Este documento describe cómo los kits de robótica LEGO Education, como LEGO MINDSTORMS EV3, pueden ayudar a fomentar las vocaciones STEM entre los estudiantes. Al permitir que los estudiantes diseñen, construyan y programen robots para resolver problemas de la vida real, estos kits motivan a los estudiantes y les enseñan conceptos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas de una manera práctica y divertida.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Vázquez Armesto
21-04-2018
Nombre: María
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
La necesidad de nuevos científicos, ingenieros y líderes en resolución de
problemas es ya una realidad a la que debemos hacer frente, tratando de tener
suficientes estudiantes interesados en continuar con este tipo de estudios y así poder
satisfacer dicha necesidad.
Por ello, ha surgido el término STEM, que se refiere a un tipo de educación que
integra las disciplinas de ciencias, tecnología, ingenierías y matemáticas. Según un
estudio del “European Centre for the Development of Vocational Training”, la
demanda de profesiones relacionadas con STEM aumentará más en relación al resto de
profesiones (21% vs 3% entre 2010 y 2020).
El profesorado se enfrenta así al gran reto de preparar a los alumnos para vivir y
trabajar en un entorno en constante transformación y formarse para puestos de trabajo
que ni siquiera existen. La característica principal de STEM es que se basa en la
práctica, sustituyendo el aprendizaje pasivo y ofreciendo un mismo concepto en
diferentes contextos que permite al alumnado crear conexiones entre las diferentes
disciplinas a través de su propia experiencia.
Por todo ello, LEGO, ha creado sistemas que contribuyen a afrontar estos retos,
son las conocidas soluciones LEGO Educational ROBOTIX. Una de las
soluciones que propone LEGO Education para el alumnado de secundaria son los
LEGO MINDSTORMS Education EV3, que permite aprender STEM mediante el
diseño, la construcción y la programación de robots.
Este kit de robótica, pensado para alumnos entre 10-21 años, incorpora
proyectos prácticos donde los alumnos resuelven problemas de la vida real al mismo
tiempo que trabajan conceptos como la programación, la tecnología, la ciencia e
ingeniería y las matemáticas. Motiva a los alumnos a diseñar, construir y programar

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Vázquez Armesto
21-04-2018
Nombre: María
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
robots mediante el uso de motores, sensores, engranajes, ruedas, ejes y otros
componentes técnicos.
Además, ofrecen un curso de robótica educativa impartido por un Certified
Trainer de LEGO® Education dirigido a profesores para que puedan experimentar en
primera persona los efectos de esta metodología, trabajando directamente con
actividades relacionadas con las áreas curriculares de Ciclo Superior de Primaria y
Secundaria.
ANÁLISIS DAFO:
El análisis DAFO, nos permite estudiar la situación real y puntual en la que se
encuentra un proyecto para poder planear una estrategia de futuro. Se trata de un
balance de fuerzas, teniendo por un lado las debilidades y amenazas y, por otro, las
fortalezas y las oportunidades.
Otro aspecto importante a tener en cuenta en este tipo de análisis es que las
debilidades y fortalezas son factores internos, mientras que las amenazas y las
oportunidades son externos. De esta manera, los primeros serán más fácilmente
controlables por nosotros, mientras que los segundos no.
DEBILIDADES
- Precio.
- Sólo trae una bola metálica que
actúa como rueda facilitando el
movimiento de los robots, por lo
que sólo puede construirse uno.
Así, sería necesario adquirir
bastantes unidades.
AMENAZAS
- Tiene componentes frágiles,
como los sensores, que hay que
tratar con mucho cuidado. Así
mismo, si se fuerzan las piezas,
se deformarán.
- Es muy fácil que se pierdan o se
substraigan piezas.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Vázquez Armesto
21-04-2018
Nombre: María
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
CONCLUSIONES:
Esta metodología propuesta por LEGO es especialmente interesante porque se
trata de una marca y un tipo de juguete con el que prácticamente todos hemos jugado,
por lo que, a priori, nos llamará más la atención. El hecho de recordarlo como un
juguete va a hacer que tengamos la sensación de estar jugando y no estudiando, como
lo sería una clase de robótica con diapositivas.
Debido al precio que tiene (447,69 €) no es accesible a todos los alumnos en su
ámbito familiar, por lo que llevar este tipo de actividades a las aulas puede despertar
interés en muchos alumnos que ni siquiera sabían que les gustaba la robótica, logrando
de esta forma despertar su vocación, que es el objetivo de la metodología STEM.
De lo anterior se deriva la necesidad de concienciar a los alumnos de hacer un
buen uso y dar un trato adecuado a todos los componentes que conforman este kit, ya
que hay piezas fundamentales sin las que los robots no funcionarían y que sería muy
caro reponer.
A la vista está que la robótica es un futuro tangible para el que debemos estar
preparados y, sin duda, serán los niños de hoy los que programarán esos robots del
mañana.
FORTALEZAS
- Recursos de apoyo a profesores y
herramientas de evaluación.
- Se puede utilizar desde el
momento de su compra.
- Batería recargable.
- Garantía oficial de 2 años.
- Soporte técnico post compra.
OPORTUNIDADES
- Posibilidad de dar a conocer a
los alumnos este tipo de
tecnología.
- Desarrollo de la creatividad y
resolución de problemas.
- Fomentar entre los alumnos el
aprendizaje mediante el juego.