Simuladores escritos
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El documento habla sobre las técnicas e instrumentos de evaluación educativa. Explica que las técnicas son procedimientos para evaluar los aprendizajes y que una técnica es la solución de problemas. Luego describe que los instrumentos son el soporte físico para recoger información sobre los aprendizajes y menciona específicamente a los simuladores escritos, detallando sus características como enfrentar al alumno a situaciones parecidas a la realidad y requerir respuestas analíticas, además de ventajas y des
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Simuladores escritos
El documento habla sobre las técnicas e instrumentos de evaluación educativa. Explica que las técnicas son procedimientos para evaluar los aprendizajes y que una técnica es la solución de problemas. Luego describe que los instrumentos son el soporte físico para recoger información sobre los aprendizajes y menciona específicamente a los simuladores escritos como un instrumento. Finalmente, resume las características, ventajas, desventajas y recomendaciones para el uso de los simuladores escritos como un instrumento de evaluación.
El diario
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LA OBSERVACIÓN
Este documento describe la observación como una importante técnica de evaluación. Explica que la observación permite que los docentes capturen información sobre las habilidades y conocimientos de los estudiantes. Luego detalla algunos instrumentos comunes de observación como listas de verificación y escalas de clasificación. También provee una guía para realizar observaciones de manera efectiva y minimizar errores. El documento concluye que la observación ayuda a los docentes a conocer mejor a los estudiantes y cumplir con los objetivos educativos.
La observación
Este documento describe la observación como una técnica importante de evaluación educativa. Explica que la observación permite que los docentes evalúen las habilidades, destrezas y conocimientos adquiridos por los estudiantes. También describe varios instrumentos de observación como registros, listas de verificación y escalas. Finalmente, discute cómo la observación puede usarse como método de análisis en el aula para evaluar formativamente tanto a los estudiantes como la enseñanza.
Prueba escrita
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M b técnica de la pregunta
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Pruebas objetivas
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Las pruebas de ensayo evalúan habilidades como la organización, ejemplicación, explicación, comparación y justificación de conocimientos a través de preguntas abiertas. Requieren respuestas escritas respaldadas en teoría y permiten medir habilidades que no se evalúan con pruebas objetivas, como la capacidad crítica, de síntesis y redacción. Si bien dan flexibilidad al estudiante, su corrección es subjetiva y depende de cada corrector, por lo que su fiabilidad puede reducirse.
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Tecnica de la pregunta
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Este documento describe los aspectos fundamentales de la prueba escrita como instrumento de evaluación. En primer lugar, define la prueba escrita y explica su propósito de medir los aprendizajes cognitivos y el desarrollo de habilidades. Luego, detalla los pasos para construir una prueba escrita efectiva, incluyendo analizar los objetivos, seleccionar el tipo de ítems, redactar instrucciones claras y considerar el tiempo. Finalmente, explica la estructura de la prueba escrita y los diferentes tipos de í
Indicador universidad
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Cuadro de-participacion word
El documento describe el cuadro de participación, el cual es una herramienta para registrar la frecuencia y tipo de participación de los estudiantes en el aula. Explica que la participación involucra tomar parte en decisiones que afectan la propia vida y la sociedad. Luego define el cuadro de participación, sus ventajas, desventajas y cómo se construye, dando ejemplos de categorías de participación. Finalmente concluye que este instrumento ayuda a evaluar los diferentes niveles de intervención de los integrantes de un grupo.
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Universidad nacional de chimborazo pruebas objetivas
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Universidad nacional de chimborazo
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Evaluacion
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS REACTIVOS DE VERDADERO Y FALSO, COLUMNA Y JERAQUIZACION.
Evaluación escrito
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Este documento describe los tipos de preguntas de ordenamiento o clasificación que pueden usarse para evaluar a los estudiantes. Estas preguntas presentan varios hechos, conceptos o datos y piden a los estudiantes ordenarlos lógicamente. Son útiles para medir la capacidad de observación, análisis y síntesis de los estudiantes. Un ejemplo es pedir a los estudiantes ordenar cronológicamente una serie de eventos históricos de la Segunda Guerra Mundial.
