El documento introduce el concepto de subcultura y la relevancia de los grupos subculturales durante la adolescencia. Solicita a los estudiantes que investiguen la existencia de subculturas en su localidad, realizando encuestas y entrevistas. Los estudiantes deberán elaborar un informe con la metodología, fundamentación, análisis de datos y conclusiones sobre las subculturas identificadas en su área.

1. Subcultura

2. Introducción: Jóvenes que exhiben ropas y cortes de pelo llamativos, que ocupan espacios con su música y sus prácticas, que bailan, que juegan, que consumen y producen, que chocan. Individuos que se relacionan y que prácticamente nos platean en forma de interrogante una adivinanza: ¿Qué se esconde detrás de la necesidad de algunos seres humanos para formar grupos que los diferencien de los demás por un lado, y que los afiance a los demás por otro?

3. ¡Para entender un poco mas acerca de estos grupos! Busca información y responde: ¿A qué hace referencia el término subcultura? ¿Cuál es la relevancia de estos grupos en la adolescencia? ¿Qué caracteriza esta etapa (la adolescencia)? Y ¿Cuál es su vínculo con la formación de la personalidad? ¿Existen subculturas en el Uruguay? ¿Cuál es la trascendencia de las mismas dento de nuestro territorio?

4. ¿Donde buscar el material? http :// subculturasjuveniles.blogspot.com /2008/09/cortarse-la-piel-sangrar-el- alma.html http :// riie.com.uy /?a=51571 http :// images.tallercultura.multiply.multiplycontent.com / attachment /0/ Sk5MiwoKCCIAACDsCMk1 / Tesis%20de%20Cristian%20Maneiro . pdf?nmid =262899553 http :// es.wikipedia.org / wiki /Subcultura http :// heidypao.galeon.com /

5. Proceso y tarea: Realicen una investigación acerca de las subculturas existentes en su localidad: Pasos para la investigación : Recaben información acerca del termino subcultura y lo que este implica, incluyendo las caracterizaciones de cada subcultura. Investiguen en su localidad acerca de la existencia o no de subculturas. Para este paso les sugerimos la realización de encuestas en las que se vea reflejada la existencia o no de dichos grupos. Luego de recabada y analizada la información realicen un informe. Elaboración del informe: dicho informe debe contar con una introducción en la que se haga una breve referencia a la metodología utilizada para la investigación y lo que en ella se va a presentar, luego una fundamentación en la que se haga referencia a las motivaciones que guiaron la investigación, luego se presentará el análisis de las observaciones, encuestas e información recabada y finalmente se deberán desarrolla las conclusiones y reflexiones finales. En el anexo deberán aparecer las encuestas, entrevistas, observaciones y fotografías.

6. Evaluación de los aspectos conceptúales: Dimensiones a evaluar Excelente De 10 a 12 Satisfactorio 8 y 9 Apenas aceptable 6 y 7 Insuficiente Inferior o iguala 5 Responsabilidad y búsqueda de material. Se dedicaron con persistencia e interés a la búsqueda de información y la investigación e si. Realizaron una búsqueda de material aceptable y responsable. Buscaron material pero no demostraron responsabilidad. Demostraron una escasa búsqueda de material y responsabilidad. Calidad de los conceptos manejados en la investigación. Alto grado del manejo conceptual y calidad de los conceptos trabajados. El grado de manejo conceptual es aceptable y correcto. Se demuestran un manejo conceptual sin errores. No se evidencia un correcto manejo conceptual. Redacción del informe. No se observan faltas de ortografía y la redacción es clara, concisa y univoca, No se observan faltas de ortografía y la redacción es bastante clara. Se observan algunas faltas de orografía y la redacción del informe no es muy clara. Se evidencian grandes faltas de ortografía y la redacción del informe no es clara. Relacionamiento del tema a trabajar con la teoría sociológica. Se evidencia un amplio relacionamieto y análisis de la investigación a trabajar con aspectos de la teoría sociológica trabajados e clase. Se demuestra un amplio relacionamiento del tema a investigar con la teoría sociológica trabajada e clase. Se encuentra un escaso relacionamiento de la investigación con la teoría sociológica. No se evidencia relación entre la investigación y la teoría sociológica trabajada en clase.

7. Evaluación de los aspectos procedimentales y actitudinales. Dimensiones a evaluar. Excelente De 10 a 12 Satisfactorio 8 y 9 Apenas aceptable 6 y 7 Insuficiente Inferior o iguala 5 Nivel de compromiso con respecto a la tarea a desempeñar. Demostraron un amplio interés y se esforzaron en el desarrollo de la investigación. Demostraron interés y trabajaron correctamente en el desarrollo de la investigación. Demostraron poco interés y no se mostraron comprometidos con la investigación. No se demostró ningún interés por el trabajo a realizar. Niveles de reflexión. Demuestran un alto grado de reflexión y análisis con respecto al material encontrado y a los datos concernientes a la investigación. Se evidencia reflexión y análisis en el desarrollo de la investigación. Se observa análisis de material conceptual encontrado y de los datos concernientes a la investigación pero no se observan reflexiones. No se evidencia análisis ni reflexión con respecto a la investigación. Trabajo grupal. Se observo trabajo, responsabilidad e interés con respecto al trabajo por parte de todos los integrantes del grupo. Se identifican estudiantes que lideran el desarrollo de la investigación pero también se observa que el resto del grupo se compromete y trabaja. Se observa que no todos los integrantes del grupo trabajan por igual. Se observa que la mayoría del grupo no trabaja ni demuestra interés. Colaboración en cuanto al desarrollo del trabajo en grupo. A lo largo del proceso de investigación se evidencia debate, argumentación y llegada a un consenso por parte de todos los integrantes del equipo. Se observa, a lo largo del proceso de investigación, un trabajo colaborativo por parte de todos los integrantes del grupo. En el desarrollo de la investigación se observa que no todos los estudiantes trabajan por igual. Habiendo algunos integrantes del grupo que solo se limitan a escuchar los aportes de sus compañeros. No se identifica trabajo en equipo.

8. Créditos Autora: Estefany Piña 3º de Sociología del CeRP Sur Atlántida