Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Metodología de la Investigación Científica" en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. El curso dura 17 semanas y cubre temas como el método científico, diseño de investigación, recolección y análisis de datos, y desarrollo de un proyecto de investigación. Los estudiantes presentarán resúmenes de lecturas semanales y varios borradores de su proyecto a lo largo del curso. El aprendizaje se evaluará
Este documento presenta el syllabus de un curso de Seminario de Tesis I dictado en la Facultad de Economía de la Universidad Nacional de Piura. El curso tiene como objetivo desarrollar las habilidades de investigación de los estudiantes y guiarlos en la elaboración de un anteproyecto de tesis. El syllabus describe los contenidos del curso organizados en unidades temáticas, los objetivos de cada unidad, la metodología y formas de evaluación. El curso ayudará a los estudiantes a identificar un tema de investigación, formular el problema
Este documento presenta el sílabo de un curso de Métodos y Técnicas de Estudio. El curso consta de 7 unidades que cubren temas como la observación, el conocimiento científico, las habilidades de aprendizaje, la investigación y la redacción. Los estudiantes completarán varios trabajos y proyectos durante el curso para demostrar su comprensión de los conceptos y metodologías enseñadas. Al final del curso, los estudiantes deberán presentar y defender un informe de investigación aplicando los conocimientos adquir
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Metodología de la Ciencia impartida en la Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática de la Universidad Nacional Federico Villarreal. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su organización en unidades y temas, las estrategias y métodos de enseñanza, y los criterios y métodos de evaluación. La asignatura busca capacitar a los estudiantes en el uso efectivo de la metodología científica para realizar trabajos de investigación a
Mapa conocimientos investigacion_de_la_ciencia_y_la_tecnologia_151013Jenny Lu
Este documento presenta el mapa de conocimientos para el curso de Investigación de Ciencia y Tecnología del tercer curso de bachillerato. El curso se organiza en dos instancias, una secuencial con 6 bloques curriculares sobre diferentes temas científicos, y una paralela donde cada estudiante desarrolla un proyecto de investigación. Los objetivos son despertar la curiosidad científica en los estudiantes y enseñarles el método científico a través de proyectos prácticos. Los estudiant
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Metodología de la Ciencia impartida en la Universidad Nacional Federico Villarreal. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, la organización de las unidades y su programación, las estrategias metodológicas y la evaluación. La asignatura se enfoca en capacitar a los estudiantes en el uso de la metodología científica para realizar trabajos de investigación a través de cuatro unidades que cubren temas como la ciencia, el método científico,
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Metodología de la Ciencia impartida en la Universidad Nacional Federico Villarreal. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, la organización de las unidades y su programación, las estrategias metodológicas y la evaluación. La asignatura se enfoca en capacitar a los estudiantes en el uso de la metodología científica para realizar trabajos de investigación a través de cuatro unidades que cubren temas como la ciencia, el método científico,
Syllabus investigación ii y e stadística aplicadajcmora77
Este documento presenta el syllabus de un curso de Investigación II y Estadística Aplicada. El curso busca enseñar a los estudiantes a aplicar la metodología de investigación y herramientas estadísticas para analizar datos recolectados en proyectos de investigación. El curso cubrirá temas como tipos de investigación, diseño de instrumentos, estadística descriptiva, análisis de datos y presentación de resultados. El curso evaluará las competencias investigativas y estadísticas de los estudiantes a través
Este curso de tutoría de proyectos de grado en la Universidad Nacional de Chimborazo tiene como objetivo orientar a los estudiantes en el proceso de investigación para sus proyectos de tesis. El curso cubre temas como la normativa legal para la graduación, el esquema del proyecto de investigación, y las etapas del proceso de investigación como el marco teórico, el diseño metodológico, la recolección y análisis de datos, y la elaboración del informe final. El curso utiliza un enfoque activo y
Este documento presenta el syllabus de un curso de Seminario de Tesis I dictado en la Facultad de Economía de la Universidad Nacional de Piura. El curso tiene como objetivo desarrollar las habilidades de investigación de los estudiantes y guiarlos en la elaboración de un anteproyecto de tesis. El syllabus describe los contenidos del curso organizados en unidades temáticas, los objetivos de cada unidad, la metodología y formas de evaluación. El curso ayudará a los estudiantes a identificar un tema de investigación, formular el problema
Este documento presenta el sílabo de un curso de Métodos y Técnicas de Estudio. El curso consta de 7 unidades que cubren temas como la observación, el conocimiento científico, las habilidades de aprendizaje, la investigación y la redacción. Los estudiantes completarán varios trabajos y proyectos durante el curso para demostrar su comprensión de los conceptos y metodologías enseñadas. Al final del curso, los estudiantes deberán presentar y defender un informe de investigación aplicando los conocimientos adquir
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Metodología de la Ciencia impartida en la Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática de la Universidad Nacional Federico Villarreal. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su organización en unidades y temas, las estrategias y métodos de enseñanza, y los criterios y métodos de evaluación. La asignatura busca capacitar a los estudiantes en el uso efectivo de la metodología científica para realizar trabajos de investigación a
Mapa conocimientos investigacion_de_la_ciencia_y_la_tecnologia_151013Jenny Lu
Este documento presenta el mapa de conocimientos para el curso de Investigación de Ciencia y Tecnología del tercer curso de bachillerato. El curso se organiza en dos instancias, una secuencial con 6 bloques curriculares sobre diferentes temas científicos, y una paralela donde cada estudiante desarrolla un proyecto de investigación. Los objetivos son despertar la curiosidad científica en los estudiantes y enseñarles el método científico a través de proyectos prácticos. Los estudiant
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Metodología de la Ciencia impartida en la Universidad Nacional Federico Villarreal. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, la organización de las unidades y su programación, las estrategias metodológicas y la evaluación. La asignatura se enfoca en capacitar a los estudiantes en el uso de la metodología científica para realizar trabajos de investigación a través de cuatro unidades que cubren temas como la ciencia, el método científico,
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Metodología de la Ciencia impartida en la Universidad Nacional Federico Villarreal. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, la organización de las unidades y su programación, las estrategias metodológicas y la evaluación. La asignatura se enfoca en capacitar a los estudiantes en el uso de la metodología científica para realizar trabajos de investigación a través de cuatro unidades que cubren temas como la ciencia, el método científico,
