En la mañana del 16 de noviembre de 2010, Miguel Ángel Espinosa Barrionuevo, egresado de Administración de Sistemas Computacionales de la Facultad de Ingeniería y Tecnología, defendió su tesis para obtener su grado de maestro en Ciencias Computacionales por la Universidad de Montemorelos.
El proyecto de Espinosa Barrionuevo consistió en diseñar y desarrollar un software multimedia como herramienta educativa para el primer grado de primaria en un instituto de educación bilingüe español-inglés. El software fue probado en una escuela primaria de la localidad durante 2009.
En la mañana del 16 de noviembre de 2010, Miguel Ángel Espinosa Barrionuevo, egresado de Administración de Sistemas Computacionales de la Facultad de Ingeniería y Tecnología, defendió su tesis para obtener su grado de maestro en Ciencias Computacionales por la Universidad de Montemorelos.
El proyecto de Espinosa Barrionuevo consistió en diseñar y desarrollar un software multimedia como herramienta educativa para el primer grado de primaria en un instituto de educación bilingüe español-inglés. El software fue probado en una escuela primaria de la localidad durante 2009.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. Características de los buenos programas educativos multimedia 1. Facilidad y uso de instalación. 2. Versatilidad (adaptación de diversos contextos) Entornos Estrategias didácticas Usuarios Que sean programables Que sean abiertos Debe incluir un sistema de evaluación y seguimiento Que permitan continuar con los trabajos empezados con anterioridad . Que promueva el uso de otros materiales.
3. 3. Calidad del entorno Audiovisual Diseño general claro y atractivo de las pantallas Calidad técnica y estética en sus elementos Adecuada integración de medios
4. 7. Originalidad y uso de tecnologías avanzada.8. Capacidad de motivación.9.Potencialidad de los recursos didácticos.10. Fomento de la iniciativa y el aprendizaje.11. Enfoque pedagógico actual
5. 4. La calidad en los contenidos (bases de datos) La información que se presenta es correcta y actual. Los textos no deben tener falta de ortografía. No hay des criminaciones .
6. 5. Navegación e integración Mapa de navegación. Sistema de navegación. La velocidad entre el usuario y el programa. El uso del teclado. El análisis de respuestas La gestión de preguntas , respuesta y acciones. Ejecución del programa.
7. 6. Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo. Contenidos Actividades Entornos de comunicación: pantallas, sistema de navegación.
8. 13. La documentación Ficha resumen El manual del usuario. La guía didáctica. 14. Esfuerzo cognitivo Evaluación objetiva del programa. Ficha de catalogación y evaluación multimedia. Aspectos funcionales. Utilidad aspectos técnicos y estéticos. Aspectos pedagógicos. Observaciones
9. Conclusión En la evaluación de un software educativo no aparece n una serie de criterios exactos que le den formalmente validez de que es un producto que garantiza calidad , efectividad que realmente alcanzan los objetivos propuestos. Algunos autores proponen que la mejor evaluación es la de campo que requiere tiempo y más inversión
10. InfografíaSoftware Educativo -Evaluación del software educativo http://www.slideshare.net/aulamagica/software-educativo-y-evaluacion-de-software-educativo-presentation Realizado por Dora Bonilla Urbina.Junio 2011
