El documento describe los pasos para planear clases y unidades, incluyendo identificar aprendizajes previos, leer sobre planeación, analizar formatos de planeación anual y de clase, y proponer una planeación anual de un área y grado. Se asignan roles como vocero, dinamizador y relojero. El propósito es lograr una planeación efectiva que se lleve a cabo en el aula.

1. STS II-1-B Planeación

2. VOCERO
DINAMIZADOR
RELOJERO
Roles asumidos

3. Identificación de aprendizajes previos
–¿Qué es para usted planear?
–¿Por qué es importante planear?

4. Lectura sobre Planeación
Escriba una oración que resuma la idea
de la introducción del documento
(Vocero)

5. Análisis por grupos
VOCERODINAMIZADOR RELOJERO
PLANEACIÓN DE
CLASE
PLANEACIÓN DE
UNIDAD
PLANEACIÓN
ANUAL
Reunirse por roles y analizar el aparte
correspondiente, buscando la manera de contarlo
a los demás.
Volver al grupo base y contarles sobre la clase de
planeación abordada.

6. Análisis de los formatos
Planeación anual por áreas
Matriz de referencia del área y/ o malla curricular
Ejemplo de planeación anual
Identificar los aspectos fundamentales de la
planeación anual

7. Análisis de los formatos
Planeación de clase por
áreas
Matriz de referencia del área
Ejemplo de planeación de clase
Cuadro de verificación planeación de Clase

8. Actividad
Matriz de referencia del área o malla curricular
Ejemplo de planeación anual con formato ofrecido o
analizar de qué manera se articularía al ya diseñado en
la IE.
Proponer una planeación anual de cualquier
área y cualquier grado

9. CIERRE
¿Cuál es el propósito de planear?
¿Cómo se logra una planeación efectiva y útil?
Tutores:
La institución que acompaño ya tiene establecidos
formatos para planeaciones por grado - año y clase.
¿Que puedo proponer para garantizar que los
materiales efectivamente se visualicen en la
planeación y se lleven al trabajo en el aula?