Syllabus investigación ii y e stadística aplicadajcmora77
Este documento presenta el syllabus de un curso de Investigación II y Estadística Aplicada. El curso busca enseñar a los estudiantes a aplicar la metodología de investigación y herramientas estadísticas para analizar datos recolectados en proyectos de investigación. El curso cubrirá temas como tipos de investigación, diseño de instrumentos, estadística descriptiva, análisis de datos y presentación de resultados. El curso evaluará las competencias investigativas y estadísticas de los estudiantes a través
Este curso de tutoría de proyectos de grado en la Universidad Nacional de Chimborazo tiene como objetivo orientar a los estudiantes en el proceso de investigación para sus proyectos de tesis. El curso cubre temas como la normativa legal para la graduación, el esquema del proyecto de investigación, y las etapas del proceso de investigación como el marco teórico, el diseño metodológico, la recolección y análisis de datos, y la elaboración del informe final. El curso utiliza un enfoque activo y
Este documento presenta el cronograma de actividades para el curso de Metodología de la Investigación en Enseñanza de la Matemática I. A lo largo de 9 sesiones, los estudiantes expondrán y discutirán artículos de investigación, presentarán versiones preliminares de sus proyectos de investigación, y recibirán presentaciones del facilitador sobre temas como la fundamentación teórica y la metodología en la investigación. El plan de evaluación incluye la exposición de artículos, presentaciones orales y escritas prelimina
Este documento presenta la planeación docente para la asignatura de Probabilidad y Estadística Dinámica impartida a un grupo de tercer grado de bachillerato. Incluye la misión y visión de la escuela, los lineamientos de trabajo y evaluación, el cronograma de actividades dividido en macro, meso y microretículas, y el modelo didáctico global por cuadrantes de desempeño que describe las estrategias y actividades a realizar. El objetivo es que los estudiantes adquieran los conceptos básicos de estadí
La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de aplicar sistemáticamente conocimientos, métodos, procedimientos y estándares de la investigación científica tecnológica, en proyectos de investigación relacionados con las líneas de investigación de su carrera profesional.
Unjfsc fe dcete silabo 2013 ii electronica 07 practica docente_discontinua_iunjfsc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua I. Contiene información general como el departamento académico, escuela, especialidad, profesor, códigos, créditos, entre otros. Describe cuatro unidades que abarcan temas como la organización y planificación de la gestión pedagógica, tipos y modelos de instituciones educativas y aulas, y la observación y conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, detalla las estrategias metodológicas
Unjfsc fe dcete silabo 2014 i electronica 07 practica docente discontinua iunjfsc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua I. Contiene información general como el departamento académico, escuela, especialidad, profesor, códigos, créditos, entre otros. Describe las competencias, contenidos, unidades y metodología de la asignatura. Además, detalla los criterios y sistemas de evaluación, así como la bibliografía recomendada. El objetivo es ejercitar al futuro docente en el desarrollo de la gestión pedagógica y la observación y condu
Este documento presenta la guía de estudio para la asignatura Introducción al Estudio del Derecho de la Licenciatura en Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México. La guía describe el objetivo, contenido y unidades temáticas del curso, así como recomendaciones para el uso de la guía y fuentes de consulta. El curso busca proveer las bases teóricas fundamentales para comprender el derecho como ciencia y su aplicación.
Este documento presenta la asignatura Metodología de la Investigación Educativa II, la cual forma parte de la carrera de Licenciatura en Organización y Gestión Educativa. La asignatura se enfoca en el desarrollo del trabajo final de investigación de los estudiantes a través de la elaboración del diseño metodológico y los instrumentos de recolección de datos. La asignatura se dicta de manera teórico-práctica para facilitar el avance del trabajo de investigación de cada estudiante.
Carta descriptiva formato uacj visión 2020 seminario de tesis1Seminario Primavera
Este documento presenta la descripción de un curso de seminario de tesis I para una maestría en educación especial. El curso se enfoca en enseñar a los estudiantes a escribir los primeros tres capítulos de una investigación, incluyendo la introducción, marco teórico y metodología. El curso cubre temas como la estructura de una investigación, ejemplos de artículos, y la elaboración de cada una de las secciones. Los estudiantes presentarán borradores semanales y un borrador final que será evaluado.
Este documento presenta el silabo del curso de Tesis I. El curso dura 4 semanas y se enfoca en enseñar a los estudiantes cómo diseñar, construir y elaborar el informe final de tesis. Los estudiantes aprenderán a desarrollar los capítulos de tipo y nivel de investigación, métodos y diseño, población y muestra, y técnicas e instrumentos de investigación. El objetivo es que los estudiantes tengan elaborado el proyecto final de investigación y realicen una simulación de sustentación al final
El curso de Proyecto de Tesis, se desarrollará bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretice el manejo del proceso de la investigación, la construcción de los métodos y los diseños del quehacer de la ciencia, los que serán evaluado según la naturaleza y las líneas de investigación, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto global y personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación, la construcción de los métodos y los diseños de investigación, cuya estructura es la siguiente: capítulo uno, Bases filosóficas y epistemológicas; capítulo dos, Planteamiento del problema; capitulo tres, el Marco Teórico I y el capitulo cuatro, Marco Teórico II.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología de la Investigación Científica" impartida en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Alas Peruanas. El silabo describe los objetivos de la asignatura, las capacidades y habilidades que los estudiantes desarrollarán, la programación temática dividida en doce unidades, y los contenidos, estrategias y recursos de enseñanza de cada unidad. El curso enseña los aspectos teórico-prácticos de la investigación científica para
Este documento presenta la cátedra de Metodología de la Investigación Científica de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba para el cuarto año de la Licenciatura de Español. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan métodos e investigación y esbozar proyectos de investigación sobre el español. Los contenidos incluyen introducción a la investigación científica, metodología, y presentación de trabajos. Los estudiantes deben completar trabajos prácticos y un proyecto de investig
Este sílabo describe un curso de Investigación II para una maestría en Derecho Penal. El curso tiene una duración de 8 semanas y cubrirá temas relacionados con la metodología de investigación científica y el diseño y desarrollo de una tesis, incluyendo la selección de un tema, la revisión de literatura, el diseño de investigación y las técnicas de investigación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar el método científico para completar su tesis al final del curso.
