El documento aborda el análisis del sistema educativo en Venezuela, destacando su marco legal, subsistemas, y programas de formación como Misión Ribas y escuelas técnicas. Se enfatiza la educación como un derecho humano y deber social, así como la inclusión y equidad en el acceso a la educación. Además, se mencionan las características y objetivos de los liceos bolivarianos y escuelas técnicas, buscando fomentar el desarrollo integral y productivo de los ciudadanos.

1. PROFESORA. GILMEN RODRIGUEZ
PROFESORA. ELIZABETH GONZALEZ
PROFESORA. JACQUELINE SILVA
LICENCIADO. ALFREDO CORREA
PROFESORA. MASSIEL ASCANIO
INGENIERO. CARLOS AGUIAR
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION, EXTENSION Y POSTGRADO
ANALISIS DEL ENTORNO SOCIOECONOMICO DE LA EDUCACION EN VENEZUELA
San Joaquín de Turmero – Edo Aragua
Octubre 2013
Facilitadora
Dra. IVETTE ROMERO
SISTEMAS EDUCATIVOS

2. • MODELO EDUCATIVO VENEZOLANO.
• SUBSISTEMAS.
• MARCO LEGAL QUE RIGE LA EDUCACION EN VENEZUELA.
• MISION RIBAS.
• MODELO HUMANO SOCIAL INCES.
• LICEOS BOLIVARIANOS.
• ESCUELAS TECNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS.
• CARACTERISTICAS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS Y PERFIL DEL
EGRESADO
• COMPARACIÓN ENTRE MODELOS.
• CONCLUSIONES.
CONTENIDO

3. Sistema
Educación
Venezolana
Bajo
Filosofía
Educación
Objetivos
Milenio
Objetivo
General
Simón Bolívar
Ezequiel Zamora
Francisco Miranda
Prieto Figueroa
Es un sistema, Cambios
con todo lo que hizo Simón
Bolívar y Todavía estamos
en procesos
En el 2000
06 y 08 de septiembre se reunieron 189 países, 147
jefes de estados.
Para definir y establecer la necesidad colectiva .
Defender la “Responsabilidad Colectiva”, igualdad
y equidad en el plano Mundial.
Así como Trabajar por mantener la paz
Aspira un ser :
Formación integral
Desarrolle una Dimensión ,
inspirada en los valores básicos
para la vida y la convivencia,
tolerancia.
Desarrollo de capacidades
cognitivas – intelectuales.

4. Educación
Jóvenes
Adultos
Educación
Inicial
Primaria
Secundaria
Educación
Especial
Educación
Intercultural
No Incorporados otro ,
Subsistema: Atención presencial,
semipresencial o por encuentros y
misiones (Robinson y Ribas)
0 a 6 años
niveles: Maternal 0 a 3 años.
Preescolar 6 años
 6 a 12 años
12 a 19 años
2 Alternativas de Estudios
Liceo Bolivariano Escuela Técnicas
Robinsoniana Zamorana
0 años
Atención Integral
En Diversidad Funcional
Educación Integral
Pueblos y comunidades
Indígenas y
Afrodescendientes
SUBSISTEMAS

5. LEYES QUE RIGEN LA EDUCACION VENEZOLANA
•En el 91, Art. G7 de la constitución, estableció que la educación, seria
obligatoria entre los 05 y 15 años y comprendería como mínimo un año de
preescolar.
•Después en el 94 la ley 115 amplio la educación preescolar a 3 años.
•Decreto 2247 LOPNA Art. 53 expresa derecho a la educación gratuita,
obligatoria.
•LOPNNA Art.54 padres y representantes ; responsabilidad en el proceso
educativo.
•LOPNNA Art. 55 Derecho a participar en el proceso educativo.
EDUCACIÓN INICIAL
• L.O.E Art. 30 educación Militar
• L.O.E Art 31 Coordinación Necesaria con la educación
universitaria.
PRIMARIA
• L.O.E Art. 22 Empresas publicas y privadas.
• Ley promulgada por el presidente Hugo Chávez 2008, permitirá a
las comunidades excluidas y en extrema pobreza participar
activamente en el proceso productivo del país.
INCES

6. LEYES QUE RIGEN LA EDUCACION VENEZOLANA
• L.O.E Art. 06 personas con discapacidades, acceso a
la educación.
• LOPNNA Art. 61 garantizar, modalidades, planes y
programas de educación específicos.
EDUCACIÓN
ESPECIAL
• L.O.E ART 18 Comunidades Indígenas.
• LOPNNA Art. 60 Niños(as) indígenas, planes y
programas, el empleo de su propio idioma y acceso a
los conocimientos propios de su grupo cultural.
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
• Educación para Adultos: art. 53,54 y 55, ser formado
de manera especial. En el art. 55 Alfabetiza y
especializa en su área correspondiente una vez
cumplido todos los requisitos.
MISIONES:
ROBINSON Y
RIBAS

