Este documento presenta la materia "Educación en Salud" para la carrera de Enfermería Profesional. Describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso, el cual busca brindar estrategias teóricas y prácticas para que los enfermeros desempeñen acciones educativas de impacto en el paciente, familia, comunidad y equipo de salud. El curso se divide en tres ejes temáticos: educación y salud, educación para la salud, y educación permanente en salud.

1. EDUCACION EN SALUD
1
INSTITUTO DE FORMACION Y CAPACITACION
CRUZ ROJA- FILIAL CORRIENTES
I T 30- IT 11
CARRERA DE ENFERMERIA PROFESIONAL
1. MATERIA
EDUCACION EN SALUD
2. CARGA HORARIA SEMANAL
3 HS Cát.=2 hs reloj
Total: 32 hs reloj= 48 hs Cát.
3. PROPOSITO DE LA MATERIA
Brindar al enfermero estrategias teóricas prácticas que le permitan desempeñar
Acciones educativas de impacto, en el ejercicio del rol profesional, frente al
paciente, familia, comunidad y equipo de salud.
4. DESCRIPCION DE LA MATERIA
Reconocer el campo de conocimiento, los procesos educativos y prácticas
habituales en las acciones de salud, responde a desafíos en el cuidar
respetando las competencias de enfermería, incorporando para la salud como
herramienta para el desarrollo disciplinar en todos los niveles de atención,
aplicando el proceso de atención de enfermería.
Conceptualizar le educación para la salud en el contexto de la promoción,
prevención, recuperación y rehabilitación de la salud en las estrategias de la
atención primaria de la salud.
5. PRE-REQUISITOS
Aprobada Salud Pública, Alumno regular de segundo y tercer año.
6. OBJETIVOS GENERALES
 Conocer conceptos básicos del proceso de aprender y enseñar
en función de la profesión de enfermería.
 Planificar, ejecutar y evaluar acciones educativas en las diversas
situaciones que involucran el ejercicio de la profesión.
 Comprender la dimensión educativa del perfil profesional del
enfermero.

2. EDUCACION EN SALUD
2
 Tomar conciencia de la responsabilidad que le incumbe al
enfermero profesional como agente educador frente al individuo,
familia, comunidad y equipo de salud.
7. COMPETENCIAS
1. Valorar los aportes de la Educación como disciplina primordial en el
desarrollo de las condiciones de vida y de salud de la población.
2. Reconocer los procesos de enseñar y aprender para aplicarlos al
cuidado de la salud desarrollando el proceso de atención de
enfermería.
3. Incorporar la cultura en la construcción metodológica de mensajes
educativos.
4. Caracterizar la práctica educativa de enfermería en el marco de la
educación permanente e incidental en las comunidades abiertas y
cerradas.
5. Reconocer modelos educativos vigentes en la región.
8. CONTENIDOS
Eje temático I: EDUCACION Y SALUD
Objetivos Especificos:
1. Valorar los aportes de la educación como disci`plina primordial en el
desarrollo de las condiciones de vida y de salud de la población.
2. Reconocer los procesos de enseñar y aprender para aplicarlos al
cuidado de la salud.
3. Desarrollar el rol del enfermero en la educación sanitaria.
Contenidos:
Educación y salud: Conceptos generales. Introducción a cada una de las
disciplinas. Perspectiva cultural de los procesos de salud. La dimensión
educativa en los modelos de atención de enfermería. Los procesos de enseñar
y aprender: introducción a las teorías del aprendizaje. Técnicas de
comunicación del proceso de mediación. La pedagogía de la problematización.
Requisitos para una comunicación popular: afiches , volantes, cartillas y otros.
Eje Temático II: EDUCACION PARA LA SALUD
Objetivos específicos:
1. Transmitir nociones de las educación para la salud en el marco de la
promoción de la salud social.
2. Incorporar la cultura en la construcción de mensajes educativos.
3. Reconocer la construcción metodológica en la educación para la
salud.
Contenidos
Diferentes concepciones, programas y ámbitos de desarrollo. Atención primaria
de la salud y promoción de la salud: concepciones de aprendizaje social y

3. EDUCACION EN SALUD
3
estrategias para promover la salud. Aspectos socioculturales de nuestra región
geográfica. Construcción sociocultural de hábitos saludables en la población: la
incorporación de la cultura y lengua guaraní en la educación para la salud.
Didáctica: conceptos generales. Medios didácticos más usados. Ejemplos de
aplicación.
Eje Temático III: EDUCAION PERMANENTE EN SALUD
Objetivos específicos:
1. Caracterizar la práctica educativa de enfermería en el marco de la
educación permanente en tanto en el marco de programas sanitarios,
como en la educación permanente e incidental en las instituciones de
salud.
2. Reconocer modelos educativos vigentes en la región.
3. Transmitir la actitud de la educación disciplinar permanente.
Contenidos
Educación permanente en salud: aspectos conceptuales básicos. Desarrollo en
las instituciones de salud. Modelos educativos alternativos: conceptos
generales. Capacitación. Actualización. Adiestramiento. Pasantías. Educación
incidental y sistematizada: definiciones, ventajas. La capacitación en servicio:
aspectos.
9. METODOLOGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Clases teóricas y prácticas en el espacio áulico, instituciones y centros
de salud.
 Exposición oral para introducir el tema. Guiar y presentar conceptos
básicos.
 Resolución de problemas individual con el fin de fomentar la creatividad
del estudiante.
10.AMBITOS DE PRACTICA
 Espacio áulico.
 Practica en terreno.
11.EVALUACION
 Exámenes parciales teóricos escritos, con sus respectivos
recuperatorios.
 Evaluación de trabajos prácticos.
 Evaluación continua del alumno en las horas de practico en terreno.
 Evaluación final de la materia oral y escrita.
12.REGIMEN DE PROMOCION
No se contempla.