Unjfsc fe dcete silabo 2013 ii electronica 08 practica docente discontinua iiunjfsc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua II, la cual constituye el inicio de la praxis pedagógica del futuro profesor. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, competencias, contenidos, unidades temáticas, estrategias metodológicas y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes la capacidad de planificar, conducir y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de actividades prácticas como la elabor
Manual de fundamentos de investigación 2012 isandraruthi
Este documento presenta un curso sobre fundamentos de investigación dividido en 4 unidades de aprendizaje. La primera unidad cubre la planificación del proyecto de investigación, técnicas de selección de información y la monografía. La segunda unidad trata técnicas de comprensión, análisis y síntesis de información. La tercera unidad aborda la presentación de la investigación a través del discurso oral. Finalmente, la cuarta unidad examina técnicas para procesar información y fomentar la creatividad. El
Este documento presenta la guía de diseño de un micro currículo para la asignatura de Tecnología Educativa en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de Informática. El micro currículo contiene 3 unidades con sus respectivos contenidos y resultados de aprendizaje, además de la metodología, evaluación, recursos y detalles sobre su contribución al perfil de egreso.
Este documento presenta un silabo para el curso "Metodología de la Investigación Científica-Educativa". El curso se divide en tres unidades que cubren los elementos básicos de la investigación educativa, la planificación de la investigación, y el procesamiento y culminación del proceso de investigación. El curso busca que los participantes aprendan sobre investigación educativa y apliquen estos conocimientos para desarrollar un plan de investigación como parte de su formación profesional.
El documento presenta las directivas para un curso de Metodología del Trabajo Universitario. Los estudiantes deben desarrollar las unidades temáticas del sílabo consultando libros recomendados. Cada unidad debe resumirse en 5 páginas. Los estudiantes entregarán el trabajo al profesor para recibir comentarios. La evaluación considerará la claridad, coherencia y redacción de cada tema. Los estudiantes necesitan autorización para cursar la asignatura.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre investigación e innovación tecnológica para estudiantes de construcción civil. La unidad se enfoca en tres capacidades terminales: 1) conocer la importancia de la investigación científica, 2) plantear hipótesis y elaborar el marco teórico de investigaciones, y 3) valorar la tecnología e investigación tecnológica. A lo largo de 18 semanas, los estudiantes aprenderán conceptos clave a través de actividades prácticas y trabajarán
Este sílabo describe un curso de Taller de Prácticas Pre Profesionales de 3 créditos que se ofrece en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional "Santiago Antunez de Mayolo". El curso se centra en iniciar a los estudiantes en la observación, investigación y práctica docente a través de la elaboración de un plan de actividades y un informe final. El curso se evalúa a través de dos informes y trabajos adicionales de investigación.
Este documento presenta un plan de trabajo para la asignatura Introducción a la Investigación de primer año de la carrera de Comunicación Social. El plan detalla los objetivos generales y específicos del curso, los contenidos mínimos y analíticos, la metodología participativa y la evaluación basada en trabajos individuales y grupales y dos exámenes parciales y uno final. El curso busca enseñar elementos fundamentales de investigación científica a través de 4 horas académicas semanales durante el primer año.
Este documento presenta el cronograma de actividades para el curso de Metodología de la Investigación en Enseñanza de la Matemática I. A lo largo de 9 sesiones, los estudiantes expondrán y discutirán artículos de investigación, presentarán versiones preliminares de sus proyectos de investigación, y recibirán presentaciones del facilitador sobre temas como la fundamentación teórica y la metodología en la investigación. El plan de evaluación incluye la exposición de artículos, presentaciones orales y escritas prelimina
Este documento presenta la planeación docente para la asignatura de Probabilidad y Estadística Dinámica impartida a un grupo de tercer grado de bachillerato. Incluye la misión y visión de la escuela, los lineamientos de trabajo y evaluación, el cronograma de actividades dividido en macro, meso y microretículas, y el modelo didáctico global por cuadrantes de desempeño que describe las estrategias y actividades a realizar. El objetivo es que los estudiantes adquieran los conceptos básicos de estadí
La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de aplicar sistemáticamente conocimientos, métodos, procedimientos y estándares de la investigación científica tecnológica, en proyectos de investigación relacionados con las líneas de investigación de su carrera profesional.
Unjfsc fe dcete silabo 2013 ii electronica 07 practica docente_discontinua_iunjfsc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua I. Contiene información general como el departamento académico, escuela, especialidad, profesor, códigos, créditos, entre otros. Describe cuatro unidades que abarcan temas como la organización y planificación de la gestión pedagógica, tipos y modelos de instituciones educativas y aulas, y la observación y conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, detalla las estrategias metodológicas
Unjfsc fe dcete silabo 2014 i electronica 07 practica docente discontinua iunjfsc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua I. Contiene información general como el departamento académico, escuela, especialidad, profesor, códigos, créditos, entre otros. Describe las competencias, contenidos, unidades y metodología de la asignatura. Además, detalla los criterios y sistemas de evaluación, así como la bibliografía recomendada. El objetivo es ejercitar al futuro docente en el desarrollo de la gestión pedagógica y la observación y condu
Este documento presenta la guía de estudio para la asignatura Introducción al Estudio del Derecho de la Licenciatura en Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México. La guía describe el objetivo, contenido y unidades temáticas del curso, así como recomendaciones para el uso de la guía y fuentes de consulta. El curso busca proveer las bases teóricas fundamentales para comprender el derecho como ciencia y su aplicación.
