Conectivismo
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El documento presenta la teoría del conectivismo, desarrollada por George Siemens y Stephen Downes. El conectivismo propone que el aprendizaje ocurre a través de redes y que el conocimiento se almacena en tecnología. Enfatiza que el aprendizaje individual está conectado al aprendizaje organizacional a través de la sociedad de la información y las TIC. Integra teorías tradicionales del aprendizaje con nuevos principios como la complejidad y la auto-organización.
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Pedagogos y sus aportes a la educación
El documento presenta información sobre cuatro teóricos del aprendizaje y la enseñanza: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Antón Makarenko y Piotr Gal'perin. Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por su teoría constructivista del desarrollo cognitivo infantil. Lev Vygotsky fue un psicólogo soviético que desarrolló una teoría sociocultural del aprendizaje. Antón Makarenko fue un pedagogo ruso que enfatizó la importancia de la colectividad y el
Aprendizaje significativo ausubel
El aprendizaje significativo según Ausubel se basa en relacionar los conocimientos previos de los estudiantes con la nueva información para que puedan comprenderla, en oposición al aprendizaje memorístico. Para que el aprendizaje sea efectivo, es necesario tomar en cuenta los intereses y conocimientos previos de los estudiantes y que puedan relacionar los nuevos conceptos de manera sustantiva con su estructura cognitiva a través de procesos como la asimilación y subsunción.
Teoria del conectivismo
El documento describe la teoría del conectivismo como un marco para el aprendizaje en la era digital. Según esta teoría, el conocimiento reside fuera de los individuos y se crea a través de conexiones entre información y personas. El aprendizaje implica actualizar constantemente los conocimientos y construir una red personal. El rol del docente es enseñar a evaluar información y estimular a los estudiantes, mientras que el rol del estudiante es construir su propia red de aprendizaje.
Informe Módulo 2 Grupo 5 Teorías de Aprendizaje Lucia Troya
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y cambio conceptual. Explica brevemente los principales exponentes de cada teoría como Pavlov, Skinner, Piaget y Bruner. El objetivo es que los estudiantes comprendan las bases teóricas del aprendizaje para mejorar su enseñanza. Incluye actividades de investigación individual y grupal para analizar las diferentes perspectivas del proceso de aprendizaje.
Conectivismo- ITSLEARNING
El documento describe la teoría del conectivismo, un modelo de aprendizaje para la era digital. El conectivismo se basa en la formación de conexiones en una red y ve el conocimiento como distribuido. Diferencia del aprendizaje personalizado, el aprendizaje personal es autogestionado por el estudiante. El aprendizaje colaborativo, a diferencia del cooperativo, permite a los individuos aportar desde perspectivas diversas.
línea de tiempo de lo modelos pedagógicos
El documento presenta una línea de tiempo de los principales modelos pedagógicos desde el siglo XVII hasta la actualidad. Describe brevemente cada modelo, incluyendo su meta, metodología, desarrollo, contenido, relación maestro-alumno y evaluación. Los modelos son: tradicional, romántico, conductista, cognitivo-desarrollista, socio-crítico y de aprendizaje significativo.
Competencias digitales
El documento discute la importancia del desarrollo de competencias digitales en los estudiantes. Define las competencias digitales como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información de manera autónoma, eficaz y crítica. También describe algunos estándares educativos y objetivos relacionados con las competencias digitales en primaria y secundaria, así como ejemplos de herramientas TIC y su uso en el aula.
Los contenidos
El documento describe los diferentes tipos de contenidos que se enseñan y aprenden en el aula: contenidos conceptuales (hechos y conceptos), procedimentales (habilidades) y actitudinales (valores y normas). Explica que los hechos se aprenden de forma memorística mientras que los conceptos requieren un aprendizaje significativo basado en la comprensión. También diferencia las estrategias para evaluar estos tipos de contenidos.
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Modelos pedagógicos contemporáneos
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Aprendizaje Invisible
Este documento describe el concepto de "aprendizaje invisible" propuesto por Juan Cristóbal Cobo, el cual promueve la idea de que el aprendizaje debe ser el resultado de la acción y la interacción en lugar de la instrucción. El aprendizaje invisible se caracteriza por ser adaptable, colaborativo, basado en la experiencia y en la resolución de problemas en contextos reales más que en la memorización. El documento analiza las limitaciones de la educación formal y propone que el aprendizaje invisible puede complementarla integrando mejor el aprendizaje informal y
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Presentacion de diapositivas sobre le aprendizaje cooperativo y colaborativo, semejanzas y diferencias
Ensayo escuela nueva, rey martinez patricio
La Escuela Nueva propone centrarse en el alumno, quien debe ser activo en su aprendizaje mediante la resolución de problemas y experiencias directas. El maestro guía al alumno pero no da soluciones directas, sino que lo estimula a aprender por sí mismo. La Escuela Nueva también busca que la enseñanza sea práctica y aplique los avances tecnológicos para que los alumnos aprendan haciendo.
