El documento describe estrategias para mejorar la comprensión lectora en los niños. Propone que los profesores se adapten a las necesidades de cada alumno y utilicen planes de lectura para aumentar su interés. También recomienda estrategias como organizar la información de manera significativa, relacionar el contenido con conocimientos previos de los estudiantes, y verificar la comprensión. Además, sugiere que los profesores adecuen los textos a los intereses de los niños y establezcan objetivos claros para cada lectura.

3. Soluciones en
el contexto
educativo
Centro Estrategias
escolar profesorado

4. El docente deberá
Que todas las instituciones
adaptarse a las necesidades Aumentar el interés de la
sigan el curriculum en
de sus alumnos, para poder lectura mediante planes de
educación establecido en
realizar una educación lectura.
España.
sistemática.
Preparar el club de los Evitar que los niños repitan
Apoyo para los niños
lectores de cuentos. de curso.

5. En cuanto a los docentes, debemos señalar una serie de ESTRATEGIAS con el
fin de que el niño mejore en comprensión lectora.
Estrategias de organización: dotar a la información de un orden
diferente al del texto para hacerla mas significativa.
Las estrategias de elaboración: relacionar el contenido del texto
con elementos externos que faciliten el vínculo entre la
información del texto y las ideas que tienen el lector.
Las estrategias de focalización: permitir al lector centrarse en la
lectura y superar las dificultades que surgen debidas a la longitud
del texto y a la falta de conocimientos previos, entre otras.

6. Las estrategias de integración: permiten al lector unir
las partes en un todo coherente.
Las estrategias de verificación, consisten en comprobar
si la información que va apareciendo en el texto y que
el lector se va representando mentalmente es
coherente con los conocimientos previos del lector, con
la lógica de la situación y del tema.

7. Ante todas estas causas el profesor deberá actuar con
una serie de PAUTAS:
• El profesor deberá adecuar los textos a los
intereses y preferencias de los niños y así
motivar el interés por la lectura.
• Las actividades no deberán ser muy difíciles
para que no se produzcan confusiones y
deberán centrarse en los conocimientos de los
niños.
• Establecer un propósito u objetivo a la lectura.
• Formular hipótesis sobre el contenido del texto.

8. • Activar los conocimientos previos, atender al
vocabulario.
• Autocontrol de la compresión.
• Habilidades de vocabulario.
• Conciencia de la progresión temática de párrafo
a párrafo.
• Analizar la organización de las ideas o
estructura del texto.
• Organizar e integrar el contenido.
• Incluir técnicas que ayudan al estudio del texto.

9. para una buena actuación tanto a nivel escolar como desde cualquier otro ámbito es
necesario conocer los factores internos que afectan a cada niño.
Confusión
respecto a las
demandas de
la tarea. Pobreza
Problemas
en el
de
memoria. vocabular
io
Deficiencias
Factores Escaso
interés por
en la
codificación.
internos la tarea de
del niño lectura
Desconocimien
Escasos to y/o falta de
conocimien dominio de las
tos previos. estrategias de
Escaso compresión.
control de la
comprensió
n

10. • Elaborado por el grupo de trabajo de 4º
de logopedia de la UCLM.