Este documento presenta la asignatura Metodología de la Investigación Educativa II, la cual forma parte de la carrera de Licenciatura en Organización y Gestión Educativa. La asignatura se enfoca en el desarrollo del trabajo final de investigación de los estudiantes a través de la elaboración del diseño metodológico y los instrumentos de recolección de datos. La asignatura se dicta de manera teórico-práctica para facilitar el avance del trabajo de investigación de cada estudiante.
Carta descriptiva formato uacj visión 2020 seminario de tesis1Seminario Primavera
Este documento presenta la descripción de un curso de seminario de tesis I para una maestría en educación especial. El curso se enfoca en enseñar a los estudiantes a escribir los primeros tres capítulos de una investigación, incluyendo la introducción, marco teórico y metodología. El curso cubre temas como la estructura de una investigación, ejemplos de artículos, y la elaboración de cada una de las secciones. Los estudiantes presentarán borradores semanales y un borrador final que será evaluado.
Este documento presenta el silabo del curso de Tesis I. El curso dura 4 semanas y se enfoca en enseñar a los estudiantes cómo diseñar, construir y elaborar el informe final de tesis. Los estudiantes aprenderán a desarrollar los capítulos de tipo y nivel de investigación, métodos y diseño, población y muestra, y técnicas e instrumentos de investigación. El objetivo es que los estudiantes tengan elaborado el proyecto final de investigación y realicen una simulación de sustentación al final
El curso de Proyecto de Tesis, se desarrollará bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretice el manejo del proceso de la investigación, la construcción de los métodos y los diseños del quehacer de la ciencia, los que serán evaluado según la naturaleza y las líneas de investigación, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto global y personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación, la construcción de los métodos y los diseños de investigación, cuya estructura es la siguiente: capítulo uno, Bases filosóficas y epistemológicas; capítulo dos, Planteamiento del problema; capitulo tres, el Marco Teórico I y el capitulo cuatro, Marco Teórico II.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología de la Investigación Científica" impartida en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Alas Peruanas. El silabo describe los objetivos de la asignatura, las capacidades y habilidades que los estudiantes desarrollarán, la programación temática dividida en doce unidades, y los contenidos, estrategias y recursos de enseñanza de cada unidad. El curso enseña los aspectos teórico-prácticos de la investigación científica para
Este documento presenta la cátedra de Metodología de la Investigación Científica de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba para el cuarto año de la Licenciatura de Español. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan métodos e investigación y esbozar proyectos de investigación sobre el español. Los contenidos incluyen introducción a la investigación científica, metodología, y presentación de trabajos. Los estudiantes deben completar trabajos prácticos y un proyecto de investig
Este sílabo describe un curso de Investigación II para una maestría en Derecho Penal. El curso tiene una duración de 8 semanas y cubrirá temas relacionados con la metodología de investigación científica y el diseño y desarrollo de una tesis, incluyendo la selección de un tema, la revisión de literatura, el diseño de investigación y las técnicas de investigación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar el método científico para completar su tesis al final del curso.
Unjfsc fe dcete silabo 2013 ii electronica 08 practica docente discontinua iiunjfsc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua II, la cual constituye el inicio de la praxis pedagógica del futuro profesor. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, competencias, contenidos, unidades temáticas, estrategias metodológicas y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes la capacidad de planificar, conducir y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de actividades prácticas como la elabor
Manual de fundamentos de investigación 2012 isandraruthi
Este documento presenta un curso sobre fundamentos de investigación dividido en 4 unidades de aprendizaje. La primera unidad cubre la planificación del proyecto de investigación, técnicas de selección de información y la monografía. La segunda unidad trata técnicas de comprensión, análisis y síntesis de información. La tercera unidad aborda la presentación de la investigación a través del discurso oral. Finalmente, la cuarta unidad examina técnicas para procesar información y fomentar la creatividad. El
Este documento presenta la guía de diseño de un micro currículo para la asignatura de Tecnología Educativa en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de Informática. El micro currículo contiene 3 unidades con sus respectivos contenidos y resultados de aprendizaje, además de la metodología, evaluación, recursos y detalles sobre su contribución al perfil de egreso.
Este documento presenta un silabo para el curso "Metodología de la Investigación Científica-Educativa". El curso se divide en tres unidades que cubren los elementos básicos de la investigación educativa, la planificación de la investigación, y el procesamiento y culminación del proceso de investigación. El curso busca que los participantes aprendan sobre investigación educativa y apliquen estos conocimientos para desarrollar un plan de investigación como parte de su formación profesional.
El documento presenta las directivas para un curso de Metodología del Trabajo Universitario. Los estudiantes deben desarrollar las unidades temáticas del sílabo consultando libros recomendados. Cada unidad debe resumirse en 5 páginas. Los estudiantes entregarán el trabajo al profesor para recibir comentarios. La evaluación considerará la claridad, coherencia y redacción de cada tema. Los estudiantes necesitan autorización para cursar la asignatura.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre investigación e innovación tecnológica para estudiantes de construcción civil. La unidad se enfoca en tres capacidades terminales: 1) conocer la importancia de la investigación científica, 2) plantear hipótesis y elaborar el marco teórico de investigaciones, y 3) valorar la tecnología e investigación tecnológica. A lo largo de 18 semanas, los estudiantes aprenderán conceptos clave a través de actividades prácticas y trabajarán
Este sílabo describe un curso de Taller de Prácticas Pre Profesionales de 3 créditos que se ofrece en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional "Santiago Antunez de Mayolo". El curso se centra en iniciar a los estudiantes en la observación, investigación y práctica docente a través de la elaboración de un plan de actividades y un informe final. El curso se evalúa a través de dos informes y trabajos adicionales de investigación.
