El documento habla sobre la gestión de la educación en Venezuela. Explica que la Constitución de 1999 busca consolidar una sociedad democrática, participativa e intercultural. El proyecto educativo nacional demanda la formación integral de los estudiantes vinculada a un desarrollo humanista y contextualizado. La gestión educativa es un proceso integral, heterogéneo y de construcción compartida entre los diferentes actores de la institución.

1. ASIGNATURA AUTORA
Gestión de la Educación Lisaneth Cordero
CI: 12.839.892

3. Es un conjunto de resoluciones inviolables que van desde lo más
simple como el diseño curricular, horarios de clases, calendarios
escolares, hasta complejos consensos sociales o morales.
La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas
transformaciones hacia la consolidación de una sociedad
humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica,
pluricultural, plurilingue e intercultural en un estado de derecho y de
justicia; que se inicia con la colectiva de la constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999.

4. El nuevo proyecto educativo nacional,
En el caso del proyecto educativo nacional, al demanda la formación integral del hombre
ser producto del protagonismo del y la mujer de Venezuela, proceso
constituyente primario en la escuela estrechamente vinculado a una concepción
(Docente, alumno, representante y demás de desarrollo humanista, sustentable y
sectores comunitarios) viabiliza en la práctica contextualizado en el ámbito local y
el anterior principio constitucional. regional, y que por lo tanto supera las
tendencias tecnológicas.

5. Globalizar e integrar los contenidos de las diferentes áreas que
integran el currículo.
Carácter social, dándole respuesta a diferentes problemas del
entorno de la alumna.
Educar para la vida formando personas que formulen proyectos de
vida, que sepan tomar decisiones y resolver problemas a través de
correctas argumentaciones que sustenten sus opiniones.

6. Integrador: en ellos se integran las diferentes áreas que
conforman el problema de cada nivel, de manera de
construir un aprendizaje significativo y darle mayor
sentido al proceso de aprender.
Cooperativo: los P.A. son construidos y desarrollados
conjuntamente por docentes, alumnos, familias y
miembros de la comunidad.
Didáctico: a través de la interacción constructivista entre
la persona y el ambiente, así como una evaluación
continua de este aprendizaje.

7. Se concibe como un proceso en permanente construcción
colectiva, es decir, se trata de prolongar a través de él la vida de
la institución que a partir de su identidad va construyendo
continuamente su visión institucional.

8. 1. Integralidad: la institución y la gestión educativa es un espacio y un proceso
integral.
2. Heterogeneidad: el plantel y la gestión educativa es un proceso en el cual
interactúan diversos actores y autores.
3. Construcción Compartida: la gestión del plantel es un proceso de
construcción colectiva y permanente de los distintos actores que
conforman la institución.

9. El PEIC debe contemplar acciones para responder a los siguientes componentes
como un espacio para la formación integral:
La escuela como espacio de la comunidad. La escuela como espacio para la producción.
La escuela como espacio para la creatividad. La escuela como espacio de salud y vida.
La escuela como espacio para la La escuela como espacio para la comunidad
innovaciones pedagógicas. alternativa.
La escuela como espacio para las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
La escuela como espacio para la vivencia de los derechos humanos y la construcción de paz.
La escuela como espacio para la diversidad La escuela como espacio de recreación y
y la interculturalidad. deporte.

10. Un proyecto productivo es la búsqueda de una solución para un problema o
una necesidad humana, con un esfuerzo temporal para la creación de un
producto o servicio.
Los proyecto productivos en las aulas de clase son muy importantes porque de los jóvenes de
ahora salen ideas muy innovadoras para la creación de un producto o servicio que a largo
plazo se puede convertir en una empresa que genere recursos para el país.
Los proyectos pueden clasificarse según la óptica que se realiza del
mismo y puede ser:
a) Según el tipo de bienes y/o servicios que genera.
b) Según los sectores productivos.
c) Según la óptica de evaluación de proyectos.

11. El desarrollo endógeno es la vía para alcanzar la economía social, es un
modelo de desarrollo que privilegia la participación humana y su importancia
como sujeto y objeto de dicho modelo; considera la satisfacción de las
necesidades aprovechando el máximo de las potencialidades existentes, los
recursos naturales locales, las vocaciones productivas, los conocimientos y la
experiencia de las personas, bien sea individual o colectiva, utilizando la
infraestructura existente en la zona, el equipamiento y los servicios
disponibles con un máximo de creatividad para construir un sistema
productivo eficiente y útil a las demandas de la comunidad organizada.
Todo esto esta enmarcado dentro del respeto al equilibrio ecológico y las leyes
de la naturaleza, como garantía de sustentabilidad para las nuevas
generaciones.

12. Aprovecha al máximo las oportunidades de incorporar nuevos
conocimientos y tecnologías, por la vía de la creación autónoma de estos y
de su transferencia desde otros pueblos, bajo relaciones de cooperación y
de complementariedades en un mundo pluripolar.
El desarrollo endógeno sustentable es la mejor vía adoptada por los pueblos
libres de la tierra para salir del sistema de producción capitalista y pasar al
sistema de economía social; base del socialismo como fuente de dignidad
humana y justicia social.

14. La República Bolivariana de Venezuela en la
constitución de 1999, se compromete a propiciar un
desarrollo sustentable (Art. 128, 310, 326) y en la Ley
Orgánica del Ambiente (Gaceta Oficial N 5.833,
22/12/2006), lo diseñan como un proceso de cambio
continuo y equitativo para lograr el máximo bienestar
social, mediante el cual se procura del desarrollo
integral, con fundamento en medidas apropiadas para
la conservación de los recursos naturales y el
equilibrio ecológico, satisfaciendo las necesidades de
las generaciones presentes sin comprometer las
generaciones futuras.