Aporte de la psicología cognitiva a la educación
La psicología cognitiva aporta un marco teórico para analizar cómo aprenden los alumnos, tomando en cuenta procesos como la percepción, la memoria y el razonamiento. El constructivismo propone que los individuos se construyen a sí mismos a través de la interacción con el ambiente. La motivación es clave para el aprendizaje, pues los alumnos desmotivados no aprenden, mientras que los motivados pueden generar conocimiento por su cuenta. Los principios de intervención educativa incluyen partir del nivel de desar
Metodologia del Aprendizaje Significativo Ausubel
El documento describe la metodología del aprendizaje significativo de David Ausubel, la cual promueve la motivación, comprensión, sistematización, transferencia y retroalimentación. Esta metodología busca que los estudiantes se apropien de los conocimientos de forma que puedan aplicarlos y transferirlos a nuevos contextos.
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Este capítulo contrasta las teorías del aprendizaje por asociación con las teorías del aprendizaje por reestructuración. Mientras que las primeras se basan en una perspectiva conductista y asociacionista, las segundas adoptan un enfoque más cognitivo y estructuralista, representado por teorías como la Gestalt, la equilibración de Piaget y el aprendizaje significativo de Ausubel. Estas últimas teorías enfatizan que el aprendizaje implica reestructurar los esquemas de conocimiento preexistentes
Ensayo de tic
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son herramientas que procesan y presentan información de varias formas y facilitan el acceso a la información. También destaca que las TIC mejoran el aprendizaje al hacerlo más dinámico e interactivo, y que requieren que tanto docentes como estudiantes adopten nuevos roles y enfoques en el proceso educativo. Además, resalta la importancia de que docentes y estudiantes ten
APLICACIÓN DE LA TEORÍA PSICOGENÉTICA A LA EDUCACIÓN
El documento examina la organización del conocimiento en los niños y su desarrollo cognitivo. Resume que los niños pasan de ver el mundo de forma egocéntrica y mágica a comprender gradualmente la objetividad, la perspectiva de otros y la relatividad. Primero creen que los eventos ocurren por sus propias acciones, pero luego distinguen entre su yo interno y la realidad externa.
El uso de las tic en la educacion power point
El documento discute el uso de las TIC en educación. Señala que las TIC deben incorporarse al sistema educativo para ayudar en los procesos de aprendizaje y enseñanza dado que vivimos en la era del conocimiento. También destaca que es necesario que los docentes se preparen en el uso pedagógico de las TIC para orientar a los estudiantes y aprovechar las ventajas que ofrecen los ambientes virtuales de aprendizaje, como favorecer la autonomía y responsabilidad de los estudiantes. Además, resalta el
Aprender haciendo
Este documento describe el método de aprendizaje "aprender haciendo" basado en las teorías de John Dewey y Jerome Bruner. El método promueve que los estudiantes adquieran conocimientos a través de la experiencia práctica en lugar de la instrucción pasiva. Los estudiantes aprenden mediante la interacción con su entorno utilizando modos enactivo, icónico y simbólico de representación. La tecnología puede integrarse en este enfoque para facilitar el trabajo en equipo y la comunicación.
Infografia del impacto de las tecnologias en la educacion
El documento discute cómo las TIC han revolucionado la educación estableciendo nuevos modelos de comunicación y generando una gran cantidad de información, lo que ha llevado a algunos teóricos a denominarla la sociedad digital. Las herramientas tecnológicas ahora forman parte del ambiente educativo y pueden usarse para construir aprendizajes significativos.
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Los fundamentos psicopedagógicos incluyen elementos como la fundamentación crítica, la didáctica y la gestión que se utilizan para facilitar la interacción entre estudiantes, profesores y tutores. Los medios y materiales educativos como el audio, video, textos y más se usan como recursos para facilitar el aprendizaje, y las nuevas tecnologías ahora juegan un papel cada vez mayor en la educación.
Pedagogia Tradicional
La pedagogía tradicional se desarrolló en el siglo XVI como una necesidad de la burguesía naciente para preparar a las masas a los cambios culturales y económicos. Johann Amos Comenius y los jesuitas de Ignacio de Loyola fueron representantes clave, estableciendo escuelas para las masas y enfatizando la disciplina, respectivamente. La pedagogía tradicional se centraba en el maestro como transmisor de conocimiento y los estudiantes como pasivos, con énfasis en la memorización y reproducción de
Sociedad de la información y del conocimiento
Archivo elaborado para ayudar a una mejor comprensión de estos dos conceptos; los cuales son diferentes pero están sumamente ligados entre si.