Este documento presenta un plan de trabajo para la asignatura Introducción a la Investigación de primer año de la carrera de Comunicación Social. El plan detalla los objetivos generales y específicos del curso, los contenidos mínimos y analíticos, la metodología participativa y la evaluación basada en trabajos individuales y grupales y dos exámenes parciales y uno final. El curso busca enseñar elementos fundamentales de investigación científica a través de 4 horas académicas semanales durante el primer año.
Unjfsc fe dcete silabo 2014 i electronica 08 practica docente discontinua iiunjfsc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua II. Proporciona información general sobre la asignatura, incluyendo objetivos, unidades temáticas, estrategias metodológicas y sistema de evaluación. El propósito es ejercitar al futuro docente en el desarrollo del proceso didáctico a través de actividades de planificación, implementación y evaluación del aprendizaje en el aula.
Unjfsc fe dcete silabo 2013 ii electronica 08 practica docente discontinua iiunjfsc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua II, la cual constituye el inicio de la praxis pedagógica del futuro profesor. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, competencias, contenidos, unidades temáticas, estrategias metodológicas y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes la capacidad de planificar, conducir y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de actividades prácticas como la elabor
Este documento presenta un sílabo para la asignatura de Metodología del Trabajo Intelectual. Incluye información sobre los datos generales del curso, la fundamentación, competencias, contenidos, estrategias metodológicas, evaluación y bibliografía. El curso se enfoca en desarrollar las habilidades investigativas de los estudiantes a través de la elaboración de una monografía.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Didáctica Especial de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso. El curso se enfoca en desarrollar habilidades para aplicar conceptos didácticos especializados y realizar las prácticas docentes de manera efectiva. Los contenidos incluyen temas sobre didáctica, planificación educativa e instrumentos y materiales didácticos.
Unjfsc fe dcete silabo 2013 ii electronica 07 practica docente_discontinua_iunjfsc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua I. Contiene información general como el departamento académico, escuela, especialidad, profesor, códigos, créditos, entre otros. Describe cuatro unidades que abarcan temas como la organización y planificación de la gestión pedagógica, tipos y modelos de instituciones educativas y aulas, y la observación y conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, detalla las estrategias metodológicas
La asignatura Tecnología Educativa I comprende el estudio de la naturaleza de la tecnología educativa en el contexto del desarrollo socio cultural y general, conceptualización, procesos, elementos y sujetos del trabajo curricular, la comunicación, el enfoque sistémico y generalidades sobre el currículo. En esta asignatura se incide particularmente en la investigación curricular como un proceso indispensable para obtener información y lograr la flexibilidad y la diversificación del currículo al adecuarlo a las reales características del educando y a la problemática de la realidad educativa en que se desarrolla la acción educativa.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Metodología de la Ciencia impartida en la Universidad Nacional Federico Villarreal. El sílabo incluye información sobre los objetivos, unidades de aprendizaje, cronograma de clases, estrategias metodológicas y criterios de evaluación de la asignatura. La asignatura busca capacitar a los estudiantes en el uso de la metodología científica para realizar trabajos de investigación a través de cuatro unidades que cubren temas como la ciencia, el método científico,
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Metodología de la Ciencia impartida en la Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática de la Universidad Nacional Federico Villarreal. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su organización en unidades y temas, las estrategias y métodos de enseñanza, y los criterios y métodos de evaluación. La asignatura busca capacitar a los estudiantes en el uso de la metodología científica para realizar trabajos de investigación a través
Este documento presenta un syllabus para la asignatura de Metodología de Investigación en la Universidad Central del Ecuador. La asignatura pretende enseñar los conceptos y métodos científicos para la planificación e implementación de proyectos de investigación. El syllabus incluye información sobre objetivos, unidades temáticas, recursos, bibliografía y mecanismos de evaluación.
PROGRAMA Metodología investigación ELIS VERGARAElis Vergara
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Metodología de la Investigación impartida en la Universidad Católica Santa María La Antigua. El curso se divide en tres módulos que cubren los métodos de investigación científica, el proceso general de investigación, y el desarrollo e informe final de un proyecto de investigación. El curso busca desarrollar las competencias de los estudiantes en investigación científica a través de estrategias como lecturas, trabajos grupales, visitas de campo, y la elaboración de
Modulo II I Seminario de Investigación 2012ryshar_c
Este documento presenta el plan de estudios de un seminario de metodología de investigación científica impartido por la Universidad Nacional del Altiplano. El seminario consta de 4 módulos que cubren temas como la investigación científica, el desarrollo de proyectos de investigación, la ejecución de proyectos y la edición y publicación científica. El segundo módulo se enfoca en el desarrollo de proyectos de investigación y conceptos como monografías, tesis universitarias y cómo generar un tema de investig
Planeación del curso: Herramientas Básicas para la Investigación EducativaPablomates
Programa del Curso Herramientas Básicas para la Investigación Educativa.
5° semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar.
Escuela Normal Preescolar "Adolfo Viguri Viguri"
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Metodología del Trabajo Intelectual Universitario" impartida en la Escuela Profesional de Enfermería de la Universidad Alas Peruanas. El curso se divide en cuatro unidades que cubren temas como los métodos de estudio universitario, técnicas de investigación y desarrollo de monografías. El objetivo es enseñar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de aprendizaje, recolección de información y realización de trabajos de investigación de manera ética
Fca 114 Problemas Metodológicos de la InvestigaciónKel Naru
Este documento presenta la descripción de la asignatura "Problemas Metodológicos de la Investigación" ofrecida en la Universidad Simón Bolívar. El objetivo general es proporcionar a los estudiantes las bases de la metodología e investigación científica para aplicarlas en sus estudios y futuras carreras. Los contenidos cubren temas como la ciencia y el conocimiento científico, la ética en investigación, la definición y formulación de problemas de investigación, marco teórico, hipótesis, variables, pobl
Este documento presenta la información de una asignatura sobre Fundamentos de Investigación. Incluye el nombre, clave, créditos y horario de la asignatura. Además, describe la historia del programa, la ubicación de la asignatura, objetivos, temario con 7 unidades de aprendizaje, aprendizajes requeridos, sugerencias didácticas y de evaluación. El documento proporciona detalles completos sobre el contenido y estructura de la asignatura.
