George Siemens fue el principal representante del conectivismo, que se basa en la integración de principios de teorías como el caos, las redes y la complejidad. El aprendizaje depende de conectar fuentes de información y puede darse a través de dispositivos no humanos. El conocimiento personal se compone de una red que alimenta a organizaciones e instituciones que a su vez retroalimentan la red.

1. Conectivismo
George Siemens fue el principal representante del Conectivismo. El Conectivismo es la integración de
principios exploratorios por las teorías de caos, redes, complejidad y auto organización. El aprendizaje
puede residir fuera de nosotros, está enfocada en conectar conjuntos de información especializada y las
conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia.
El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones la
que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo de nuevos aprendizajes para los alumnos.
Principios del Conectivismo:
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El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones

El aprendizaje es un proceso de conectar fuentes de información especializada

El aprendizaje puede darse en dispositivos no humanos.

La alimentación y el mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje
continuo

La actualización es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
George Siemens menciona que uno de los logros del internet es promover la igualdad de participación y
reducir las barreras de participación que antes no se tenía, ya que la mayoría de las personas tiene la
posibilidad de conectarse a internet, comunicarse, relacionarse etc.
Menciona que el aprendizaje formal ya no constituye la mayor parte de los aprendizajes de las personas,
debido a que el aprendizaje ya cambio, ahora se puede dar partir de diferentes formas, para él, el
aprendizaje informal tiene mucha importancia (activo, auto dirigido, basado en necesidades) debido a
que tiene más información que puede variar y complementar la que se tiene. También habla sobre la
importancia de tener acceso a ideas y conceptos que existen en otros lados, y que no solo se dan en las
aulas.
También menciona que deben haber cambios en la sociedad y en el sistema ya que el docente va a
contribuir más en su clase si, experimenta con enfoques y tecnologías nuevas en vez de ser tan radical,
para esto se debe de poner al alumno a interactuar con las redes y la tecnología en la manera de lo
posible. De ahí que es necesario que se salgan de las aulas en medida de lo posible para que las
personas comiencen a trabajar y actuar sobre diferentes sistemas, los cuales les van a permitir.
Por otro lado también se mencionó al aprendizaje desde tres aristas: objetivismo (conductismo)
pragmatismo (cognitivismo) y interpretativismo (constructivismo)

2. Conectivismo
Para el Conectivismo el conocimiento no es adquirido de forma formal, ya que las operaciones
realizadas por cualquier persona pueden ser realizadas por la tecnología
El conocimiento es visto como construcciones mentales simbólicas en la mente del aprendiz y en el
proceso de aprendizaje, es el medio por el cual estas representaciones simbólicas son consignadas en la
memoria.
Objetivismo: Conductismo, el conocimiento es adquirido a través de la experiencia. Se piensa que el
conocimiento viene de fuera, a partir de un estímulo.
• El comportamiento observable es más importante que comprender las actividades internas.
• Comportamiento estimulo-respuesta
• El aprendizaje tiene que ver con el cambio de comportamiento
• No existen procesos, lo importante es lo exterior
Pragmatismo cognitivismo: establece que la realidad es interpretada, para ellos el aprendizaje es
exterior.
Interpretativos: constructivismo.
Para ellos la realidad es e interna, el sujeto le da significación a lo que aprende.
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El aprendiz crea conocimientos mientras trata de comprender sus experiencias (aprende con
significados activamente) no hay significados afuera.
El conocimiento es construido
Aprender significativamente
PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
1. ¿Cómo son afectadas las teorías de aprendizaje cuando los conocimientos ya no son adquiridos de forma
lineal.
2. Que ajustes deben de realizarse a las teorías de aprendizaje cuando la tecnología realiza muchas de las
operaciones cognitivas que antes eran llevadas a cabo por los aprendices
( almacenamiento y
recuperación de la información)
3. ¿Cómo podemos permanecer actualizados en una ecología de la información que evoluciona
rápidamente?
4. ¿Cómo manejan las teorías de aprendizaje aquellos momentos en los cuales es requerido un desempeño
en ausencia de una comprensión completa?
5. ¿Cuál es el impacto de las redes y las teorías de la complejidad en el aprendizaje?
6. ¿Cuál es el impacto del caos como un proceso de reconocimiento de patrones complejos en el
aprendizaje?