Este documento presenta un planificador de unidades para una lección sobre las formas de conocimiento en Teoría del Conocimiento. La unidad se centra en desarrollar la comprensión de cómo los individuos y las comunidades construyen el conocimiento y examinarlo críticamente, además de reflexionar críticamente sobre las propias creencias. Los estudiantes aprenderán sobre diferentes formas de conocimiento como la percepción sensorial, la razón, la emoción y el lenguaje. La unidad empleará diversos enfoques pedagógicos como semin

1. Planificadorde unidadesdel PD:ejemplo 1 1
Planificador de unidades del PD:
Profesor(es) AntonioHualpa Grupo de asignaturas y
curso
Componente Teoríadel conocimiento
Parte del
curso y
tema
Formasde conocimiento NM o NS/primero segundo
año
primero Fechas
Descripcióny textos de la unidad Evaluación del PD para la unidad
INDAGACIÓN:establecimiento del propósito dela unidad
Objetivosde transferencia
Establezca de uno a tres objetivosgenerales,ampliosy a largo plazo parala unidad. Losobjetivosdetransferenciasonlosobjetivosprincipalesque
requieren que los alumnos“transfieran”o apliquensusconocimientos,habilidadesy conceptosalfinalde la unidad,encircunstanciasnuevaso diferentes,
de manera independientey sin contarconunandamiajeproporcionado porelprofesor.
Desarrollarunacomprensiónde cómolosindividuosylascomunidadesconstruyenel conocimiento,ycómoestose examinacríticamente
Reflexionarcríticamente sobrelascreenciasylossupuestospropios,resultandoenunavidamásmeditada,responsable yconmayorpropósito
Entenderque el conocimientoconllevaresponsabilidad,lacual conduce al compromisoya laacción

2. Planificadorde unidadesdel PD:ejemplo 1 2
ACCIÓN:enseñanza y aprendizajea travésde la indagación
Contenido,habilidadesyconceptos:conocimientosesenciales Proceso de aprendizaje
Marquelascasillas delos enfoquespedagógicosutilizadosenla
unidad. Procureusarunavariedaddeenfoquesparafacilitarel
aprendizaje.
Los alumnos conoceránel siguiente contenido:
Los alumnosconoceránel siguiente contenido:
La percepciónsensorial
- Los sentidos
- Sensacióny percepción
- Estereotipos
La razón
- La razonGuía Tok 2015
- Las verdadesdela razón
La emoción
-La lógica delas emociones
El lenguaje
Otrasformasdeconocimiento
- La imaginación
- La Fe
-La intuición
- La memoria.
Experiencias y estrategias de aprendizaje,o planificación parael
aprendizajeindependiente:
Charlao clase convencional
Seminariosocrático
Trabajo engrupospequeñosoenparejas
Notaso charla con presentaciónde PowerPoint
Presentacionesindividuales
Presentacionesgrupales
Charlaso clasesde alumnoso dirigidasporalumnos
Aprendizajeinterdisciplinario
Informacióndetallada:
Otro(s):

3. Planificadorde unidadesdel PD:ejemplo 1 3
- Cerrando lareflexiónsobrelas formasdeconocer.
Argumentaryreflexionarsobre lasformasde conocimiento.
Los alumnoscomprenderánlossiguientesconceptos:
Los alumnosdesarrollaránlassiguienteshabilidades:
Análisis, reflexionar,lasformasde conocimiento, realidad.
Los alumnoscomprenderánlossiguientesconceptos:
Comose concibe yse justificaen conocimientoatravésde lasformasde conocimiento
Evaluación formativa:
Verificar la comprensión mediantetrabajos escritos
Trabajos investigativos
Evaluación sumativa:
Trabajos orales
Diferenciación:
Afirmarlaidentidad:desarrollarlaautoestima
Valorarlosconocimientosprevios
Construirunandamiaje del aprendizaje
Ampliarel aprendizaje
Informacióndetallada:

4. Planificadorde unidadesdel PD:ejemplo 1 4
Enfoquesdel aprendizaje
Marquelascasillas delas conexionesexplícitasconlos enfoquesdelaprendizajeestablecidasenla unidad. Paraobtenermásinformación sobrelosenfoques
del aprendizaje,consultelaguía.
Habilidadesde pensamiento
Habilidadessociales
Habilidadesde comunicación
Habilidadesde autogestión
Habilidadesde investigación
Informacióndetallada:
Lengua y aprendizaje
Marquelascasillas delas conexionesexplícitascon
lengua y aprendizajeestablecidasenlaunidad. Para
obtenermásinformaciónsobreel enfoquedelIB en
cuantoa lenguay aprendizaje,consultela guía.
ConexionesconTdC
Marquelascasillas delas conexionesexplícitas
conTdC establecidasen la unidad.
ConexionesconCAS
Marquelascasillas delas conexionesexplícitas
conCAS. Si marcaalgunadelas casillas, incluya
unabrevenotaen la sección “Información
detallada”explicando cómo setrabajó CASen
estaunidad.
Activaciónde losconocimientosprevios
Construcciónde unandamiaje parael aprendizaje
Adquisiciónde nuevosconocimientosmediante la
práctica
Demostraciónde competencia
Informacióndetallada:
Conocimientopersonal ycompartido
Formasde conocimiento
Áreasde conocimiento
Marco de conocimiento
Informacióndetallada:
Creatividad
Actividad
Servicio
Información detallada:

5. Planificadorde unidadesdel PD:ejemplo 1 5
Recursos
Enumere y adjunte (si corresponde) los recursos utilizados en esta unidad.
Teoría del Conocimiento Autoras:Eileen Dombrowski, Lena Rotenberg y Mimi BickIsbn: 978-9968-583-07-7
Editorial La Jirafa y Yo
Gonzales,LSapere aude.Perú (2017) 3ed. Tomo 1
REFLEXIÓN: consideración dela planificación, el proceso y el impacto de la indagación
Lo que funcionó bien
Enumere las partes de la unidad (contenido,
evaluación, planificación) que funcionaron bien.
Lo que no funcionó bien
Enumere las partes de la unidad (contenido,
evaluación, planificación) que no funcionaron tan bien
como se esperaba.
Observaciones, cambios y sugerencias:
Formule sus observaciones, sugerencias o
consideraciones para la enseñanza de esta unidad en el
futuro.
Pensamiento critico Vinculación con las demás áreas

6. Planificadorde unidadesdel PD:ejemplo 1 6