Similar a Sílabo metodologia de a investigación estadística e informatica (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Sílabo metodologia de a investigación estadística e informatica
1. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
1
Facultad de Ciencias e Ingeniería
Escuela Académico Profesional de Estadística e Informática
SÍLABO
ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Código de Asignatura : 405
1.2. Escuela Académica Profesional : Estadística e Informática
1.3. Departamento Académico : Ciencias Matemáticas, Estadística e Informática
1.4. Ciclo : VII
1.5. Créditos : 03
1.6. Plan de Estudios : I
1.7. Condición : Obligatorio
1.8. Horas semanales
Teoría : 2
Práctica : 2
Total : 4
1.9. Pre‐requisito :
1.10. Semestre Académico : 2010‐II
1.11. Docente : Camones Gonzales, Fernando
Colegiatura : COESPE Nº 246
Correo electrónico : fcamones@yahoo.com
II. SUMILLA:
La asignatura Metodología de la Investigación Científica está ubicada en el área formativo‐
científica. Desarrolla aspectos teóricos‐prácticos, de la investigación científica: desde la
historia de la ciencia, comprensión y aplicación del método científico. Protocolos de
investigación, el razonamiento Inductivo y deductivo. Modelos y criterios de evaluación de
materiales, así mismo se abordan aspectos puntuales como la aplicación de la estadística
descriptiva, inferencial y los métodos no paramétricos que les permitirá a los alumnos
saber formular el problema de la investigación, las hipótesis y las variables, el diseño
metodológico, el proyecto de la investigación y el análisis e interpretación de los
resultados con vista a su tesis de grado profesional.
2. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
2
III. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA:
3.1 Competencias
Al término de la asignatura METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA el alumno
estará en la capacidad de:
Reconocer conceptos y métodos según la clasificación científica.
Demostrar motivación para la investigación y despertar la curiosidad científica.
Poder plantear problemas e interrogantes de investigación.
Analiza y representa niveles y tipos de investigación científica.
Maneja las categorías teórico – prácticas de la investigación – acción y aplica al
método del análisis de casos.
Construye el marco teórico y esquemas de explicación científica.
Formula problemas científicos y estratégicos.
Elabora y enuncia hipótesis científicas.
Operacionaliza los conceptos científicos.
Confecciona diseños metodológicos de investigación.
Selecciona muestras aplicando formulas.
Aplica técnicas de observación y construye cuestionarios.
Evaluación de los datos por el análisis estadístico.
Redacta el informe de la investigación.
Construye el proyecto de investigación para su tesis.
3.2 Estrategias Metodológicas
Con el propósito de que el estudiante participe activamente en el desarrollo de la
asignatura se propone lo siguiente:
El presente curso se conduce bajo el sistema de asesoría temática y
metodológica.
El alumno expone semanalmente los avances de su plan en la ejecución de su
investigación, los que son discutidos en clase; éste toma en consideración la
crítica efectuada para formular las correcciones correspondientes.
Cada sección o capitulo del trabajo desarrollado deberá contar con la revisión y
aprobación de los asesores co‐responsables, como condición para continuar
con la redacción de los capítulos siguientes
3. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
3
Se analizará casos de investigaciones educacionales que por su trascendencia
en la aplicación del método científico merezcan ser discutidos en clase para
fundamentar algunas de las metodologías aplicadas y los resultados
alcanzados.
El Profesor señalará y presentará la fase o proceso, su desarrollo esquemático,
la bibliografía, otros medios aplicables y las instrucciones generales para
realizar el trabajo.
En las reuniones generales los alumnos hacen exposiciones fundamentadas
para luego entrar en un diálogo dirigido por el Profesor. Este diálogo está
orientado a esclarecer todos los asuntos y aspectos metodológicos.
El estudiante, individualmente o en pequeños grupos deberá indagar, recopilar
información, analizarla e interpretarla.
El estudiante puede recurrir a la consulta de cualquier otro Profesor de la
universidad con el propósito de mejorar aspectos específicos del trabajo de
investigación.
3.3 Medios y Materiales de Enseñanza
Materiales educativos interactivos: Textos básicos, separatas, revistas
especializadas, cuestionarios, fichas y guías de trabajo, direcciones
electrónicas de información sobre temas del curso.
Equipos Audiovisual e informático: Pizarra, plumones, mota, calculadora,
equipo multimedia.
IV. CONTENIDO TEMÁTICO Y CRONOGRAMA:
1ra y 2da SEMANA
Conformación de equipos de Trabajo, tomando como criterio la afinidad temática de
los problemas. Primera Lectura Motivación: La sabiduría de los grupos.
Fundamentos teóricos: Algunos conceptos sobre el conocimiento científico. El
conocimiento científico y la ciencia.
Definición y delimitación del problema de investigación. Ver y leer la siguiente página
web: http://www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo‐Cientifico.pdf
Lectura Nº 01: presentar según anexo 04 (Guía para el análisis de investigaciones)
1. Abramovay, M. (2005). Victimización en las escuelas. Ambiente escolar, robos y
agresiones físicas (Publication.:
http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART00077&criterio=ht
tp://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v10/n026/pdf/rmiev10n26scB03n04es.pdf
5. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
5
13ava y 14ava SEMANA
Determinación de las estrategias para el procesamiento y análisis de los datos de la
investigación.
Examen final (14ava semana)
15ava y 16ava SEMANA
Presentación y sustentación del segundo borrador el Proyecto de Investigación
incidiendo en los instrumentos y procesamiento de los datos de la investigación.
