejor comprensión del tema e ilustrarlo de manera gráfica.
El documento describe cómo cambia el suministro de oxígeno (O2) a los músculos antes y después de un esfuerzo intenso. En reposo, el débito ventilatorio es de 8 L/min y los músculos usan un 4% del O2. Después de ejercicio intenso, el débito ventilatorio aumenta a 75 L/min para satisfacer la mayor demanda de O2 de los músculos, que ahora usan un 16% del O2.
El documento describe la replicación del ADN en la célula antes de la división celular, indicando que hay 23 pares de cromosomas homólogos (paternales y maternos), totalizando 46 cromosomas que contienen aproximadamente 3,000 MB de ADN, y que durante la replicación cada cromosoma se duplica para dar lugar a dos cromosomas idénticos.
Este documento describe las estructuras primarias, secundarias, terciarias y cuaternarias de las proteínas. Explica que dos aminoácidos se unen mediante una reacción de condensación para formar un dipéptido, liberando una molécula de agua. La estructura primaria determina la función de la proteína. Las cadenas polipeptídicas forman patrones regulares como hélices alfa y láminas beta debido a los enlaces. La estructura terciaria depende de la posición de los enlaces
Power point sencilla y animada sobre la acción integrada de los sistemas metabólicos (digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor). Especilmente diseñada para alumnos de octavo básico, unidad I.
El documento describe el proceso de respiración en el cuerpo humano, donde el oxígeno es inspirado en los pulmones y pasa a la sangre a través de los alvéolos y vasos sanguíneos, luego la sangre oxigenada transporta el oxígeno a los órganos para producir energía, y el dióxido de carbono resultante es expirado de regreso a los pulmones y eliminado del cuerpo.
Guía sobre datación relativa. Incluye un set de fósiles que servirán para trabajar con la guía "una actividad de datación relativa 1" subida también a slideshare
El documento describe las partes principales de un microscopio óptico, incluyendo el ocular, objetivo, platina, diafragma y tornillos macrométrico y micrométrico. Explica que el aumento total se calcula multiplicando el número en el ocular por el número en el objetivo.
Una guía sobre inmunidad innata: función de la piel y mucosas y la reacción inflamatoria. Los alumnos trabajan en pareja en el laboratorio de computación . Los link a los cuales accederán están puestos en la guía de manra ordenada y listos para hacer clic sobre ellos en las tres actividades propuestas. Los profesores de biología que deseen hacer uso de la guía pueden sentirse libre para modificarla.
Las macromoléculas como glúcidos, proteínas y lípidos, junto con moléculas pequeñas como agua, sales minerales y vitaminas, son absorbidas en el tracto gastrointestinal y proporcionan nutrientes para el cuerpo.
Replicación del DNA. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 4 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
Dogma central de la biología molecular. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 3 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
Replicación del DNA. Guía para cuarto (4º) medio, Biología, plan común.Hogar
Una guía basada en una animación obtenida de la web. Se se usó la herramienta print pantalla para obtener imágenes del proceso y plantear las preguntas relacionadas con dichas imágenes.
Notas sobre transcripción (procesamiento del ARNm).ws.okHogar
El documento describe el procesamiento del RNA en eucariotas. El pre-mRNA sufre varias modificaciones en el núcleo que lo transforman en mRNA maduro. Estas modificaciones incluyen la adición de una capa 5', cola poli A y empalme de mRNA. Además, un solo gen puede codificar múltiples proteínas a través del empalme alternativo del mRNA.
Este documento presenta un experimento de laboratorio sobre la transcripción de RNA. Los estudiantes construirán modelos de moléculas de DNA y RNA usando nucleótidos de colores diferentes. Esto les permitirá observar cómo el orden de las bases en el DNA determina el orden de las bases en el mRNA a través del apareamiento de bases complementarias durante la transcripción. El objetivo es que comprendan que la estructura de doble hélice del DNA permite que se copie fácilmente una hebra para formar el mRNA.
Síntesis de proteínas. La traducción. Narración ilustrada obtenida de Virtua...Hogar
Documento basado en una animación que mantiene en su sitio Web "virtual cell" la North Dakota state University. Trata sobre la iniciación, elongación y terminación en la síntesis de proteínas. Cada paso de la traducción está dibujado en colores y en cada dibujo hay rótulos explicativos de proceso. Se incluye la narración de la animación, cuyo URL se adjunta.
¿Cómo se expresa la información del ADN? La transcripciónHogar
Una hoja para que el alumno desarrolle en clases mientras trabaja con la animación sugerida en la hoja de trabajo, además de guía o clase realizada por el profesor..