4. EDUCACION EN SALUD
4
13.INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Elementos y equipamientos propios de la institución y en campo de práctica.
14.PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
Eje
temático
Clase Contenido teórico Practico
I 1 Educación y salud: Conceptos generales.
Introducción a cada una de las disciplinas.
Perspectiva cultural de los procesos de salud.
La dimensión educativa en los modelos de
atención de enfermería.
2 Los procesos de enseñar y aprender:
introducción a las teorías del aprendizaje.
Técnicas de comunicación del proceso de
mediación.
3 La pedagogía de la problematización.
Requisitos para una comunicación popular:
afiches, volantes, cartillas y otros.
Nº 1
II 4 Diferentes concepciones, programas y
ámbitos de desarrollo. Atención primaria de la
salud y promoción de la salud
5 Atención Primaria de la salud: concepciones
de aprendizaje social y estrategias para
promover la salud.
6 Aspectos socioculturales de nuestra región
geográfica. Construcción sociocultural de
hábitos saludables en la población: la
incorporación de la cultura y lengua guaraní
en la educación para la salud. Didáctica:
conceptos generales
7 Medios didácticos más usados. Ejemplos de
aplicación.
Nº 2
III 8 Educación permanente en salud: aspectos
conceptuales básicos. Desarrollo en las
instituciones de salud.
9 Modelos educativos alternativos: conceptos
generales.
10 Actualización. Adiestramiento. Pasantías Nº 3
11 Educación incidental y sistematizada:
definiciones, ventajas.
12 La capacitación en servicio: aspectos. Nº4
13 Nº 5
15.BIBLIOGRAFIA

5. EDUCACION EN SALUD
5
1. ABATT, F. R. (1993) Enseñar a aprender mejor. Guía para instructores de
personal de atención primaria de salud. 2º edición. OMS. Ginebra.
2. AFACIMERA (2000) Metodología docente en ciencias de la salud. Modulo
1-5. Bs As.
3. AFACIMERA (2002) Evaluación educativa. Modulo 1-3. Bs As.
4. TAPIA, J. (1995) Motivación y aprendizaje en el aula. Santillana. Madrid
5. ANDUEZA, M. (1983) Dinámicas de grupos en educación, 3º edición,
México. Trillas.
6. AUSUBEL, D., NOVAK, J y HANESIAN, J (1998) Psicología educativa. Un
punto de
7. vista cognoscitivo. Trillas. México.
8. CAMILLONI, A. et al (1996) Corrientes didácticas contemporáneas. Paidós.
Buenos Aires.
9. COLL, C. et al. (comp.) (1997) El constructivismo en el aula. Graó.
Barcelona,
10. DAVINI, María Cristina. (1998) Del proceso de aprender al de enseñar.
Programa de formación de formadores en Ciencias de la Salud. Vol 1,
modulo 1. Asociación amigos de la facultad de medicina. Bs As.
11. GREMIGER, C. El oficio de docente: el camino para la profesionalización
en contextos educativos públicos. Contextos en educación (en prensa).
12. KROEGER, A y LUNA, R. (1992) Atención primaria de salud. Principios y
métodos. 2º edición. OPS. México.
13. MONEREO, C. (coord.) (1997) Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Graó. Barcelona,
14. PRIETO CASTILLO, D. (1997) Educar con sentido. Apuntes sobre el
aprendizaje. Material carrera Especialización en Docencia Universitaria. Río
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15. ROCHON, Alain. (1996) Educación para la salud. Guía práctica para
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16. SANMARTÍ, L (1990) Educación Sanitaria. Principios, métodos,
aplicaciones. Ediciones Díaz de Santos. Madrid.
17. SANTOS GUERRA, M-A. (2000) Evaluación Educativa I. Magisterio del Río
de la Plata. Bs. As
18. STANGA, Silvina. (1995) Dime cómo enseñas y te diré cuánto aprenden:
elementos prácticos de la capacitación efectiva. AID. Bs As.
19. LASSNER, Keith. Manual de Educación Sanitaria del Paciente. (1989)
Doyma. España.
20. CEDEPO. Técnicas participativas para la educación popular. 4º edición.
Humanitas. Bs As.
21. Serie Paltex - OPS (1984) Guía para el diseño, utilización y evaluación de
materiales educativos en salud. OPS. Washington. D.C.
22. Serie Paltex - OPS (1985) Manual de técnicas para una estrategia de
comunicación en salud. OPS. Washington. D.C.
23. Serie Paltex - OPS (1992) Programa de formación docente pedagógica.
OPS. Washington. D.C..