17ava SEMANA
Presentación y sustentación de la versión final del Proyecto de Investigación
Revisado y aprobado por el Asesor metodológico y un Asesor temático.
V. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación del rendimiento y aprovechamiento del alumno será permanente,
y se aplica durante todo el proceso del trabajo de investigación.
La Tarea Académica evaluará el dominio teórico y metodológico que el estudiante
demuestra sobre el tema que investiga, conocimientos adquiridos en clase y en las demás
asignaturas del Programa., motivando su razonamiento e inventiva. Así como la
presentación puntual de los informes de análisis de investigaciones.
El examen final consistirá en el proyecto a ser presentado en la semana 15 se evaluará con
los criterios que se adjuntan en la lista de cotejo adjunta en el anexo 02.
Constando de las siguientes ponderaciones:
TAREA ACADEMICA (TA) : PESO 40%
AVANCES PERSONALES (AP) : PESO 30%
EXAMEN FINAL (EF) : PESO 30%
VI. BIBLIOGRAFÍAS
Ávila Acosta, Roberto. Metodología de la Investigación. Lima, Editorial Educativa, 2001
Méndez Álvarez, Carlos Eduardo. Metodología. Guía para elaborar diseños de investigación
en ciencias económicas, contables y administrativas. Colombia, Editorial McGraw‐Hill, 1995
Hernandez Sampieri, Roberto. Metodología de la Investigación. México, D.F, Editorial
McGraw‐Hill, 1998
Muñoz Razo, Carlos. Cómo elaborar y asesorar una investigación de Tesis. Prentice Hall.
México, 1998
BUNGE, Mario. “Investigación Científica”. Edit. Ariel. Barcelona 1972.
6. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
6
VII. ANEXOS
ANEXO 01: PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
PROYECTO, PLAN O ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
I. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO
Título del proyecto de tesis
Tipo de investigación
Área de la Investigación
Localidad o Institución donde se realiza la investigación
Nombre del Tesista
Nombre del Asesor
Cronograma y Recursos
Presupuesto
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1 Descripción de la problemática y enunciado del problema
2.2 Antecedentes y justificación
2.3 Fundamentación Teórica
2.4 Planteamiento del problema
2.5 Preguntas de Investigación
2.6 Objetivos
2.7 Metodología:
2.7.1 Hipótesis
2.7.2 Variables
2.7.3 Población y Muestra
2.7.4 Diseño de la Investigación
2.7.5 Proceso de Recopilación de Datos
2.7.6 Proceso de Análisis de Datos
2.8 Referencias Bibliográficas
8. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
8
ANEXO 03
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACION FINAL DE PROYECTO DE TESIS
Nombre del
investigador
Nombre del proyecto
Criterio de
evaluación
Indicador Cumple Puntaje Observaciones
Sí No
0. Título
pertinente
¿Es de fácil comprensión? (0,10 pt)
¿Corresponde al tema central de la investigación?
(0,30 pt)
¿tiene menos de tres líneas de extensión? ( en arial
o times new roman 12) (0,10 pt)
1.1.- Definición
(determinación)
del problema
¿El tema del proyecto encuadra con los objetivos de
la investigación? (0,50 pt)
¿La importancia del problema de la investigación
está debidamente justificada? (problema significativo
que atiende una necesidad insatisfecha) (0,30 pt)
¿El tema es original? (No existen otros estudios
similares, en cuanto al tema y la técnica o
metodología, ya realizados o éstos no han sido
concluyentes) (originalidad) (0,20 pt)
1.2. Formulación
del problema
¿La propuesta presenta claramente una pregunta,
describe un problema delimitado y concreto, o una
situación a cuya solución, entendimiento o
comprensión, se contribuirá con la realización del
proyecto de investigación? (1 pt)
¿Plantea una alternativa de solución? (1 pto)
1.3.- Objetivos
(1 pto)
¿Los objetivos son precisos y coherentes con el
planteamiento del problema? (0,20 pt)
¿Los objetivos generales tienen relación con los
9. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
9
Criterio de
evaluación
Indicador Cumple Puntaje Observaciones
Sí No
objetivos específicos sin repetirlos? (0,20 pt)
¿Los objetivos están suficientemente
fundamentados? (0,20 pt)
¿Los objetivos implican un aporte a la solución de
la problemática identificada? (apuntan a un producto
concreto) (0,20 pt)
¿Los objetivos son alcanzables con el enfoque
teórico y con la metodología propuesta? (0,20 pt)
1.4.- Importancia
y alcances de la
investigación
(0,50)
¿La propuesta presenta indicadores que demuestran
la situación inicial sobre la que se desea impactar
cuya variación puede ser evaluada durante y al
término de la investigación? (0.10)
¿Identifica los indicadores que permiten medir el
impacto de la investigación y la eficacia de la
propuesta de solución?. (0,10)
¿Se puede lograr lo delimitado en el alcance,
contando con la cualidad y cantidad de los recursos
físicos y humanos disponibles? (0,10)
¿Se puede lograr lo delimitado en el alcance, en la
duración planteada para el proyecto? (0,10)
1.5. Limitaciones
de la
investigación
¿se consultaron antecedentes previos en los cuales
se hayan inventariado dificultades encontradas en el
desarrollo de proyectos similares al propuesto?
