Este documento describe una actividad para analizar iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las competencias STEM. Se recomienda seleccionar una experiencia STEM, realizar un análisis DAFO y publicar las conclusiones en línea con el hashtag #Msec_TeI_STEM. Como ejemplo, se analiza el proyecto "Course en cours" que fomenta las competencias STEM a través de la construcción de coches eléctricos en equipo.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Brazo Artetxe
24/04/2016
Nombre: Lander
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Objetivos
Conocer iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM.
Analizar en profundidad una experiencia formativa relacionada con el desarrollo de
competencias STEM.
Descripción
En la actualidad se requiere de habilidades y competencias relacionadas con la ciencia y
la tecnología. A nivel mundial se han denominado competencias STEM (Science,
Technology, Engineening and Mathematics), la sociedad en la que vivimos reclama
profesionales que puedan dar respuesta a las grandes exigencias que tenemos para
optimizar la calidad de vida de todos.
En esta actividad se requiere que indagues las iniciativas que a nivel educativo y
formativo en general se están desarrollando. Por lo que te recomendamos buscar
aquellas relacionadas con:
Robótica educativa.
Programación.
Creación de App o aplicaciones móviles.
Creación de videojuegos.
Creación y uso de simuladores.
Para la realización de la misma te recomendamos consultar estas páginas:
Code.org https://code.org/ Ver vídeo http://youtu.be/nKIu9yen5nc

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Brazo Artetxe
24/04/2016
Nombre: Lander
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
En la comunidad en INEVERYCREA, con el término STEM, encontramos:
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=STEM&pagina=1
En Fundación Telefónica:
o 100 proyectos innovadores en STEM
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion
/edicion-2014/las-100-innovaciones/
o Smart Citizen Km2: currículum STEM
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/17/smart-
citizen-km2-curriculum-stem/?_ga=1.152663417.1913541630.1455822592
Puedes consultar en Twitter el hashtag: #STEMooc, encontrarás más recursos y
experiencias.
Para la realización de esta actividad recomendamos seguir los siguientes pasos.
Selecciona alguna experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM
(robótica, programación, creación de app, de videojuegos, pensamiento científico,
etc.)
Analiza en profundidad la experiencia seleccionada: Aplica el modelo de análisis
DAFO o FODA (puedes encontrar orientaciones en esta presentación:
https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/) Por supuesto el análisis deberá estar
enmarcado en el ámbito formativo o de educación.
Elabora un documento con dicho análisis y conclusiones. Súbelo a alguna
plataforma de publicación online de acceso gratuita.
Publica el enlace a dicho documento por Twitter. Debe ir acompañado por el hashtag
#Msec_TeI_STEM
Envía el enlace del Tweet, por la «entrega de actividades», para la respectiva
revisión y evaluación. Ejemplo de enlace:
https://twitter.com/UnirTIC/status/700539525466972160
Extensión máxima
La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Brazo Artetxe
24/04/2016
Nombre: Lander
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
Que la actividad seleccionada para el análisis tenga relación directa con el fomento
de las competencias STEM.
Que el análisis DAFO sea completo, reflexivo y esté bien sustentado.
Que se establezca una conclusión general.
Que esté publicado en una plataforma de libre acceso y el enlace se comparta por el
Twitter.
Que se incluya el hashtag #Msec_Tel_STEM en la publicación en Twitter del enlace
al análisis y conclusiones establecidas.