Monografía
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Indicadores
Los indicadores son elementos que proporcionan información cualitativa o cuantitativa sobre un proceso o fenómeno para evaluarlo. Deben ser precisos, pertinentes, sensibles a cambios, confiables y de fácil obtención. Existen indicadores de gestión, resultados, efectos e impacto que miden diferentes etapas de una acción formativa. Los indicadores de impacto miden cambios a largo plazo como ingresos o empleabilidad y deben permitir comparaciones antes y después de una intervención.
Escala de calificación o de rango
La escala de rango es una herramienta de evaluación que consiste en una serie de indicadores graduados para medir el logro de una competencia. Se puede usar una escala numérica, literal, gráfica o descriptiva. Se define la competencia a evaluar, se identifican los indicadores observables, y se describe la calidad esperada en cada nivel de la escala para evaluar el desempeño de los estudiantes. El docente marca el nivel alcanzado por cada estudiante para cada indicador.
Entrevista
La entrevista es una técnica fundamental para la recopilación de información en investigaciones. Existen diferentes tipos de entrevistas como las estructuradas, no estructuradas y semi-estructuradas. Una entrevista exitosa requiere que el entrevistador dirija bien las preguntas y cree un ambiente de confianza, mientras que el entrevistado ofrece información relevante de manera voluntaria.
Encuesta
Este documento describe los aspectos fundamentales de las encuestas como método de investigación. Explica que una encuesta es una técnica para recopilar información mediante preguntas a una muestra representativa de la población. Detalla los tipos de preguntas, ventajas y desventajas de las encuestas, y los pasos para realizar una encuesta como establecer objetivos, diseñar preguntas, seleccionar la muestra, recopilar datos y analizar los resultados.
Ejercicio de estudio de caso
Mirna nació en Guatemala y migró dos veces con su familia, primero a otra región de Guatemala y luego a México, enfrentando los desafíos de adaptarse a nuevas culturas y hacer nuevos amigos. Al migrar, Mirna tuvo que enfrentar problemas de adaptación a nuevos entornos y culturas. Para enfrentar estos problemas podría conectarse con organizaciones de apoyo a inmigrantes o mantener sus tradiciones culturales para mantener su identidad. La forma más adecuada para Mirna sería mantener sus tradiciones culturales, ya que le
Diapositivas reactivos-completamiento
Este documento presenta información sobre reactivos de completamiento, incluyendo definiciones, ejemplos y recomendaciones para su elaboración. Explica que los reactivos de completamiento contienen enunciados u otros elementos con espacios en blanco que deben ser llenados con opciones de respuesta. También destaca algunas ventajas como su adaptabilidad a diferentes materias y su facilidad de aplicación, y desventajas como la posibilidad de ambigüedad o de fomentar la adivinanza.
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Este documento describe las etapas de la planificación de la evaluación docente. Incluye 7 etapas clave: 1) identificar los objetivos del programa, 2) identificar la finalidad de la evaluación, 3) definir los criterios de evaluación, 4) seleccionar los instrumentos, 5) aplicar los instrumentos, 6) analizar la información recolectada, y 7) tomar decisiones basadas en los resultados. También incluye definiciones de evaluación de Cardinet y Macario, y un ejemplo de cómo aplicar las 7 etapas para evaluar las habilidades de
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El documento describe las etapas de la planificación de la evaluación docente. Estas etapas incluyen 1) identificar los objetivos del programa, 2) identificar la finalidad de la evaluación, 3) definir los criterios de evaluación, 4) seleccionar los instrumentos, 5) aplicar los instrumentos, 6) analizar la información recopilada, y 7) tomar decisiones basadas en los resultados. El documento también proporciona un ejemplo de cómo aplicar estas etapas al evaluar las habilidades de multiplicación de los estudiantes.
Etapas de-la-planificacin-de-la-evaluacion
El documento describe las etapas de la planificación de la evaluación docente. Estas etapas incluyen 1) identificar los objetivos del programa, 2) identificar la finalidad de la evaluación, 3) definir los criterios de evaluación, 4) seleccionar los instrumentos, 5) aplicar los instrumentos, 6) analizar la información recopilada, y 7) tomar decisiones basadas en los resultados. El documento también proporciona un ejemplo de cómo aplicar estas etapas al evaluar las habilidades de multiplicación de los estudiantes.