(0,25)
¿las limitaciones identificadas atentan contra la
viabilidad de la investigación? (0,25 el puntaje se
obtiene si la respuesta a la pregunta es negativa)
2.1
Antecedentes
del problema
¿se presenta un estudio de los antecedentes del
problema o de la realización de la tarea de interés;
sus ventajas, sus limitaciones? (0,50)
¿se describe con claridad los métodos y técnicas
involucradas en las soluciones previas? (de ser
aplicable) (0,25)
¿se identifican las ventajas y desventajas del empleo
de los métodos en el contexto del problema
planteado o de la tarea de interés? (de ser aplicable)
(0,25)
10. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
10
Criterio de
evaluación
Indicador Cumple Puntaje Observaciones
Sí No
2.1.- Bases
teóricas
¿La propuesta sustenta conceptualmente el
planteamiento del problema? (1 pto)
¿Se evidencia la revisión de un número de textos
significativos y pertinentes en relación a la temática
de la investigación? (al menos unos 10 textos por
variable) (0,50)
¿Se explicita bibliografía a consultar pertinente al
tema del problema de investigación? (0,50)
¿El marco teórico contempla referentes
internacionales con reconocida trayectoria sobre el
tema de la investigación? (1 pto)
2.3. Definición
de términos
básicos
¿Se ha incluido una relación de definiciones de
conceptos fundamentales para la comprensión del
texto? (0,25)
¿las definiciones provienen de fuentes bibliográficas
reconocidas? (0,25)
3.1 Hipótesis ¿Las hipótesis dan respuesta al problema de
investigación? (1 pto )
¿Las hipótesis son comprobables empíricamente? (1
pto)
3.2 Variables e
indicadores
¿Categoriza, operacionaliza y relaciona debidamente
las variables? ( 0,50)
¿Los indicadores permiten medir el resultado
planteado en el problema de investigación? (0,50)
4.1.-
Metodología
acorde con el
tipo de
investigación
¿Describe la metodología a utilizar para la
realización de la investigación? (0,25)
¿La metodología descrita es consistente con el
marco teórico y presenta, en forma organizada y
precisa, cómo se alcanzará cada uno de los
objetivos propuestos? (0,25)
4.2. Diseño de la
investigación
¿Se contempla el análisis cualitativo de los
resultados. (0,25)
¿la estrategia de investigación planteada es
coherente con los objetivos generales y específicos?
11. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
11
Criterio de
evaluación
Indicador Cumple Puntaje Observaciones
Sí No
(0,25)
4.3.Población y
muestra
¿Plantea debidamente la muestra y el muestreo? (
0,25)
¿Señala la muestra y el muestreo del universo de
investigación?. (0,25)
¿Determina las características del grupo
homogéneo, del pretest, del tratamiento y del postest
(solo para investigaciones experimentales)?
(reemplaza al puntaje del ítem anterior y el concepto
lo absorbe el ítem 1)
4.4.
Instrumentos
¿Se explicitan los instrumentos a utilizar para la
recolección de la información? (0,20)
¿Los instrumentos explicitados son pertinentes?
(0,20)
¿Los instrumentos explicitados son suficientes?
(0,10)
4.5. Técnicas de
recolección de
datos
¿Determina las características de los instrumentos
de recolección de datos? (0,20)
¿Determina las estrategias de aplicación de los
instrumentos? (0,20)
¿Determina las técnicas a emplear para la
sistematización de la información? (0,10)
4.6. Tratamiento
estadístico
¿Describe el tratamiento estadístico a aplicar?
(0,50)
5.1.-
Cronograma de
ejecución
¿El cronograma de actividades contempla la
totalidad de las actividades que se desprenden de la
metodología descrita? (0,25)
¿El cronograma es coherente con la metodología de
la investigación descrita? (0,25)
5.4. Presupuesto
y financiamiento
¿Existe una relación razonable entre los rubros,
cantidades y montos presupuestados con los
objetivos, la metodología y la duración del proyecto?
(0,50)
¿La infraestructura existente y los medios ya
disponibles más el equipamiento cuya compra se
solicita son adecuados para la ejecución del
12. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
12
Criterio de
evaluación
Indicador Cumple Puntaje Observaciones
Sí No
proyecto? (0,50)
6. Bibliografía ¿La bibliografía está en orden alfabético? ( 0,50)
¿Contiene los datos completos de los textos
consultados? (autor, editorial, año de edición, en
caso de sitio web datos completos de la web) ( 0,50)
7.- Aspectos
formales
¿contiene portada con datos básicos (Universidad,
Escuela o Facultad, Tema, Título o grado por el que
se opta, Pasante o candidato, Director de Tesis,
Clave de la Escuela o Facultad, Lugar ,fecha ) (0,25)
¿Posee un índice comprensible y bien estructurado?
(0,25)
¿Las referencias bibliográficas a pie de página están
bien empleadas? (0,25)
¿Están bien utilizadas las locuciones latinas: Ibidem,
Idem, y Op. cit.? (0,25)
Fecha de revisión: / / VoBo responsable: Fernando Camones G.
13. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
13
ANEXO 04
Guía para el análisis de Investigaciones
Utilice las preguntas como guías para la redacción del informe
1. PANORÁMICA GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN
• ¿El documento (artículo/libro) es interesante, está bien escrito, es útil, aporta
nuevas ideas y conocimientos?
• ¿La extensión del texto y su distribución es la adecuada?
• ¿Está bien escrito?
2. ANÁLISIS DE LAS PARTES
1. Fundamentación: Revisión de la literatura:
• ¿Presenta una revisión bibliográfica de del tema de estudio?
• ¿Utiliza una bibliografía amplia, reciente y adecuada al tema?
• ¿Analiza qué se ha estudiado, cómo se ha hecho y qué resultados de
han obtenido?
2. Objetivos e Hipótesis
• ¿Están claramente formulados los objetivos e hipótesis de la
investigación? ¿Son claros y concretos?
3. Metodología
• ¿Qué metodología utiliza?
• ¿Se recogen todos los elementos de la metodología necesarios?
(según el caso: variables, población, muestra y muestreo, instrumentos,
trabajo de campo, análisis de los datos, etc.) ¿Los presenta con
claridad y rigor científico?
• ¿La metodología es la adecuada para los objetivos/hipótesis
planteados?
4. Resultados
• ¿Son claros?
• ¿Están buen presentados y estructurados?
• ¿Responden a los objetivos formulados?
5. Discusión y conclusiones
• ¿Hay una discusión de los resultados?
• ¿Las conclusiones están relacionadas con los resultados? ¿Son útiles y
prácticas? ¿Dan ideas para futuras investigaciones?