El documento describe el proceso de traducción en el que el mRNA es traducido a un polipéptido o proteína. La traducción usa el código genético para convertir los codones de tres nucleótidos del mRNA en los 20 aminoácidos diferentes. El código genético es degenerado, lo que significa que varios codones pueden codificar el mismo aminoácido. La traducción requiere leer el mRNA en el marco de lectura correcto para producir una secuencia de aminoácidos significativa.
El documento describe las etapas del ciclo celular y la mitosis. Comienza con la interfase que incluye las fases G1, S y G2, seguida de la mitosis que consta de las fases profase, metafase, anafase y telofase, dando como resultado dos células hijas genéticamente idénticas a la célula madre original.
Guía sobre regulación de la expresión génica. Los temas tratados son el procesamiento que sufre el ARNm previo a la traducción, el operan lac y los factores externos e internos que influyen en la expresión fénica. Esta guía es la continuación con aquella que está en el siguiente URL: http://www.slideshare.net/gustavotoledo/transcripcion-gua-para-4-medio-biologa-plan-comn
Transcripción. Guía para 4º medio, Biología plan comúnHogar
Una guía sobre el primer proceso de la expresión fénica, esto es, la transcripción, mediante el cual se transfiere la información del ADN a otra molécula, el ARN mensajero. La guía tiene un link a internet que permitirá una mejor comprensión del tema e ilustrarlo de manera gráfica.
El documento describe cómo cambia el suministro de oxígeno (O2) a los músculos antes y después de un esfuerzo intenso. En reposo, el débito ventilatorio es de 8 L/min y los músculos usan un 4% del O2. Después de ejercicio intenso, el débito ventilatorio aumenta a 75 L/min para satisfacer la mayor demanda de O2 de los músculos, que ahora usan un 16% del O2.
El documento describe la replicación del ADN en la célula antes de la división celular, indicando que hay 23 pares de cromosomas homólogos (paternales y maternos), totalizando 46 cromosomas que contienen aproximadamente 3,000 MB de ADN, y que durante la replicación cada cromosoma se duplica para dar lugar a dos cromosomas idénticos.
Este documento describe las estructuras primarias, secundarias, terciarias y cuaternarias de las proteínas. Explica que dos aminoácidos se unen mediante una reacción de condensación para formar un dipéptido, liberando una molécula de agua. La estructura primaria determina la función de la proteína. Las cadenas polipeptídicas forman patrones regulares como hélices alfa y láminas beta debido a los enlaces. La estructura terciaria depende de la posición de los enlaces
Power point sencilla y animada sobre la acción integrada de los sistemas metabólicos (digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor). Especilmente diseñada para alumnos de octavo básico, unidad I.
El documento describe el proceso de respiración en el cuerpo humano, donde el oxígeno es inspirado en los pulmones y pasa a la sangre a través de los alvéolos y vasos sanguíneos, luego la sangre oxigenada transporta el oxígeno a los órganos para producir energía, y el dióxido de carbono resultante es expirado de regreso a los pulmones y eliminado del cuerpo.
Guía sobre datación relativa. Incluye un set de fósiles que servirán para trabajar con la guía "una actividad de datación relativa 1" subida también a slideshare
El documento describe las partes principales de un microscopio óptico, incluyendo el ocular, objetivo, platina, diafragma y tornillos macrométrico y micrométrico. Explica que el aumento total se calcula multiplicando el número en el ocular por el número en el objetivo.
Una guía sobre inmunidad innata: función de la piel y mucosas y la reacción inflamatoria. Los alumnos trabajan en pareja en el laboratorio de computación . Los link a los cuales accederán están puestos en la guía de manra ordenada y listos para hacer clic sobre ellos en las tres actividades propuestas. Los profesores de biología que deseen hacer uso de la guía pueden sentirse libre para modificarla.
Las macromoléculas como glúcidos, proteínas y lípidos, junto con moléculas pequeñas como agua, sales minerales y vitaminas, son absorbidas en el tracto gastrointestinal y proporcionan nutrientes para el cuerpo.
Replicación del DNA. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 4 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
Dogma central de la biología molecular. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 3 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
¿cómo interactúan los seres vivos? Guía basada en la metodología POGIL..pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIl. La guía incluye tres ilustraciones que sirven como modelos. Basándose en ellos se plantean preguntas directas, convergentes y divergentes. El profesor actúa como líder y facilitador.
Sistema circulatorio. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. Se presentan dos modelos. Los alumnos trabajan en grupos de 4 estudiantes. El profesor hace las veces de facilitador.
Inmunidad en procariotas. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Este documento describe los mecanismos de inmunidad innata y adaptativa en procariotas. La inmunidad innata utiliza enzimas de restricción como las metiltransferasas para cortar el ADN extraño. La inmunidad adaptativa almacena fragmentos de ADN viral en loci CRISPR para generar una memoria de infecciones pasadas. Esto permite a los procariotas defenderse de manera específica contra patógenos previamente encontrados.
