El documento describe la teoría del conectivismo, una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens para la era digital. El conectivismo reconoce que el conocimiento se encuentra distribuido en redes tecnológicas y que el aprendizaje ocurre a través de la conexión con estas redes. El conocimiento personal se construye a partir de una red que alimenta e informa a organizaciones e instituciones, las cuales a su vez retroalimentan la red y proporcionan nuevo aprendizaje.

1. TEORIA DE LA CONECTIVIDAD"Conectivismo, es una teoría del aprendizaje para la era digitalNUEVAS TECICAS DE INFORMATICA

2. El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. El punto de inicio del conectivismo es el individuo. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.

3. ¿En Dónde Se Origina El Conectivismo?Todas las ideas son herederas de otras. Todos los conceptos tienen raíces. Las siguientes están relacionadas con el Conectivismo:Las herramientas aumentan nuestra habilidad de interactuar con otros y hacer cosas. Las herramientas son extensiones de la humanidad, aumentando nuestra habilidad para externalizar nuestro pensamiento en formas que podemos compartir con otros. El lenguaje es un ejemplo. La teoría de la actividad provee una base en este aspecto. Igualmente lo hace el trabajo socio-cultural de Vygotsky.

4. 2. Naturaleza contextual/situacionado del aprendizaje. El aprendizaje situacionado deriva del trabajo de Lave y Wenger; el aprendizaje situado que considera que la construcción social de la realidad se basa en la cognición y en la acción práctica que tiene lugar en la vida cotidiana. Destaca la importancia de los ambientes y de la expresión hablada y reconoce la importancia de las situaciones informales de enseñanza. Esta mediación social de la educación implica el uso de estrategias de aprendizaje centradas en el futuro del sujeto. Palabras clave:procesos de aprendizaje, cognición situada, futuro del sujeto.

5. 3. Teoría del aprendizaje social. Aquí podemos partir del énfasis de Bandura en la auto-eficacia, Bruner, Vygotsky, y otros.Es la teoría de que las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo, o a través del aprendizaje observacional de los factores sociales de su entorno. Si las personas ven consecuencias deseables y positivas en la conducta observada, es más probable que la imiten, tomen como modelo y adopten.

6. 4. Visión epistemológica: toda la teoría del aprendizaje tiene sus raíces en la epistemología (aún cuando von Glaserfeld afirma que estamos en una era post-epistemológica, sugiriendo que generar una teoría del conocimiento es exactamente lo que el constructivismo no puede hacer). Visión epistemológica en la que yo, como investigador, soy capaz de "darme cuenta" (pensar y reflexionar) del alcance de mis observaciones en un mundo que ...La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida

7. 5. Concepto de mente. La mente es el nombre más común del fenómeno emergente que es responsable del entendimiento, la capacidad de crear pensamientos, el raciocinio, la percepción, la emoción, la memoria, la imaginación y la voluntad, y otras habilidades cognitivas.Es la facultad del cerebro que permite reunir información, razonar y extraer conclusiones.La mente tiene tres tipos de procesos -los conscientes, -los inconscientes -y los procesativos

8. También encontramos una visión compatible de conectivismo en la labor de los teóricos de los nuevos medios de comunicación, como McLuhan, al explorar el impacto de la tecnología en lo que significa ser un ser humano. El impacto de la tecnología sobre la humanidad continuará creciendo en una mayor importancia dado que somos cada vez más capaces de aumentar el funcionamiento cognitivo humano a través de los productos farmacéuticos y la futura promesa de microcircuitos integrados.7. También encontramos soporte para conectivismoen las más nebulosas teorías de complejidad y sistemas basados en el pensamiento. Personas como Barnnett sugieren que debería ser más exactamente llamado "supercomplejidad" pues no podemos ni siquiera comenzar a comprender las direcciones que tomarán las cosas en el futuro

9. Teoría de la red. Sociólogos, matemáticos, y físicos han pasado varias décadas definiendo las redes y los atributos de red. Somos capaces de definir las principales estructuras de la red, el modo de comportamiento, y el flujo de información. Las redes son importantes en todos los aspectos de la sociedad, no sólo en educación. Esta prominencia se debe en parte a la reconocible metáfora de la Internet… pero las redes han existido siempre. Como dice Barabási, las redes están en todos lados. Sólo necesitamos tener el ojo acostumbrado a ellas.

10. Las Ideas Singulares en Conectivismo* La contruccion de saberes* Aprender en sociedad* Reconstruir los placeres

11. EL ENFOQUE DEL CONECTIVISMOEs la inclusion de la tecnologiacomo parte de nuestradistribucion de congnocion y conocimientoNuestroconocimiento reside en lasconexiones que formamosya sea con otras personas o con fuentes de informacioncomo base de datosAdicionalmente la Tecnologiajuega un rol clave:*Trabajocognitivo en la creacion y visualizacion de patrones*Extender e incrementarnuestrahabilidadcognitiva*Mantenerinformacion en una forma rapida de rapidoacceso

12. ALGUNAS TECDENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EL APRENDIZAJEEl aprendizaje es un proceso continuo, que duratoda la vida.El aprendizaje y lasactividadeslaboralesya no se encuentranseparados. En mucho de los casos son lo mismoLa educacion formal ya no constituye la mayor parte de nuestro aprendizaje.El aprendizaje ocurreahora en unavairedad de formas a traves de comunidades de practica, redespersonales, y a traves de la realizacion de tareaslaborales,

13. Se concluyeConectivismoes la fractalidad que existe entre los procesos neuro-cognitivos de los seres humanos y las extensiones del hombre puestas de manifiesto en la Red