4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Brazo Artetxe
24/04/2016
Nombre: Lander
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Proyecto Course en cours
He seleccionado el proyecto “Course en cours” porque es un proyecto motivador para
los alumnos que pretende fomentar las vocaciones científico-técnicas de los mismos. El
proyecto consiste en la construcción de un mini coche de F1 eléctrico. El proyecto se
realiza por equipos y supervisado por profesionales, docentes y estudiantes
universitarios.
Es un proyecto que fomenta las competencias STEM en el ámbito de tecnología y en el
que están implicadas las escuelas, la administración pública y las empresas.
Los equipos de estudiantes tienen que diseñar el coche para luego presentarlo a una
prueba en la que además de correr en una pista de veinte metros tienen que realizar
una presentación oral y también evaluaran su stand.
Análisis DAFO
FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Jóvenes trabajando en equipo y
motivados a la hora de trabajar. Se
refuerza el trabajo en equipo y el
autoaprendizaje
- Colaboración entre escuelas,
universidades y empresas del
sector
- Aprendizaje multidisciplinar,
tienen que diseñar en 3D, fabricar
y hacer correr un mini coche
eléctrico de F1.
- Oportunidad de trabajar con
- Docentes poco preparados o poco
motivados para el proyecto
- Descoordinación entre las
entidades colaboradoras.
- Alumnos poco habituados a
trabajar en equipo.

5. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Brazo Artetxe
24/04/2016
Nombre: Lander
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
equipos de alta tecnología
necesarios para la realización del
proyecto: materiales, pista….
FACTORES EXTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Se mejoran y fomentan las
competencias STEM de los
jóvenes.
- Se pretende acercar a los alumnos
a la educación superior, a carreras
tecnológicas y científicas.
- Mayor experiencia y conocimiento
de la forma de trabajar de las
empresas.
- Experiencia muy valiosa para
alumnos y docentes para poder
aprender mutuamente.
- Falta de financiación externa.
- Que las metodologías clásicas de
enseñanza obstaculicen el
proyecto.
- Que los avances del sector dejen el
proyecto desfasado.
Conclusiones generales
El hecho de que en este proyecto estén implicados además de los docentes,
profesionales del sector privado, profesores y estudiantes universitarios hace que los
alumnos adquieran conocimientos de la forma de trabajar e investigar en los estudios
superiores y el mundo empresarial, a esto hay que añadir que el trabajo se realiza en
equipo.
Los alumnos tienen la oportunidad durante el proyecto de desarrollar distintas
competencias STEM. Desde el diseño 3D, hasta fabricar y programar el coche. Durante
este proceso de diseño y fabricación del coche estarán acompañados por formadores
principalmente del mundo universitario. De estos obtendrán la formación y

6. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Brazo Artetxe
24/04/2016
Nombre: Lander
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
conocimientos científicos y tecnológicos adecuados para avanzar en el desarrollo del
proyecto.
Para la realización de este proyecto los alumnos cuentan con los medios necesarios, ya
que tienen acceso a equipos de alta tecnología: desde materiales a pistas de pruebas…
Todas estas condiciones de trabajo además de fomentar las competencias STEM
acercan de una forma positiva y natural a los alumnos a las carreras científicas y
tecnológicas universitarias y a su mundo laboral.
Siendo este un proyecto que necesita una colaboración y financiación intensa entre
diferentes instituciones existe la posibilidad de descoordinación entre ellas. Una vez
solucionado este obstáculo habría que poner énfasis en la importancia de que los
profesores estén motivados y sepan transmitir esa motivación a los alumnos. Es un
proyecto ambicioso y de larga duración, alrededor de un año, es indispensable que los
alumnos no pierdan el hilo del mismo.
A la duración del proyecto hay que sumarle que el trabajo se realiza en equipos y si el
alumno esta poco acostumbrado a ello será una dificultad añadida. Es importante que
los profesores apliquen metodologías docentes innovadoras que fomenten el trabajo en
equipo.
En conclusión, Course en cours es un proyecto que fomenta las competencias STEM y
acerca al alumno al mundo tecnológico y que refuerza sus capacidades a la hora de
trabajar en equipo e investigar y desarrollar proyectos científicos.
Referencias bibliográficas
Fundación Telefónica (2014). Top 100 innovaciones educativas. Recuperado de:
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edici
on-2014/las-100-innovaciones/