Morfología cromosómica eucariota.Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre la variación morfológica que sufren los cromosomas de las células eucariotas, durante el ciclo celular. Se han incluido modelos gráficos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Crispr cas9, edición del genoma. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre CRISP-Cas9, basada en la metodología POGIL.. Se han incluido 3 modelos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo sars cov2-2021. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
El documento describe el ciclo de replicación del virus SARS-CoV2. 1) El virus se adhiere a las células humanas a través de la interacción entre proteínas virales y proteínas de la célula huésped. 2) El contenido viral ingresa al citosol de la célula a través de endocitosis mediada por receptores. 3) El ARN viral dirige la producción de proteínas no estructurales que forman una fábrica viral para sintetizar copias del genoma viral y proteínas estructurales, las cuales
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros mediosHogar
Guía basada en la Metodología. Los estudiantes trabajan colaborativamente basándose en modelos. Se muestran tres modelos. El profesor actúa como líder, facilitador y guía durante el desarrollo de la guía
Movimiento de los continentes, guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales (educación básica) y de Física (enseñanza media). Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. dos vistas de las masas terrestres continentales, b.evidencia de glaciares de un pasado lejano, c.evidencias de cadenas montañosas de un pasado lejano, y d) Evidencia de dónde vivieron 4 taxa en un pasado lejano. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Carrera armamentista entre los animales. Guía basada en la metodología POGILHogar
Este documento explora por qué algunos animales tienen "armas" grandes mientras que otros animales similares carecen de ellas. Examina el desarrollo de armas extremas en especies como los alces, morsas y escarabajos estercoleros, y analiza las condiciones necesarias para que las especies desarrollen estas armas, como la competencia de los machos por recursos defendibles como las hembras. También investiga un escarabajo estercolero cavador de túneles que parece desafiar la teoría evolutiva al
Objetos de nuestro sistema solar. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. órbitas de los 8 planetas del sistema solar, b.tamaño de los 8 planetas de nuestro sistema solar-mas una luna, c.Capas interiores de 8 objetos de nuestro sistema solar. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos, sitio web de la NASA y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Una guía sobre el uso de modelos en la construcción del conocimiento científico y en la enseñanza de la ciencia. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Nutrición, PPTX animada para enseñanza básicaHogar
El documento describe las principales etapas de la digestión y absorción de los alimentos. Los alimentos pasan por la boca, el estómago y el intestino delgado donde son digeridos por jugos gástricos. Los nutrientes son absorbidos en el intestino delgado y transportados a los órganos a través de la sangre, mientras que los desechos no digeridos pasan al intestino grueso para ser eliminados.
¿Cómo funciona el Dna? Guía de biología octavo de enseñanza básica, Hogar
Una guía sobre cómo el DNA controla indirectamente la síntesis de proteínas y el funcionamiento y control de las células. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Chi-cuadrado, guía para biólogos, basada en la Metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de biología con conocimientos básicos de estadistica aplicada a genética . Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 2 modelos gráficos (a. cálculo de Chi Cuadrado, b.análisis de Chi Cuadrado. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo de vida de las estrellas, guía basada en la metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. Tres estrellas desde el nacimiento hasta la muerte, b.¿cuál es el período de vida de los tres tipos de estrellas?, c.Cambios de Temperatura en las estrellas, desde el nacimiento hasta la muerte. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Impactos humanos en la calidad del agua potableHogar
Una guía sobre basada en la metodología POGIL sobre los efectos en el agua potable de diferentes acciones humanas (industrialización, actividades agrícolas, mineras). Se ilustran dos modelo: Modelo 1: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable de la ciudad de Alphaville y Modelo 2: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable para la ciudad de Betaville. Se ha incluido información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Cálculo del pH. Guía basada en metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de secundaria de biología y química. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos e información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Análisis de secuencias de aminoácidos para determinar relaciones evolutivasHogar
Laboratorio de práctica de habilidades científicas. Los estudiantes deberán comparar secuencias de aminoácidos de 2 proteínas presentes en vertebrados, analizarlas, determinar el número de diferencias, ordenarlas y determinar relaciones evolutivas dentre los vertebrados estudiados.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Simulación de transcripción en bacterias
1.
2. SIMULACION DE LA TRANSCRIPCION EN LAS BACTERIAS
Jenifer Tovar Domínguez
Luz Adriana Peñate Noriega
Lic. Edna David Giraldo
Institución Educativa Manuel Germán Cuello
Tecnología- Informática- Química
Valledupar
Septiembre, 2008
3. En la siguiente diapositiva realiza una copia del ARNm a partir de la secuencia de ADN que se presenta a
continuación. Para ello utiliza la, el video la caja de herramientas que te servirán como guía para hacer la
simulación y la diapositiva modelo.