7. LEYES QUE RIGEN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA
• L.O.E Art. 01 Desarrollo, principios y valores-
• L.O.E Art. 03 Democracia participativa.
• L.O.E Art. Derecho Humano; el estado asume la
educación.
• C.R.B.V 102 AL 107: Obligatoria, gratuita.
• Respeto a todas las corrientes del pensamiento,
visión latinoamericana y universal.
• L.O.E Art. 20 Comunidad Educativa
EDUCACIÓN
• En septiembre 1999 M.E.D, Resolución N° 177
decreta la reactivación y modernización como
proyecto bandera.
• Se declara en condiciones de experimentalidad de
pedagógica y administrativa; la educación Técnica
Agropecuaria Industrial siendo este el instrumento
legal que soporta el proceso de reactivación y
modernización de las escuelas técnicas y la
creación de unidades productivas denominadas
E.T.R. Y E.T.Z.
• C.R.B.V. Art. 03 Procesos fundamentales para
alcanzar desarrollo de la persona, ejercicio
democrático de la voluntad popular.
• C.R.B.V Art. 103 Centrados en el desarrollo de
habilidades superior del pensamiento.
ESCUELAS TECNICAS
ZAMORANAS Y
ROBINSONIANAS

8. Es un Programa Educativo del Gobierno Bolivariano del fallecido
presidente Hugo Chávez Frías que beneficia a todos las ciudadanas y
ciudadanos, sin importar su edad, que deseen culminar sus estudios
secundarios luego de cursar la primaria. Creada en octubre del 2003 con
el nombre de Plan Extraordinario José Félix Rivas, Resolución 2656.
Para el año 2003 se encontró en materia de educación básica, media
diversificada y profesional, un panorama dantesco que evidenciaba un
abandono total del sector educativo por la democracia punto fijita.
Cinco millones de venezolanos que no finalizaron sus estudios de
bachillerato eran expresión clara de un sistema excluyente y
antidemocrático.
A N T E C E D E N T E S

9. Se utiliza el sistema de "teleclases“. Igualmente, los participantes se apoyan
con el empleo de textos de estudio que son suministrados por la Misión Ribas,
sin costo alguno. Una vez finalizados los estudios secundarios, se planifica la
incorporación laboral de los participantes en los sectores energético, petrolero,
y minero, o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre.
M E T O D O L O G I A
En la Misión Ribas se imparten las siguientes asignaturas: Lenguaje,
Matemática, Geografía Universal, Geografía de Venezuela, Historia de
Venezuela, Historia Universal, Inglés, Formación de la Ciudadanía, Ciencias y
Computación. Las asignaturas electivas son: Cívica, Historia de Bolívar,
Análisis de la Constitución Bolivariana de Venezuela y los Símbolos Patrios.
Los contenidos que se proponen tienen la finalidad de abordar todas las
dimensiones (política, social, económica, cultural y ambiental), favoreciendo
procesos de reflexión en una visión integral de la vida en sociedad, funcionado
bajo la modalidad de 2 niveles: básico y medio.

10. Graduar de bachiller a todo aquel ciudadano que no haya culminado el ciclo de tercera
etapa de educación básica y media diversificada que exige el Ministerio de educación para
otorgar el Titulo de bachiller, con la finalidad de democratizar la educación dentro de un
marco de integración nacional, garantizado el acceso a un sistema educativo de calidad
para todos los venezolanos.
OBJETIVO
Formar a todo ciudadano que viva en el país, con el grado de instrucción de bachiller
comprometidos con el principio de equidad social, consagrada en la C.R.B.V.
VISION
Proporcionar a los ciudadanos y ciudadanas que no han podido culminar el bachillerato
acceso a un sistema educativo sin exclusión y de calidad, que facilite su incorporación al
aparato productivo nacional y al sistema de educación superior, mejorando su nivel a
corto plazo.
MISION

11. El primero punto que llama la atención es el número de graduaciones. Según el informe
de PDVSA hasta 2011 han salido nueve promociones. Sin embargo, la Misión Ribas
fue creada en 2003 y la duración de los estudios es de dos años. En otras palabras,
hasta el año pasado sólo siete cursos debieron haber obtenido sus títulos de bachiller.
Otro factor que llama la atención es la disparidad de las cifras que maneja Pdvsa
(Ministerio de Petróleo y Minería) y el Ministerio de Educación en sus memorias del
periodo 2010-2011. En el primer documento se informa que se han graduado 735.969
"vencedores", pero en el informe del MPPE se lee que apenas son 632.623, por cierto
la misma cifra del lapso 2008-09
En el año 2011 se entregaron a todas las universidades públicas cerca de $ 2 mil
millones, y sólo la Misión consumió $ 322 millones para un grupo muy preciso de la
población.
PUNTOS POR COMENTAR