EL TECNICISMO
El documento describe la escuela tecnicista en la educación, la cual se enfoca en métodos, procedimientos y organización racional de medios por encima de contenidos curriculares. Se mencionan teóricos como Skinner y Gagné, cuyos enfoques conductistas inspiraron la enseñanza programada mediante objetivos conductuales y evaluación cuantitativa. Finalmente, se indica que la tecnología educativa incorpora nuevas tecnologías pero debe analizarse en el contexto político y social para comprender sus consecuencias en la práctica ped
Enfoque tecnologico exposicion
El documento describe el enfoque tecnológico curricular. Este enfoque se basa en la teoría de sistemas y busca lograr la máxima racionalidad en la transmisión de contenidos de manera eficiente. Se caracteriza por la planificación por objetivos, énfasis en la coherencia entre objetivos, enseñanza y evaluación, y un enfoque conductista en el aprendizaje. El docente transmite contenidos y el estudiante procesa información a través de estímulos.
Cuadro comparativo: Sociedad del conocimiento, de la información y las Genera...
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Conectivismo rol
El documento describe la teoría del conectivismo, la cual propone que el conocimiento reside en las conexiones que formamos con otras personas e información. El aprendizaje se da a través de la diversidad de opiniones y conectando diferentes fuentes de información. El rol del estudiante es conectarse con múltiples fuentes de conocimiento y elegir entre ellas, mientras que el rol del docente es ayudar a los estudiantes a aprender de forma autónoma y construir su propio conocimiento.
Teorías+del+aprendizaje+en+multimedia
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El conectivismo como teoría de aprendizaje emergente
Más información: http://diegoleal.org/blog
Presentación realizada para la Red Virtual de Tutores del Ministerio de Educación de Colombia, que muestra el origen de las ideas del conectivismo, explica algunos de sus principios fundamentales, ilustrándolos con un par de ejemplos desarrollados por el autor.
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Aprendizaje y conectivismo de siemens
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El documento introduce la teoría del conectivismo como una teoría de aprendizaje alternativa para la era digital. Argumenta que el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo fueron desarrollados antes de la influencia de la tecnología en el aprendizaje. El conectivismo reconoce que el aprendizaje ocurre a través de redes y conexiones entre individuos y entidades. Implica que los estudiantes deben evaluar la información y conectarse con otros a través de redes y lazos débiles. El documento concluye
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EL CONECTIVISMO
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Conectivismoooo
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Fossatti Gpel
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Teoria de la conectividad ruby
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Doc1 dayana
El conectivismo es una teoría del aprendizaje propuesta por George Siemens y Stephen Downes que enfatiza cómo el aprendizaje ocurre a través de las conexiones dentro de las redes. El conocimiento se produce y amplía a través de la conectividad entre personas, blogs, bases de datos y otras organizaciones en línea, más que estar controlado por individuos. El punto de partida es el ser humano, ya que el conocimiento personal alimenta las redes y permite que las organizaciones e instituciones se enriquezcan a través del intercambio de información
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Conectivismo
- 1. MÓDULO 4 ELE MARÍA CARINA JIMÉNEZ GONZÁLEZ MAYO 8, 2013 CONECTIVISMO
- 2. AUTORES: GEORGE SIEMENS Y STEPHEN DOWNES CONECTIVISMO “una teoría del aprendizaje para la era digital”
- 3. ANTECEDENTES Según las teorías del aprendizaje como el conductivismo, cognitivismo y constructivismo, mencionan que el aprendizaje sucede dentro de las personas y que el conocimiento es alcanzable a través del razonamiento de la experiencia. Sin embargo, surge la necesidad de que dicho aprendizaje se transpole fuera de los individuos, donde el aprendizaje sea almacenado y manipulado por la tecnología y que además vaya hacia organizaciones e instituciones. Surge entonces la teoría de la era digital: el conectivismo
- 4. CONECTIVISMO Es el lazo entre el aprendizaje individual y el organizacional, el cual es generado por la sociedad de la información con el uso de las TIC Filosofía del conectivismo: Integrar las teorías tradicionales del aprendizaje a los nuevos principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización.
- 5. VENTAJAS DESVENTAJAS El conocimiento personal se compone de redes alimentadoras por organizaciones e instituciones. Almacenamiento y recuperación de información. Retroalimentación de información en la red. Nuevos aprendizajes de los individuos en la red. Actualizaciones inmediatas mediante conexiones formadas. Nuevas estrategias educativas. Información no siempre fiable de las fuentes. Falta de dominio de la red Exceso de información
- 6. Referencias http://conectivismo.pbworks.com/w/page/27542405/Conectivismo%20y %20conocimiento%20conectivo http://teduca3.wikispaces.com/5.+CONECTIVISMO http://www.youtube.com/watch?v=s77NwWkVth8 http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/01/14/conectivismo- siemens/
- 7. Referencias http://conectivismo.pbworks.com/w/page/27542405/Conectivismo%20y %20conocimiento%20conectivo http://teduca3.wikispaces.com/5.+CONECTIVISMO http://www.youtube.com/watch?v=s77NwWkVth8 http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/01/14/conectivismo- siemens/