La Evaluacion
El documento contiene información sobre conceptos y temas relacionados con la evaluación de los aprendizajes, incluyendo las diferencias entre medición y evaluación, enfoques epistemológicos, tipos de evaluación, técnicas e instrumentos de evaluación y elementos de un plan de evaluación.
Presentacion en dispositivas pdf
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes. Explica la diferencia entre técnicas, que son métodos generales de evaluación, e instrumentos, que son herramientas específicas. También discute criterios para seleccionar técnicas e instrumentos y cómo usar la evaluación inicial, formativa y final para comprender el progreso del estudiante. El objetivo es proveer información válida sobre el desempeño del estudiante y guiar el aprendizaje.
INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACION (1).pptx
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje que pueden utilizarse en entornos presenciales y virtuales. Explica que las técnicas como las observaciones, entrevistas, exámenes y análisis de desempeño pueden evaluar conocimientos, habilidades y actitudes mediante instrumentos como rúbricas, listas de cotejo y portafolios. También recomienda que los docentes utilicen una variedad de estas estrategias según las necesidades de los estudiantes y el contexto
Tipos de evaluacion segun el momento de aplicacion
El documento describe tres tipos de evaluación: la evaluación inicial o diagnóstica, la cual se realiza antes de nuevos aprendizajes para conocer las ideas previas de los estudiantes; la evaluación formativa o de proceso, la cual se realiza de forma continua durante el proceso educativo para informar sobre avances y deficiencias; y la evaluación final, la cual se aplica al término de cada unidad de aprendizaje para establecer lo aprendido y calificar a los estudiantes con una nota.
Evaluacion 2
El documento presenta una tarea de evaluación educativa para tercer año de Educación General Básica. Incluye un cuadro sinóptico sobre los ámbitos de evaluación del currículo, así como instrucciones y ejemplos de técnicas e instrumentos de evaluación como pruebas orales, de completar y de producción de textos para evaluar logros en lengua y comunicación.
Manual-tecnicas-instrumentos-para-la-evaluacion (1).pdf
Este manual presenta diferentes técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje. Introduce conceptos clave como pruebas, reactivos, técnicas e instrumentos. Describe la evaluación objetiva tradicional y sus técnicas de interrogatorio como exámenes por cuestionario, orales, entrevistas y autoevaluación. También presenta técnicas de solución de problemas e instrumentos como pruebas objetivas y de ensayo. Finalmente, revisa técnicas alternativas de evaluación y de observación como listas de verificación y
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Simuladores escritos
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y FAMILIAR SEXTO SEMESTRE CATEDRA: EVALUACIÓN EDUCATIVA TEMA: SIMULADORES ESCRITOS DOCENTE: MsC. PATRICIO TOBAR NOMBRE: GRETY QUEZADA
- 2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Las técnicas son procedimientos que se emprenden con el propósito de hacer posible la evaluación de los aprendizajes. A partir de ellas se seleccionan los instrumentos de evaluación más adecuados TÉCNICAS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Esta técnica consiste en solicitar al alumno la resolución de problemas, mediante ello se podrán evaluar los conocimientos y habilidades que éste tiene. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Los Instrumentos de evaluación.- son el soporte físico que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes y la información que se obtenga ayudará con certeza describir los resultados de los procesos de aprendizaje de los alumnos. SIMULADORES ESCRITOS CARACTERÍSTICAS 1.-Este instrumento enfrenta al alumno a una situación lo más parecida a la realidad. 2.-Las preguntas a este instrumento requieren respuestas más bien del tipo analítico. El simulador debe contener una introducción y un problema con varios niveles de actividades, donde cada nivel de actividades son relevantes y específicas. VENTAJAS 1.-Permite la identificación de los conocimientos y habilidades que el estudiante ha adquirido o ha desarrollado. 2.-Permite evaluar la capacidad del estudiante para integrar información DESVENTAJAS 1.-Resulta ser un instrumento poco conocido 2.-Se requieren definir los parámetros para evaluar los resultados
- 3. RECOMENDACIONES PARA SU USO 1. Deben plantearse situaciones que hagan que al alumno tome decisiones para solucionar la situación que se le presente. EJEMPLO