12. Un organismo autónomo con
personalidad jurídica y patrimonio
propio.
Creado el 22 de agosto de 1959
Desarrollar
programas de
formación política,
técnica .
Contribuir con la
formación de
hombres y mujeres
para construir el
Socialismo
Bolivariano
Ser una institución con talento
humano calificado para garantizar la
formación técnica con ideología
revolucionaria
Formación e
investigación
institucional.
Participación
Comunicación
Agrícola
Construcción
Ferroviario
Industrial
Militar
Penitenciario
Salud
Textil-Calzado
Educación
Turismo

13. Justificación Social
Libertad, Soberanía y Autentica
Dignidad
El Bien Común, Bienestar del pueblo
Solidaridad, Convivencia e Integridad
Corresponsabilidad Social
Sentido de pertinencia
Responsabilidad Social
Comunicación e Información
Participación Protagónica
Planificación, Organización,
Ejecución, Control y Evaluación
Bases Legales
Constitución de la Republica
Bolivariana de Venezuela
Ley Orgánica de Procesos
Administrativos
LEY Orgánica de la Contraloría General
de la República y el Sistema Nacional de
Control Fiscal
Código Orgánico Tributario
Ley Orgánica del trabajo
Decreto con Rango, Valor y Fuerza (
INCES)
Ley Orgánica de Simplificación y
Trámites Administrativos
Principios y Valores

14. LICEO BOLIVARIANO:
• FINALIDAD: Formar con conciencia histórica,
identidad venezolana, compromiso social.
• AREAS DE APRENDIZAJE:
1. Lenguaje comunicación y cultura.
2. Ser humano y su interacción con otros
componentes del ambiente.
3. Ciencias sociales y ciudadanía.
4. Educación física deporte y recreación.
5. Desarrollo endógeno en, por y para el trabajo
liberador.
6. Filosofía, Ética y Sociedad.
Liceos Bolivarianos y Escuelas
Técnicas Robinsonianas y Zamoranas.

15. CARACTERISTICAS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS
• ACCESO Y PERMANENCIA.
• INCLUSION.
• FORMACION SOCIAL HUMANISTA.
• FORMACION SOCIAL COMUNITARIA.
• FORMACION AMBIENTALISTA.
• APOYO TECNOLOGICO.
• APOYO NUTRICIONAL.
• BACHILLER EN CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES.

17. ESCUELAS TECNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS
El 08-09-1999 se promulgó la Resolución Ministerial Nº 177, en la cual se declara en
condición de experimentalidad pedagógica y administrativa la Educación Técnica
Agropecuaria e Industrial.
Objetivos
Los objetivos a lograr en el lapso 2000-2006
(Proyecto de Reactivación y Modernización de las Escuelas Técnicas)
1. Mejorar las condiciones de las plantas físicas de las escuelas,
2. Transformar el currículo de la Educación Media Diversificada
3. Fortalecer la Educación Técnica
4. Establecer mecanismos de formación permanente la capacitación y formación
en tres dimensiones: Formación Técnico Profesional, Desarrollo Humano y Proyecto
Pedagógico Comunitario.
5. Fortalecer los centros de formación técnico - profesional desde el punto de
vista tecnológico y administrativo
6. Coordinar la ejecución del programa Nacional de Pasantías en las Entidades
Federales, para la atención de los estudiantes cursantes del último año de
Educación Técnico - Profesional.

18. ENFOQUE GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO
La concepción general del perfil del egresado se centra en los
componentes siguientes:
Rasgos generales relacionados con el desarrollo de habilidades básicas
en los ejes de la formación integral.
–Competencias profesionales.
–Niveles de cualificación.

19. La educación es un derecho humano y un
deber social, obligatoria y gratuita y constituye
la raíz esencial de la democracia.
Debe ser de calidad, que tenga como producto
el desarrollo integral de los (las) estudiantes.
La presencia de maestros que tenga como
función principal la formación de estudiantes
para la construcción de la nueva República.
El proceso educativo está estrechamente
vinculado al trabajo a fin de armonizar la
educación con las actividades productivas.
CONCLUSIONES

20. EDUCACION
BOLIVARIANA
ESPACIO PARA LA
PRODUCCIÓN Y
LA
PRODUCTIVIDAD
ESPACIO PARA
LA PAZ
ESPACIO DE
FORMACIÓN
INTEGRAL
ESPACIO DE
CREACÍON Y
CREATIVIDAD
ESPACIO DE SALUD
Y VIDA
COMO CENTRO
DEL QUE HACER
COMUNITARIO
ESPACIO DE
COMUNICACIÓN
ALTERNATIVA
ESPACIO PARA LA
TECNOLOGIÁ DE
LA INFORMACIÓN
Y LA
COMUNICACIÓN

21. “ Garantizar el acceso, la
permanencia, la prosecución y
culminación de todos y todas en el
sistema educativo. El Estado
conjuntamente con la familia y la
sociedad garantizarán el derecho a la
educación como un derecho humano y
un deber social”
REFLEXIÓN
“ Educar es acostumbrar al
hombre al trabajo para hacer
hombres útiles a la sociedad”.