A C G
A C G
3’
Caja de herramientas
Secuencias dentro de la región promotora
procariota que reconoce la holoenzima de la
ARN polimerasa
Inicio de la
transcripción
Secuencia Caja Pribnow
- 35 - 19 pares de bases
T T GA C A T A T A A T
5´ 3´
ADN
3´ 5´
- 40 - 35 - 30 - 20 - 15 - 10 -5 -1+1
siguiente
4. Plantilla 1
Transcripción
Transcripción
Iniciación: La enzima ARN polimerasa, reconoce la región promotora del ADN conformada por dos secuencias de
Iniciación: La enzima ARN polimerasa, reconoce la región promotora del ADN conformada por dos secuencias de
nucleotidos de “consenso” denominadas caja de Pribnow yy secuencia- -35 . .
nucleotidos de “consenso” denominadas caja de Pribnow secuencia 35
Haga un clic
Secuencias dentro de la región promotora
procariota que reconoce la holoenzima de la
ARN polimerasa
Inicio de la
transcripción
Secuencia Caja Pribnow
- 35 - 19 pares de bases
T T GA C A T A T A A T
5´ 3´
ADN
3´ 5´
- 40 - 35 - 30 - 20 - 15 - 10 -5 -1+1
instrucciones siguiente
5. Plantilla 2
Transcripción:
Transcripción:
Elongación: Una vez que la holoenzima reconoce la región promotora, el ARN polimerasa empieza aafabricar un
Elongación: Una vez que la holoenzima reconoce la región promotora, el ARN polimerasa empieza fabricar un
transcrito de la secuencia de ADN (casi siempre empieza con una purina). Se libera la subunidad sigma. . .
transcrito de la secuencia de ADN (casi siempre empieza con una purina). Se libera la subunidad sigma.
A C A A A C A A
α α
3’
3’
3’
3’
3’
3’
5’
3’
5’
3’
5’
5’
3’
5’
5’
5’
β β´
instrucciones siguiente
6. Plantilla 3
A G G A
α α
3’
3’
3’
3’
3’
3’
5’
3’
5’
3’
5’
5’
3’
5’
5’
5’
β β´
instrucciones siguiente
7. Plantilla 4
Transcripción:
Transcripción:
Terminación: Se llega hasta una señal de terminación de la cadena de ADN. En algunas bacterias el ARN polimerasa
Terminación: Se llega hasta una señal de terminación de la cadena de ADN. En algunas bacterias el ARN polimerasa
reconoce la región de terminación yyse libera de la misma manera que el transcrito.
ión
reconoce la región de terminación se libera de la misma manera que el transcrito.
ión
α α
β β´
Región de
G A A A C A C C A terminación
3’
3’
3’
3’
3’
3’
5’
3’
5’
3’
5’
5’
3’
5’
5’
5’
instrucciones siguiente
8. Plantilla 5
Instrucciones
Instrucciones
De acuerdo al marco de lectura de las tripletas de bases nitrogenadas en la cadena de ARNm. Indica el tipo de
De acuerdo al marco de lectura de las tripletas de bases nitrogenadas en la cadena de ARNm. Indica el tipo de
aminoácido que corresponde cada uno. Guíate de la tabla de código genético.
aminoácido que corresponde cada uno. Guíate de la tabla de código genético.
5’ 3’
AAAAAAAAAAA
AUG UUU G UU TTA GTTGT A GAA ACA C C A
fmet
fmet fen
fen val
val asn
asn gln
gln his
his leu
leu cis
cis gli
gli
ala: alanina his: histidina pro:prolina
arg: arginina ile: isoleucina ser: serina
asn: asparagina leu: leucina tre: treonina
asp: ácido aspártico lis: lisina tri: triptófano
cis: cisteína met: metionina tir: tirosina
gln: glutamina fmet: metionina formilada (bacterias) val: valina
gli: glicina fen: fenilalanina
Otra abreviatura
Instrucciones term: terminación siguiente
Abreviaturas de los aminoácidos
9. Segunda base
Primera Tercera
base U C A G base
UUU fen UCU ser UAU tir UGU cis U
UUC fen UCC ser UAC tir UGC cis C
UUA leu UCA ser UAA term UGA term A
U UUG leu UCG ser UAG term UGG tir G
CUU leu CCU pro CAU his CGU arg U
CUC leu CCC pro CAC his CGC arg C
CUA leu CCA pro CAA gln CGA arg A
C CUG leu CCG pro CAG gln CGG arg G
AUU ile ACU tre AAU asn AGU ser U
AUC ile ACC tre AAC asn AGC ser C
AUA ile ACA tre AAA lis AGA arg A
A AUG met ACG tre AAG lis AGG arg G
GUU val GCU ala GAU asp GGU gli U
GUC val GCC ala GAC asp GGC gli C
GUA val GCA ala GAA glu GGA gli A
G GUC val GCG ala GAG glu GGG gli G
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