Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de secundaria para construir una estación meteorológica. El proyecto involucra cinco materias diferentes y estimula la creatividad y el aprendizaje de los estudiantes. Se realiza un análisis DAFO del proyecto y se proponen estrategias para aprovechar las oportunidades y enfrentar las amenazas.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: GOMÀ BATRIU
08/04/2020
Nombre: IGNASI
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
STEAM PROYECTO VELETA.
A través de un análisis DAFO vamos a presentar este proyecto innovador realizado por
los alumnos de secundaria del colegio Montserrat, donde a través de metodologías
interactivas, los alumnos van a comprender y experimentar las bases científicas de la
construcción de una estación meteorológica. Con este proyecto conseguimos que los
alumnos se involucren y experimenten en cinco materias diferentes como son:
Ciencias naturales: estudiar los diferentes fenómenos meteorológicos.
Matemáticas: realizar cálculos matemáticos sobre los esfuerzos que tendrá que
soportar la estructura, cálculo de engranajes y las velocidades del viento.
Arte: con el diseño de la propia estructura, y su integración con el entorno.
Ingeniería: la construcción de la estructura y su ensamblaje.
Tecnología: como debe ser la estructura para soportar los esfuerzos a la que estará
sometida.
Este proyecto, dirigido por el profesor de Tecnología Juan Linares y llevado a cabo por
tres profesores, está perfectamente adaptado a las asignaturas que incluyen el concepto
STEAM, con lo que los alumnos se verán inmersos en las diferentes dificultades que
conlleva la realización de este proyecto, fomentando así su desarrollo educativo.

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: GOMÀ BATRIU
08/04/2020
Nombre: IGNASI
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Con los datos conseguidos podemos hacer un análisis DAFO de los aspectos internos y
externos del proyecto:
FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
●Motivación del alumno
●Cooperación entre el alumnado
●Estimulación del aspecto creativo
●Implicación del equipo docente
●Desarrollo del autoaprendizaje.
●Estimulación del aspecto social al
Trabajar en grupo.
●Encontrar horas para la dedicación
al proyecto.
●Posibilidad de la existencia de casos con
falta de aportación entre el alumnado.
●Necesidad de colaboración entre equipos
docentes.
●Dificultades económicas para realizar el
proyecto a escala real.
FACTORES EXTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
●Involucrar empresas externas para
asesoramiento y creación a escala real.
●Formación del profesorado
●Despertar nuevas inquietudes
entre el alumnado
●Estimulación para la creación de
Nuevos proyectos.
●Visitas a empresas implicadas y así
proporcionar al alumnado un primer
contacto el mundo empresarial.
●Poco interés empresarial para hacer
realidad el proyecto a escala real.
●Dificultad para combinar horarios en
las diferentes materias.
●Poca implicación o interés del alumnado.
●Dificultad en la formación del equipo
docente en alguna materia. ( cálculo de
estructuras).

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: GOMÀ BATRIU
08/04/2020
Nombre: IGNASI
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Una vez realizado el análisis DAFO podemos pensar en las siguientes estrategias:
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
FO DE
●Motivar al alumnado para el
conocimiento de la empresa.
●Desarrollo de un plan de formación
continúo en el equipo docente.
●Aprovechar los problemas surgidos
para involucrar más asignaturas. Y
agentes externos.
●aprovechar los grupos colaborativos
para fomentar vocaciones STEM
●Alumnado poco motivado
●Aprovechar vocaciones STEM
para crear grupos colaborativos y
evitar la falta de rendimiento.
●Imposibilidad de la incorporación
de más asignaturas o de formación
del profesorado por saturación
de horarios.
AMENAZAS
FORTALEZA DEBILIDADES
FA DA
●Creación de proyecto innovadores
y económicamente viables para el
interés empresarial.
● Observar la motivación de los
alumnos para la creación de nuevos
proyectos.
●Aprovechar la formación continuada
del equipo docente para evitar situaciones
de rotación.
●Aprovechar los conocimientos del
equipo docente para que reste en el centro.
●Flexibilización de horarios des de el
centro para la realización de nuevos
proyectos.
Bibliografía:
●Juanda.L. (4 de febrero del 2018). Recuperado el 6 de abril del 2020, de:
https://learninglegendario.com/analisis-dafo-creacion-estrategias-came-dafo-
cruzado/
●Col.legi Montserrat. [think1.tv]. (18 de marzo del 2015). [Archivo de video]. STEAM
proyecto Veleta. Recuperado de: https://www.think1.tv/video/steam-proyecto-veleta-es
●Gaby,M.R. (n.d.) Estrategias FA,FO,DA,DO. [Archivo PDF]. Recuperado de:
gabymalpartida.jimdofree.com › download